大家都有写作文的经历，大家肯定对论文都不陌生吧，不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，这类型的作文应该怎么写才好呢？小编的小编精心为您带来了知足常乐议论文范文【最新3篇】，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
知足常乐议论文 篇一
关键词：审题，立意，化实为虚，化虚为实，结构模式，分析，说服性，点题，回扣，重申，升华
审题
审题即审清题意，是对作文试题中所展示的材料、导语、提示语、要求等部分仔细审读琢磨，弄清题目在写作范围、角度、主旨、文体、拟题及字数等方面的具体要求，然后确立自己写作的重点。
1、审材料，明确材料与立意的关系
议论文的基本特点是它的说服性，从思维类型上来说，要回答出“为什么”，要讲出道理来说服读者，叶圣陶说：“说明文以说明白了为成功，而议论文却以说服他人为成功”（《文章例话》），以理服人，以理取胜，这正说明了议论文的基本特点，因此，我们在审题时，应该仔细揣摩材料内涵，找出其中的“理”，并以此来立意。
2、审提示语，把握命题意图，材料作文中材料之后有几句提示语，也往往有一两句联系语，这是审题立意非常关键的一部分，它往往就是命题的意图所在
例如：材料：“上学排队，看病排队，乘车排队……生活中有各种各样的排队，同样排队也存在人的心灵世界中”。请以“排队”为题，写一篇不少于800字的文章。此材料作文在审题时应重点抓住提示语“排队也存在人的心灵世界中”来挖掘立意，比如，写成长经历方面的“排队”，心灵历程方面的“排队”等。这样才更有深意。
3、审话题或标题，确定写作的范围
例如：09年福建高考作文题《这也是一种》，这是一道半命题作文，要求考生把题目补充完整，在审题时除了选择一个恰当的中心词补全题目外，还应注意标题的一个重要词“也”字，它提示考生，所写的内容也许有很多方面，但只要选择其中一个侧面即可，不必面面俱到，只有弄清这一点，才能很好确定写作范围的大小。
立意
古人云“自古文章意为本”，这里的“意”指的是文章的主旨，这是作者一意愿、爱憎和要求的集中体现，可称作中心思想或中心论点，它直接关系到文章一选材、布局，乃至文章的深度，王夫之说过“意犹帅也，无帅之意，谓之乌合”（《姜斋诗话》），由此可见，立意是决定考场作文脱颖而出的重要因素。
（一）化虚为实法
学生在写作时常常会有这样的苦恼：一些题目看起来颇为抽象，甚至空洞，如“尝试”“诚信”“时空啊，时间”；一些描写、议论的对象难以直接表现，如“独到的感觉”等。遇到这种情况该怎么办？头皮直接从正面去写，其效果恐怕不会好，这就需要在立意时采用化虚为实法，将隐喻的道理说得看得见，摸得着，把看起来很空洞的论说表达得具体形象，文采斐然。采用这种方法立意要做到以下三点：
（1）理解题目的隐含意义。题目除字面上的意义外，还有丰言、深刻的隐含意义，这就需要我们对重点词语进行反复推敲，理解含义，从中找到立意的突破口，如“诚信”包括诚实，有信用，抓住这两个方面才能真正做到切题，如果把诚信简单理解为真诚，诚意就不太切题了。
（2）化大为小，联系实际。如“追求”这个话题，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到某一具体的人和事上，就容易写作了。
（3）先发散，后聚合。在准确审题的基础上，依据事物的内在联系，展开丰富的联想，化抽象为具体，由物想到人，由自然现象想到社会现象，由虚拟事物想到现实事物，由个别想到一般等。
（二）化实为虚法
由真实的脚印联想到人生的足迹，由脚下的道路联想到成长的历程，由竹立有节联想到人的节操等，这种由眼前的实在事物、影象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意的手法，就是化实为虚法，在采用这一方法立意的要注意把握两点（1）立足本意，把握特点，理解其基本含义；（2）立足现实，联想拓展赋予其现实意义。
（三）多角度立意法
立意如何选择角度，对于作文的成败，是至关重要的角度不同、思路不同、立意也不同，写作时，只要巧妙转换立意角度来表现，就会令人眼前一亮。常用的立间角度有以下两种：
（1）顺向立意法。即根据文题的中心，联系实际，提出自己的观点和主张，这些观点和主张是对原材料中心的具体化。
（2）逆向立意法，即以原题的中心为对立面，提出与其相反的观点，如针对人们常说“知足常乐”可以逆向立意为“不知足常乐”，提倡在求不满足的追求，进取中获得真正的人生之乐，这样人生的价值才能实现，社会才会不断进步，这样的逆向立意只要言之有理、有据，不但不会被视为跑题、偏题，反而，会因其思想独材，立意别致而受到赞扬。
结构模式
议论文主要有立论、驳论两种类型，由三要素构成：①论点（单一、具体、精当）②论据（典型、简练、恰当、不重复）③论证（方法多样，角度全面）。议论文的基本结构：引论――本论――结构。
1、开头部分。简单引述材料、开门见山、提出观点（50字）
例如：09年福建省高考满分作文《这也是一种永恒》的开头段：“永恒，不只是在于时间从洪荒而来的脚步；也不只是于风声从亘古而至的呢喃。一个瞬间，往往也能成就永恒。”短短一段话开门见山，提出观点，点题，显得凝练，简洁明了。
2、分析概括部分。即简要对所提的观点进行解释（100字）。首先，分析根据什么得出该观点（50字），其次，分析该观点说明了什么问题（50字）
3、综合归纳部分。对论证部分进行综合归纳，重申、肯定观点（50字）
例如：09年福建高考满分作文《这也是一种力量》中“当人们帮助了困境中的你，你的微笑是感激，是满怀深情的力量；当别人不小心踩到你，你的微笑便是宽容大度的力量；当厄运侵袭了你，而你却投以微笑时，微笑便成了坚强勇敢的力量。”文中运用了结构严谨的排比句，写出了作者对“微笑”的独特认知。重申、肯定了文章的观点；“微笑就是一种力量”。
4、联系实际部分。结构自身的生活实际进行辅助论证，深入开掘（150字）
5、结尾部分：篇末点题，回扣材料，重申论点（50字）
一篇好的文章，既离不开精彩的开头也离不开优美的结尾，结尾收得好不好直接关系到一篇文章的成败。因此，不能简单草率地结束文章，应该紧扣题目，用简洁优美的句子来点题，重申观点，卒章显示，深化主题。
知足常乐议论文 篇二
笔者认为，对议论文写作要求理解常见的误区有以下几个：
一、“观点正确”排斥“言之成理”。
写作议论文，首先要求观点正确。所谓正确，就是要符合客观实际，符合马列主义科学真理。如果一篇议论文，观点有严重错误，那么，这篇文章也就无价值可言了。上海高考作文评分标准中有一条：观点有严重错误的，只能属五等文。这一严格规定，旨在强调观点正确的重要。
强调观点正确的重要，一旦走向极端，就会陷入这样的理解误区：对某一问题的两种截然相反的见解，其中一个正确，另一个必定是错误的。其实不然。比如1991年全国高考作文题，给学生两个截然相反的观点：近墨者黑／近墨者未必黑，要求学生选出一个观点，写一篇议论文或发言稿。对于这两个观点，我们能否说，其中只有一个是正确的，另一个必是错误的？不能。前者侧重讲环境对人的影响作用，后者侧重强调人的内在因素起决定作用，这两个观点都符合马克思主义“外因是变化的条件，内因是变化的根据”这一原理。对于这类作文，不管学生写哪一题，只要言之有据，言之成理，令人信服就行了。类似这样的观点还有：开卷有益／开卷并非都有益；有志者事竟成／有志者事未必成；知足常乐／不知足常乐……
由此看来，我们通常强调的言之成理与观点正确的要求并不矛盾。
二、“观点鲜明”不允许全面辩证地论述问题。
议论文的观点不仅要正确，还要鲜明。所谓鲜明，就是立场态度要分明，肯定什么，否定什么，赞成什么，反对什么，都要明白清楚，不能似是而非，模棱两可。含糊不清是议论文的大敌。初学写议论文的学生，往往容易犯这样的错误，先论证一番自己的观点，后又用“但是”一转，作出相反的议论，否定了自己的观点。这样的文章，读者看了不知所云。
但是，我们强调观点鲜明，并不是说，通篇只能说支持论点的话，不能越雷池一步。有时为了论述的全面辩证，就需要从与自己的观点相反的方面去阐述。例如，一位学生在论证“近墨者未必黑”时，有这样一段论述：
“我们承认，环境对于人的影响是客观存在的，不容忽视的。肮脏的环境是只大染缸，会使人不知不觉腐化变质。孟母择邻，就是因为她看到了环境对人的影响。报上不时登载，有些国家干部，本来很廉洁，后来在改革大潮中，受到社会上坏风气的影响，由受贿到索贿，最后锒铛入狱。这可算是‘近墨者黑’的绝好例子了。但是，因此断言‘近墨者黑’就绝对化了。这些‘近墨者’变‘黑’，主要还是因为他们自身的意志薄弱；对于意志坚定、品质高尚的人来说，再‘近墨’，也‘黑’不了。”
这一段论述，讲出了环境对人的影响，似乎拆了自己的台，但其实是更有力地支撑了自己的观点，还使论述显得全面辩证，不陷入片面性。由此可见，论述中注意全面辩证地分析问题与“观点鲜明”并不矛盾。
三、“观点鲜明”即篇首提出论点。
不少教师在对学生进行升考指导时，反复强调，写议论文要开门见山，篇首亮出论点，以为这样才能给阅卷教师留下个“观点鲜明”的印象。其实这是对“观点鲜明”理解的又一个误区。首先，观点鲜明的文章不一定要篇首提出论点。有的文章，以一则故事、一副对联、一个比喻作为话题，自然引出论点。这样的开头，不仅可使观点鲜明，而且还避免了篇首亮观点给人的突兀感，这比篇首亮观点效果好。其次，篇首亮观点的文章并不一定观点鲜明。观点鲜明，不仅表现在开头，还表现在整个论述的过程中。如果论述中模棱两可，或偏离中心，这样的文章，即使开头亮了观点，观点也不鲜明。
四“叙事简洁”即要用概括事例
议论文的论据包括事实论据和理论论据。引用事实作论据证明观点时，我们要求叙述简洁，只要把能证明观点的那个部分、那个侧面说清楚就行了。这与记叙文要求叙事具体生动正好相反，这是因为议论文重在议论，叙事是为议论服务的。
例如，唐tāo＠①的《作家要铸炼语言》一文，在论述“作家必须不断丰富自己的笔头：向生活吸取，从人民的口头采集”这一观点时，是这样叙述论据的：
“普希金跟他的奶奶学习语言；列夫·托尔斯泰一接触到民间语言，便写信告诉斯特拉霍夫，立意改变自己的文风和语法；契诃夫和客人谈话，听到句把有趣的谚语，总是要求对方再说一遍，然后拿出小本子把它记下来……”
作者并未具体叙述普希金如何跟奶妈学习语言，列夫·托尔斯泰如何写信，契诃夫如何记录有趣的谚语，只是三言两语地概述，但能证明观点的事实说清楚了，就能很好地证明观点了。
但是，我们强调叙事简洁，并不是要求用概括事实，相反，我们认为具体事实比概括事实更有说服力。还看上例，相对于“古今中外不少著名作家都是靠向生活汲取，从人民的口头采集，丰富了自己的笔头的”这一概括了事实而言，普希金、列夫·托尔斯泰等人的例子，就属于具体事例了。两相比较，显然，具体事例更具说服力。
由此可见，我们强调的叙事简洁，是就叙述方法而言的；而具体事例则是就事例本身的性质而言的：两个概念不属相对关系。我们一方面强调叙事要简洁，另一方面又提倡尽量用具体事例，两者并不矛盾。
五、“立意准确”不允许多角度选择立意
根据提供的材料写议论文，最主要的一步是确定立意。立意准确是写作这样的议论文的重要要求。所谓准确，就是所确定的观点要符合原材料的内涵。
一提到立意准确，便容易产生误解，似乎一则材料只有一个立意是准确的，那就是根据材料的中心寓意立意。其实不然，一则内涵丰富的材料，可以从多种不同的角度立意。比如《滥竽充数》的中心寓意是讽刺南郭先生这样的不学无术、弄虚作假者，我们可以据此立意。但我们亦可以南郭同事为议论对象，提出“莫做和事佬”的观点；以宣王、怀王为议论对象。提出“选拔人才要严格把关，使用干部要加强考核”的观点。这些观点均符合原材料的内涵，都是准确的。我们要求立意准确，并不排斥多角度选择立意，否则，就会导致写作中“千人一面”的局面，限制了学生的思维，不利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。
我们要求学生写作议论文时要全面辩证地看问题，防止论述片面、偏激。其实，对于议论文的写作要求，我们也要引导学生辩证地理解，跳出理解的误区。
字库未存字注释：
知足常乐议论文 篇三
阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。
对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：① 必须写议论文。② 不少于700字。③ 不得透露个人相关信息。④ 不得抄袭，不得套作。
【考题透视】
高考江西卷作文题自2011年起分为大、小作文（分值分别为50分、15分），今年江西卷大作文题，命题风格延续是其最大特点。主要体现在三方面：一是继续沿用材料引导的模式。此前2010年虽是命题作文，但采用的是“材料引语+题目”的形式。二是命题要义指向学生的个性认识与独特体验，指向个体的情感、思想意识与生命意识，注重引导考生张扬个性认识，有助于考生个性思想的彰显，有助于引导对生活乃至生命意义的深入思考。三是写作要求基本延续。在文体方面，2010、2011年江西卷都是要求“写议论文或记叙文”，今年要求调整为“必须写议论文”，指向依然明确。其他方面的写作要求与往年类似，比如因今年继续分大、小作文，字数仍要求“不少于700字”，也体现了命题风格的延续。
审题立意方面，为避免偏题、离题，考生要细细揣摩题干所给文字的内涵。如果立足于“有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么”，可以从“知足”、“知足常乐”、“珍惜拥有”等生活态度角度切入，可以从“戒贪”、“戒骄戒傲”等个人修养方面突破；如果立足于“也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么”，可以从“不知足”、“不自满”、“不骄傲”、“常想不足，追求无止境”、“不断进取”、“人生重在‘拓荒’”等方面确立中心意旨，构思全文；如果立足于所给文字整句综合考虑，则可从“珍惜今天，相约未来”“物质上知足，事业上不满足”“忘记过去，放眼未来”等方面立意、构思。
议论文论证结构方面，要注意议论文论点、论据与论证三要素的有效统一，要体现出议论文提出问题、分析问题、解决问题的完整结构，尤其是在叙（论据）与议（道理分析）的结合上，要做到准确、周密、有效。
论据使用方面，要避免仅仅罗列事例、堆砌材料而没有围绕中心意旨对材料进行有效分析的情况；要避免取材失度的现象；要注意选取有代表性、典型性的能以一当十的材料来论述自己的立意或观点；要注意避免事实论据裁剪不当的现象，紧扣中心，突出重点，不横生枝节，简要叙述。
【失误例谈】
形神兼备往往用于指散文的特点，事实上议论文同样也要形神兼具。所谓议论文的“形”指文体结构及其组成，要求具备引论、本论、结论三部分，有论点、论据、论证三要素；所谓议论文的“神”指文章思想、中心意旨，形神兼具，要求文体结构与中心意旨高度统一，要求论点、分论点有机统一，论据能有效地论证论点，做到文体特征鲜明、语言底蕴深厚、思想集中且具有思辨性。
2012年江西考生在议论文的写作中出现了以下“形”与“神”方面的失误，对议论文的教学与写作很有警示作用。
1. 审题失当。审题失当的主要原因，是对题干所给文字的深刻内涵揣摩不深，对要义理解产生偏差。一考生《有志方可奋蹄飞》一文，开篇写道：
有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么，这样你才能体会到人生的快乐。但是我想说，我们应该想到我们没有什么，不要老想着我们拥有什么，因为有了目标，我们才有生活的动力，奋斗的人生才是有意义的人生，因为有志方可奋蹄飞。
后文则围绕“有志方可奋蹄飞”这一中心观点进行论述，全文的中心意旨已偏离了题目所给文字材料的内涵，此文自然被判为偏题文。
2. 论据失度。论据失度，主要表现为两种情形。一是指考生在行文过程中，事实论据使用欠典型，导致中心论点说服力不强。如一考生在其作文《学会知足与永不满足》中，开头引述材料并作诠释，提出中心论点“只有将学会知足与永不满足结合起来，我们的人生才会更加精彩”，立意鲜明，有思辨性。全文结构完整、文体规范、语言流畅，但文章主体部分在论述人“必须学会知足”时，事实论据选用不典型，影响了全文观点的论述效果。原文如下：
人生来就有七情六欲，若我们一味地去追求索取，最终只会让欲望永远得不到满足，因此，我们必须学会知足。
学会知足是基于对已有生活的爱以及对自身价值的充分肯定。“脸谱”网的创始人扎克伯格年纪轻轻就拥有了数百亿家产，但他知足于一名普通青年的平凡生活，与女友逛街，出入在普通的大街小巷。试想如果他因为年轻有为而自命不凡，他也许会携巨款去豪赌，也许会花巨资供娱乐享受，也许会当守财奴守着金钱一辈子。但这些都没有发生在他身上，他因学会知足而始终成为年轻一代的榜样。
文章中所列的扎克伯格一例，前有观点，后有例析和道理论证，但该例在整体上并没有体现出“学会知足是基于对已有生活的爱以及对自身价值的充分肯定”的内涵，自然无法进一步论述人“必须学会知足”的观点。这则病例因事实论据在文中典型性不够，无法突出中心，对中心论点的论述没有起到正面效果，属于论据失度。
二是事实论据裁剪失度，叙述过于详细，没有注意突出文章需要的重点，冲淡了其作为事实论据的效果。如一考生在《学会珍惜》一文中这样写道：
崔显仁，南阳市桐城县（按：应为黑龙江省望奎县）的普通百姓。2011年12月11日（按：应为10月16日）与方正字库签署了合同，从此“方正显仁”便成为了中国字体的一种。从此，诞生了一种“显仁字体”，为中国文化事业增添了辉煌的一笔。在1993年时，一场意外的火灾突然降临，将崔显仁烧得面目全非，双手只有食指和中指能够活动，大火几乎使他丧失了劳动能力，但他并没有气馁，没有放弃。当别人问他想拥有什么的时候，他说：“至于拥有什么，我什么都没有想过，我只珍惜此时此刻我拥有的生命，这就是我最好的拥有。”从此他便用石头在地上写字，后来用粉笔写字在街头卖艺，写得多了，自然而然就写出了自己的风格。2011年10月9日，他一手秀丽的粉笔字惊动了网友，于是网上疯传崔显仁字体，并称他为“粉笔奇人”。终于，他用自己拥有的生命加之顽强的意志，得到了意外的收获。“粉笔奇人”不正是因为珍惜拥有的生命，让生命散发出光和热吗？
以上文段的叙述过细，重心偏移，冲淡了叙述后议论的效果，论据作用不突出。议论文中的叙述与记叙文中的记叙，最大的区别在于，议论文中所叙事实，是论证说理的基础，叙述要简洁，裁剪要得当，方可重点突出，否则就是画蛇添足，效果适得其反。
3. 结构欠佳。议论文不管结构是横式还是纵式都讲究思路的清晰，讲究论述过程的周密与严谨。然而今年江西卷作文中不乏思路混乱、结构不明、论述不严密的文章。考场样卷文《人生的态度》即是一典型例子，该文以“人生的态度，决定着你的人生”开篇，而后大谈“人的一生，少不了一些悲欢离合”，得出第一个结论：我们也不能盲目乐观，都说祸福相依了，在我们遇到喜事时也适当想想一些不值得开心的事，控制一下自己激动的情绪，以免做出后悔的决定。紧接着围绕“他们的态度变得非常消极，缺乏自信心，没有斗志激情”进行阐述，之后再得出“我们既不能持有盲目乐观的态度，也不要持有极端悲观的态度，这样才能有一个美好人生”的结论。
以议事说理为主的议论文，议论的结构是思维的外化，流畅的思维力是结构的内核。《人生的态度》一文，论述结构较凌乱，论证思维过程漏洞较多，没有体现议论文结构是思维的外化，思维是结构的内核的特点，被评为“层次不清晰，思路较紊乱，表达欠明确，论述很空泛”（江西省高考阅卷现场评语），难得高分。
4. 类比牵强。部分考生片面追求语言的生动与形象，在行文中忽视了议论文语言要求准确、周密、逻辑性强的特点，在文章开篇、结尾处爱用拟人、比喻或排比语句来增添文采，但因使用不当，文句间过于牵强，影响了论述效果。如一考生在《要有上进心》一文的结尾总结时写道：
溪水有上进心，所以能流入大海，一览大海的无边无际；树木有上进心，所以能长成参天大树，俯视一切。人要有上进心，才能不安于现状，为梦想而奋斗拼搏。
试想，溪水流入大海，树木长成参天大树，与其有无上进心有关系吗？其中有必然的因果关系吗？与人有无上进心能够进行合理的类比吗？答案是否定的。此处的拟人手法运用与类比升华，太过牵强，读来令人感觉别扭。语言生动形象，力求通俗易懂本无错，但要看文体特征的要求，更要看语境的限制，否则，就会犯如此类比失当、牵强附会的错误。
【满分示例】
知足常乐
江西一考生
春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹）小编●www.paomian.net（。有人耽于伤春悲愁，有人总爱享受当下，而我们应该做的就是珍惜现在的一切，明白知足方能常乐。
不知足常悲。有句俗语说得好：“人心不足蛇吞象。”蛇吞象，受苦的还是自己，就像人如果只看到自己没有的，只会令自己郁闷、烦恼。获得名利一直是很多人的梦想，他们原本是为了让自己更快乐，却在追寻的过程中丧失了原本的快乐，即使后来成功拥有了名和利，也往往不一定快乐，何苦呢？很多人为了追名逐利而丢弃亲情、友情，等到后来才明白亲情、友情才是人生最重要的，可是往往已经消逝，再也找不回来了，因此他们只能空悲叹。不知足常悲，因此我们不要不知足，否则只会令自己后悔。
知足常乐，多想一下自己拥有什么，你会学会知足，同时，你也会变得快乐起来。唐伯虎曾写下“不见五陵豪杰墓，无花无酒锄作田”的诗句。与仕途擦肩而过，唐伯虎没有悲伤，反而对自己的田园生活感到快乐。“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”纳兰容若的恬适生活令他沉醉，他满足于这样的生活，所以他是快乐的。苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达乐观令世人感慨，虽仕途不顺，但他不过分悲叹自己命运的不顺，反而生出这样的大境界，如何能令人不敬佩？还记得那个“奉旨填词”的柳三变吗？“你且去浅斟低唱，何要浮名？”一句话，即断送了柳永的仕途，他悲伤过，低徊过，但他最后选择接受命运的安排，在勾栏瓦肆浅斟低唱，追寻自己的内心。朝廷只是少了一位小官，却成就了两宋的一位大词人，璀璨了两宋文坛，照亮了宋词的前程。不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么，你会快乐的。
人生就像一场梦，要做个好梦就得带着微笑，多看看自己拥有的，比如亲情、友情。如果你懂得自己拥有多么珍贵的东西，怎么会不快乐呢？
