在日复一日的学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？这次帅气的小编为您整理了今年福建高考作文【通用4篇】，在同学们参考的同时，也可以分享一下小编给您的同桌。
今年福建高考作文 篇一
在信息良莠不齐，社会高速发展的背景下，人们大都有浮躁心理，都较急功近利，更何况少年？他们的写作大都感情造假，千篇一律，人云亦云，而没有多少人愿意放慢自己的脚步，看庭前花开花落，赏一方云卷云舒，听一阵潮涨潮落；也没有多少人愿意倾听自己内心的声音，写最本真，最朴素的话语了。他们大多都和浮游植物一般，只存于海表，未曾沉入海底思考。写作则应是沉入海底思考，发出自己内心的声音，是表达自己对世界的看法。写作的要求应是“真实”，也只有脚踏实地地行文才能行好文，正式脚踏实地地做人才能做好人。
在生活中，我们应留心生活、关注细节，不能落笔空虚，为人狭隘，关注一点一滴的美好，用心感受人生的美好；在写作中，我们应留心社会热点，关注国际新闻，写出具有人文精神的好文章，笔笔实在，心有大家。
在写作之前，应做好人。古语曰：“有余力，则学文。”脚踏实地做人是行好文的基础，脚踏实地行文则是做好人的体现，用一笔一划写文章，用一步一印写人生，脚踏实地才是真。愿我们都能认真感受自我，用“实实在在”书写，用“脚踏实地”为准则；愿我们能不忘初心，落在实处，无论行文还是做人。
福建高考满分作文 篇二
【关键词】幸福指数；大学生；心理健康；高校管理
一、问题的提出
近年来，大学生的心理健康问题受到社会各界越来越多的关注，根据《中国教育发展报告》蓝皮书每年因心理问题而自杀的大学生在110人以上，而有自杀倾向的大学生人数则高达21%，[1]这些大学生普遍感觉不幸和绝望。因此，让大学生感受到“幸福”是实现心理健康、校园稳定的重要手段。
此外，大学生作为大学的主体，既是大学的教育对象，也是服务对象，对大学的考核不能仅仅停留在学校排名、科研成果以及基础设施上等外部质量，更应该注重对大学生的内部的质量考核。目前，我国正从“GDP至上”的执政理念，转变为科学发展理念，“幸福指数”作为一项重要的考核指标被纳入政府绩效评价与机制中。对大学而言，“大学生幸福指数”是评价办学质量、管理水平、教学能力高低的重要的综合性指标。
二、幸福感测量方法的概述
不同学派对幸福感的定义和测量方法不尽相同，研究方向大致可以分为三类：经济学层面的幸福指数、心理学层面的幸福指数、社会学层面的幸福指数。经济学以“理性人”为假设前提，认为当人的物质条件和情感得到满足时，人就会感到幸福，忽略非理性因素对幸福感的影响。美国经济学家大卫·布兰奇劳尔和安德鲁·奥斯瓦尔德在2004年建立了幸福指数模型，该模型通过计算福利、收入、亲情以及与个人相关的特性，反映一个人的幸福指数或主观满意度水平；心理学认为一个人的幸福是拥有一个健康的心理，强调个人的心理感受。心理学界Ryff和Essex将幸福感划分为6个部分：自我接纳、与他人的积极关系、自主性、环境可控性、生活目标及个人成长；社会学以“社会人”为前提，强调群众对生活质量的感受，包括政治自由、工作机会、收入水平、文化娱乐等。
上述三个层面的幸福指数既有独到之处，也存在局限性。经济学测量方法包含了客观、主管因素，能够较准确地反映“理性人”的幸福感，其缺点在于不能准确反映非理性因素对幸福感的影响，例如当物质丰富到一定程度后，其对个人幸福感的提升不会产生显著作用，而非理性因素对幸福感的影响则更为显著；心理学测量方法虽然能够直接地表达个人对幸福的感受程度，过于强调个体的感知导致其无法为整体决策和干预提供明确信号，缺乏指导作用。社会学测量方法能够反映社会环境中群体的主观幸福感，[2]但由于不同地区历史、地理、文化存在差异，对幸福的心理感知程度也各不相同，造成城市幸福指数结果与群众的实际有较大出入，其更适合对地方政府行政能力的绩效考核，弥补GDP考核的不足。
在实际幸福指数的应用当中，应根据需要对以上三种测量方法进行综合和借鉴。对大学生群体而言，他们还没进入社会，主要的活动场所在校园里，社会学测量法不适用于大学生。本文主要采用经济学测量法和心理学测量法相结合的方式，既能较准确地反映大学生幸福感，也能为大学管理提供具体的指标和建议。
三、大学生幸福指数的构建
（一）构建大学生幸福指数的总体思路
幸福指数的构建应以目标群体的生活环境和对幸福的感知程度为依据，从心理健康、心理发展、生活质量等维度进行测量。对于大学生而言，他们还没有进入社会，个人收入对幸福感的提升不产生显著影响，他们更加关注人际关系、适应能力、学业成绩、获奖情况、专业满意度等。因此，在构建大学生幸福指数时，不能简单套用国民幸福指数或城市幸福指数，而应深入大学生群体调研，了解大学生幸福感敏感指标，再通过问卷调查和专家座谈确定体系指标，在此基础上，分配指标权重，构建大学生幸福指数。
（二）指标筛选
首先，从心理健康、心理发展和生活质量三种幸福观为导向，借鉴国民幸福指数、城市幸福指数，初步确定由四个一级指标，20个二级指标构成的评价体系。通过对大学生的抽样问卷调查和专家座谈讨论，删除指标体系中相关度不高的指标，最终形成由个人因素、发展因素、家庭因素、学校因素四个一级指标，20个二级指标构成的指标体系。个人因素包括：善待自己、善待他人、适应能力、情绪正常、人际关系等5个二级指标，评价个人的心理健康程度；发展因素包括：学习成绩、专业水平、活动参与、获奖情况、其他能力等5个二级指标，对自身潜能的发挥程度进行评价；家庭因素和学校因素主要测量大学生的满意程度（如图1）。
（三）指标权重的确定
常见的权重确定方法包括：主观赋权法、客观赋权法。
主观赋权法主要有主观经验法、秩和比法、专家排序法、德尔菲法、专家会议法、层次分析法等；
客观赋权法主要有回归分析法、因子分析法、相关系数法、算术均数组合赋权法、连乘累计组合赋权法等；
本文主要采用9分制专家打分法。
1.9分制专家打分法简介。
将每级指标对幸福感的影响程度划分为最重要至最不重要9个层次，最重要记为4分，最不重要记为-4分，中间状态为0分，通过专家打分确定各指标的权重。
2.编制专家打分表。
根据9分制专家打分法编制打分表（见表1）。
3.专家打分，确定权数
由心理学家、职业生涯规划师、专业教师、不同专业年级学生组成19人专家组，对各指标权重进行打分，并按分值相乘加总计算权重，得到大学生幸福指数指标权重，见表2。
四、总结
大学生幸福指数从个体感知出发，体现个人因素、发展因素、家庭因素和学校因素综合作用于个人身上所产生的量化情感表现。大学生幸福指数的建立为高校教育改革、学生管理、心理辅导提供了重要参考，能够准确地反映出大学生的适应能力、心理健康程度、能力发展水平，以及学校管理能力、服务质量、专业潜力等。
参考文献
[1]白小薇。人格特征及家庭功能对大学生自杀意念的影响[M].西安文理学院学报：社会科学版，2009，12（2）：25-128.
[2]肖成勇，蒋敏，来窑静。幸福指数测量方法研究[J].特区经济，2007.
今年福建高考作文 篇三
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导读：2015年福建高考作文的话题，考生在以往的作文训练中都做过，可能会出现套题。题目给出的三句话观点鲜明，导向性太明确，不容易出现反弹琵琶的构思。但相较于往年，今年的作文写成优质记叙文的难度降低，这与全国卷和江苏等省的作文命题理念类似。长沙新东方高考频道为同学们汇总了2015年福建卷高考优秀作文，供大家参考学习。
阅读下面的文字，根据要求作文。
作文题目以路为话题，根据材料：世上本没有路，走的人多了，也就成了路；有时，走错路也是有意思的。如果没有走错路，就不会发现新的路；世上没有走不通的路，只有不敢走的人。这三句话自选角度写作文。
【范文欣赏】
直道而行，何惧“歧途”
正如鲁迅曾言：“地上本没有路，走的人多了，便也成了路。”而第一个开辟这条道路的人，就要走常人不敢走之“歧途”，其肩负的使命之路，犹如第一个吃螃蟹的人，需要其直道而行，不惧“歧途”。
然而，这样重大的责任要由谁承担呢？我想不会是蝇营狗苟的小人，也不会是碌碌无为的平庸大众，而应是作为社会领头羊的肩负时代重任的知识分子，他们是国家的脊梁，是民族振兴的希望，是直到而行的狂士。
《沉默的阴谋者》中曾言：“发言，一人即可，沉默却有赖众人合作。”当万声俱寂，思想停滞，社会陷入泥淖之时，若是没有知识分子的发声，以唤醒沉睡的众人。那将是一个怎样的情景？我们或许会由此进入尼采所言的“懒人杀死时代”，每个人都生活在柏拉图的“洞穴”中而不自知，生活在鲁迅的“铁屋”中而不自知，生活在高行健的“自我地狱”中而不自知。倘若有人借此机会兴风作浪，蛊惑民众，就为二战时期的德国一般，那么造成的灾难就不只是民族的，而是世界的。
所以作为知识分子，就应直道而行，勇于打破沉默，当众多教授学者臣服于xxx之时，朋霍费尔依然坚守着知识分子的良知，以叛徒的名义与xxx抗争；博尔赫斯即使离开自己心爱的图书馆，也拒绝沉默，公开反对庇隆的极权统治；索而仁尼琴在苏联的铁栅栏中横冲直撞，用尖锐的笔锋揭露极权统治下的群体之恶。他们都是不畏强权，直道而行的知识分子，敢于与时代“唱反调”，走常人不敢走之“歧途”，用行动诠释了知识分子的责任与担当。
当然，正如《活着不是给别人看》一文中提到：“人都是会犯错，只有死人才不会犯错。”当知识分子也难以避免，那么在选择道路时就应该仔细审视，吸取他人的意见，直道而行不是固执己见，不听劝告，若是如叔本华一般与他人完全隔绝，其自身都难以保全。又何来开辟道路、引领社会之说。
“世上没有不通的路，只有不敢走的人”，面对所谓的“歧途”，畏惧退缩的人终成平庸大众，在社会潮流前亦步亦趋，而敢于开辟“歧途”，直道而行的知识分子才是唤醒众人，打破沉默的人。
罗曼罗兰曾言：“人们所遭遇的最大不幸，不在于恶人的暴力，而在于杰出人物的软弱。”作为杰出人物的知识分子应直道而行，不惧“歧途”，扫除人类的不幸。
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福建高考作文 篇四
这是一方好美的水土。是啊，来这里拍照旅游的人都这么说。绿水环抱着青山，相环相绕，相厮相守，美了这里的风景，也美了这里的人。只是光着脚的儿子不懂，为何如此迷人的风景，留不住那张记忆深处母亲模糊的脸，让爹和自己成日守着那块巴掌大的地，还让自己光着脚丫子满山溜。只是这些疑问，似乎都没有个清晰的答案，儿子疑惑，山水也疑惑了。
那块巴掌大的地，便是当地人称作“坝子”的山间小盆地。不大，却隐着儿子童年所有的欢娱，锄草、浇水、施肥，甚至是看着太阳从山的那边落下。而此刻，儿子和父亲正躬着背，劳作。
儿子累了，直起腰来。“爹，俺还得在这里多久？”
父亲一怔，“说啥？伢子。”
“爹，俺老师说让俺回学校上课……”父亲没回话，双眉稍稍蹙了一下。
“爹，老师说了，上了学，有了学问，就能出山。山的那边可大了！老师说出了山，就能让视野变大———”
“啥，‘视野’不‘视野’的？俺只懂种地！”
儿子不还嘴了。他懂爹的脾气。只是他用稚嫩的眼，瞅了瞅银雾弥漫的青山，又 低下头劳作。
而爹也纳闷了。“山的那边，真有‘视野’么？说不准有，要不他妈为啥死活不肯回来？———不想咯，不想咯。”
正午，山雾便揭开了面纱，山才笔挺地屹于水中，父子俩歇下来，坐在田埂上。父亲黝黑的脸上沾满汗水，手一抹，便又沾上些泥的芳香。
儿子又呆了，望着山的那边。
“伢子，又怔！快吃，干活。”儿子收回眼神，有些失落。于是，又是劳作。
红日西薄。天际再次被染红，不过，是金灿灿的，烘得儿子的心暖暖的。
儿子眯缝起眼，似乎在眺望着什么，脸颊红彤彤的，又有话要说，“爹，瞧！”
爹也直起身子。
“爹，看。太阳落到山的那边去了。那里肯定遍地都是金子。太阳也喜欢那边。”
爹倏然有了欲哭的念头。是呀！说不准伢子出了山，能找回他娘呢！想到这里，心里不禁幻想出他娘回来的情景，心里也就暖了。
“伢子，上学去吧！爹许了。”儿子脸上真的暖了。他能回学校了，能有“视野”了。
