会计专业教育旨在培养高素质的技术应用型人才，培养学生的综合职业能力。下面是小编为同学们带来的会计实训论文【优秀9篇】，如果能帮助到您，我们的一切努力都是值得的。
会计实习论文 篇一
银行会计教学实习目前在国内高校中开展不多，需要更多的实践和思考，以求进一步的突破和创新。所以在实习设计方面要做好下面几个工作：
1.1场地准备银行会计实验室，配置服务器一台和电脑终端若干，可以提供商业银行对公存贷款业务、结算与联行业务、银行内部业务及对私储蓄业务的模拟实习，备有供实习用的传票和账簿以及各种练习题，同时，通过投影机及麦克风进行形象的演示。
1.2教材选择目前，国内出现的银行会计实习教材很少，应精选教材，首先要选择紧密结合银行会计课程且内容完备的教材，其次要注意选择教材的新颖度，在选定基本教材基础上，应结合实际进行必要的修正，以期更接近实际。实习用教材，其内容应覆盖商业银行储蓄、存款、贷款、结算、联行、年终决算等业务种类。
1.3内容安排实习内容配套《银行会计》理论课程教学内容和进度适时安排，帮助学生掌握银行会计基本核算方法、支付结算办法和联行往来账务处理全过程，学生通过综合业务的实习，可以熟悉和掌握商业银行的支付结算及财务处理流程，包括商业银行的利息核算、年终的决算损益计算及利润分配，年终决算相关报表的编制以及对主要的财务报表的分析。内容上注重银行会计的实际运用，培养学生的综合素质能力。具体可分为10次实训。
实训1为模拟建立银行会计总账和明细账。在总账名称栏填写科目名称，填写期初余额，并在各科目下设置分户账，同时结转明细账户期初余额。实训2模拟银行储蓄业务的核算，根据资料填写活期储蓄存取款凭条，定期存单，如涉及利息计算还应编制利息清单，根据填制完整审核无误的银行会计凭证登记活期储蓄、定期储蓄、存款利息支出的分户账，填写现金收付日记簿，记账后加盖现金付讫章后留存。
实训3为模拟银行信用卡的核算，根据相关业务填写信用卡存款单、取款单、转账单、签购单和进帐单，根据相关凭证登记持卡人的存款账户并结出余额，同时登记现金收付日记簿，记账后加敢现金付讫章留存，并将属于同城他行的会计凭证按不同的行别进行清分，分别加计金额及凭证张数，准备提出交换。
实训4模拟银行贷款业务的核算，包括一般贷款和票据贴现，贷款发放业务填写借款借据、贷款收回业务填写借款偿还凭证，商业汇票（包括商业承兑汇票和银行承兑汇票编制相应的贴现凭证；根据借款借据登记借款人的存款和贷款账户，根据借款偿还凭证登记借款人的存贷款账户并计算贷款利息，据此登记利息收入账户，根据贴现凭证登记贴现账户和借款人存款账户，并计算贴现利息登记利息收入账户。
实训5为模拟银行现金交款单、现金支票、转账支票、银行本票业务的核算，现金收入业务编制现金缴款单，现金付出业务编制现金支票，转账业务则填写转账支票和进账单，银行本票业务编制本票申请书和银行本票；模拟银行受理相关凭证，据此登记各分户账和现金收付日记簿，将各笔经济业务中属于同城他行的怀集凭证按行别清分，分别加计金额及凭证张数，准备提出交换。
实训6为模拟银行汇票、商业汇票的核算，银行汇票业务编制银行汇票申请书，审核通过后编制银行汇票，商业承兑汇票编制商业承兑汇票和托收凭证，银行承兑汇票编制银行承兑汇票和托收凭证；根据银行汇票登记申请人分户账和汇票账户，并对汇票业务进行相关业务处理。在办理票据受理业务后将属于同城他行的凭证按行别进行清分。
实训7为模拟银行汇兑、托收承付、委托收款的核算。信汇业务填写信汇凭证和联行邮划报单，电汇业务填写电汇凭证和联行电划报单，托收业务则编制托收凭证，根据相关凭证登记分户账。
实训8为模拟银行联行往来的核算。发出报单业务根据
实训7中填制相关凭证和报单，编制联行往账报告表，收到报单业务根据材料编制相关报单，并填写联行来账报告表。
实训9为模拟银行票据交换业务的核算，分为提出交换和提入交换两个系统。设计若干家银行进行票据交换。同城票据交换提出票据，填写银行清差表，将票据按提出借方和提出贷方分别加计，按各银行清分后装入信封，信封上注明对方行名称，提出交换。提入票据，同样按提入借方和提入贷方进行加计并填写银行清差表，计算应收和应付差额，并对提入票据进行相应的业务处理。根据银行清查表填制往来划账单，并提交人民银行办理，如为应收差额，则银行在央行账户存款增加，如为应付差额，则银行在央行存款减少。
实训10为模拟银行日终结账的核算。将相关凭证按科目清分后科目日结单，特别注意现金科目日结单的不同之处。根据科目日结单登记相应科目总账，同时进行核对登记总账，看发生额和余额是否相符。编制日计表，分别加计发生额和余额的借方金额和贷方金额，如分别相等，则表示账务轧算平衡。
2实习方法
银行会计实习应当采用丰富的案例，手工操作和电脑操作相结合，引导学生讨论，从而加深学生对实习内容的掌握。银行会计由于银行行业的特殊性和会计工作的保密性，学生实地进行实践操作困难很大。如确有条件，还可组织学生到银行柜台进行实地观察或操作，进一步扩大学生的视野。实习中有教师和学生两种主要的角色。教师在实习中扮演着设计者和激励者的角色，通过投影仪和编选的教材向学生提供相关实习案例和背景材料，帮助学生实际操作和参与讨论；学生根据老师提供的实习案例进行实际操作，完成相应的任务，从而加深对知识的理解，并通过和教师良好的互动，不断丰富实践常识和理论知识。教师在实习过程中要做好以下三方面工作：
2.1教学准备首先，设置一个普通银行的情境，准备模拟银行会计的一系列基础数据和事例。要选择适当的案例，根据银行会计实习目标的要求，内容能充分体现所学知识，难易程度适当，并根据学生的基本情况，提供相应的提示和背景材料。根据教学目标要求和案例的内容确定练习题，练习题要有一定的典型性，使学生通过训练，深入掌握并运用银行会计知识。第二，确定实习组织形式。实习过程中教师要根据实习目标、案例内容、实习环境、学生人数等规划相应的组织形式，如小组如何划分、对主管和柜员的指定等，并精心设计和布置实习环境。
2.2实际操作教师先用投影演示会计操作过程，并将凭证填写进行示样，然后学生模拟柜员操作。具体操作分为手工操作和电脑操作。首先，手工操作包括根据实习案例填制相关会计凭证和编制会计分录，然后根据各种传票处理业务并登记各相关分户账、现金收付日记账、登记簿等，将相同的科目下传票进行整理合，据此编制各科目的科目日结单，并根据科目日结单登记相关科目总账，最后根据总账内容编制日计表，进行日终的结账平衡，总分账的核对，令账款相符。其次，上机操作包括根据相关案例填写各类凭证，登记明细账及总账，按不同业务种类进行电脑输入，最后打印出相关账表。
2.3主持实习讨论实习中要组织学生讨论。教师首先简要介绍银行实习基本情况，引导学生思考，通过提问等方式相互交流，适时补充介绍背景知识，拓展学生的知识面。教师要引导学生积极讨论，倾听学生发言，重点解答学生在金融实务中发现的一些疑难问题，促进学生对银行会计知识理解的深化，提高学生分析和解决实际问题的能力。
2.4总结实习结束要做简短的总结，或者由教师总结，或者由学生总结。首先要对学生的实习情况进行总结，包括学生的出勤情况，有无积极参与实习和主动操作，分析优点和缺陷等；二是对实习内容进行总结，说明实习内容的关键之处，指出其中包含的银行会计知识，通过实习巩固所学的知识，也为后续的实习教学提供准备。金融业的迅速发展需要学校培养具有综合素养、理论知识与实践能力并备，有广泛适应性且具有发展潜力的复合型人才。银行会计实习也必须紧跟时代步伐，不断更新实习内容，选择更切合实际的新颖案例，探索和总结更好的实习方式，从而切实提高银行会计实习的质量和效果。
会计实证论文 篇二
（一）内部控制形式
（二）内部控制对象
传统行政事业单位内部控制以“人”为主要控制对象，通过制度设计进行人为管控，尽可能促使各项操作规范化，比如出纳和记账人员分别负责会计工作的各个部分。会计信息化背景下，以往由几个部门或几人完成的业务，现在集中在一个部门或由一个人完成，且相关事项可以在终端机上即时实现，因而行政事业单位内部控制对象逐渐从对“人”的控制转向了对“人”“机”界面的控制。
（三）内部控制重点
传统行政事业单位内部控制主要以账证相符、账账相符为重点。在会计信息化背景下，财务部门需要将财务信息转换为计算机语言，计算机代替人工完成了对会计信息的统计、分析、判断甚至财务决策，内部控制重点转移到必须从源头上保障数据的可靠性与准确性、数据的处理方法和过程的规范性上来，确保了行政事业单位会计信息的真实性、完整性和准确性。
二、会计信息化背景下行政事业单位内部控制面临的挑战
（一）缺乏完善的内部控制制度
缺乏完善的内部控制制度，是阻碍行政事业单位内部控制顺利开展的重要因素。很多行政事业单位的内部控制标准还相对滞后，缺乏行之有效的内部控制指导性规范，出现了会计管理混乱、经济活动失效等系列问题。即使部分行政事业单位建立了内部控制制度，但是制度执行力不够，形式主义非常严重，使得内部控制制度有名无实。若行政事业单位继续保持传统的风险控制、资产保护等制度，势必严重影响到会计信息化内部控制的顺利开展。
（二）网络安全环境堪忧
行政事业单位信息系统构建是基于复杂的互联网环境，在互联网平台上进行频繁的数据搜集、整理与信息共享。在大网络环境下，行政事业单位的会计信息系统很难做到独善其身，不可避免地受到网上病毒、互联网舞弊和犯罪、信息窃取乃至整个会计系统崩溃等安全挑战。然而，现今行政事业单位会计信息系统未必具备较强的稳定性与安全性，财会人员未必具有很强的风险意识和必要的风险应对措施。
（三）复合型人才严重缺乏
会计信息化背景下，电算化功能和知识的高度集中导致了职责的集中，会计人员的职能开始从核算型向管理型转移。行政事业单位要求会计人员不仅要具备专业、系统的财会知识，还需要掌握互联网、计算机知识，并同时具备内部控制意识与风险意识。当前状态下，我国行政事业单位很多会计人员并不具备良好的专业素养和业务水平，对于会计内部控制制度缺乏一定的认知性，行政事业单位也没有向会计人员提出相应的工作要求，复合型人才严重缺乏是行政事业单位内部控制的短板。
三、会计信息化背景下行政事业单位加强内部控制的对策
（一）建立健全完善的行政事业单位内部控制制度
在会计信息化背景下，行政事业单位可积极参考COSO标准，建立健全完善的内部控制制度。站在控制环境角度，应全面提高财会人员内部控制意识，为内部控制的顺利开展提供优良环境；站在风险评估角度，应进一步完善风险管理机制与风险评估机制，强化风险实时把控程度；站在控制活动角度，应设计良好的内部控制流程，使得各项控制活动与信息化相匹配；站在信息沟通角度，应建立健全完善的信息交流、沟通渠道；站在监督控制角度，应进一步完善内部控制监控机制，有效预防人员舞弊。通过建立健全完善内部控制制度，使得行政事业单位内控体系更加符合会计信息化标准。
（二）完善会计信息化的管理措施
第一，全面加强行政事业单位硬件与软件系统安全。行政事业单位需要结合自身特点建立健全完善的信息安全管理体系，保障数据、软件的安全性。与此同时，还需要充分利用虚拟机技术，加强信息数据的安全保护、动态性检测与防御恶意软件、黑客侵袭，全面提高网络安全。第二，建立行政事业单位内部员工制约机制。通过各项授权制度的建设，进一步降低职责不分现象，避免发生徇私舞弊问题，提高会计信息的真实性。第三，会计业务制度的规范化。设计合理的岗位职责与人员配置制度，建立健全完善的会计档案管理制度。
（三）全面强化风险管理
会计信息化是把双刃剑，它在给行政事业单位内部控制带来诸多便利的同时，给行政事业单位带来的弊端也显而易见。会计信息化有多种不可控风险因素，必须全面强化行政事业单位风险管理体制，严格按照安全管理条例进行检查与管理。定期对财会人员进行的安全意识培训，强化其安全管理意识。在信息安全管理体系基础上，结合具体工作岗位需求，制定针对性会计操作权限，同时加强用户权限管理，规定具体操作流程，一旦岗位职责发生变化，必须及时调整。完善的制度规定强化安全管理，才能保障会计信息化落到实处。
（四）专业型、复合型人才培养策略
信息化背景下，行政事业单位要重视会计信息化人才培养与选拔工作的投入，制定专业型、复合型人才培养的长远规划，确保会计信息化人才建设与全面推进会计信息化工作的要求相适应。领导人员不仅需要具备扎实的管理才能，精通财会专业知识，还需要加大网络、计算机知识的学习力度。定期对财务人员开展综合业务技能培训，使其熟练掌握各种软件的使用，成为高素质、高水平、高技能的复合型财务管理者，更好地适应时展步伐，为内部控制的顺利开展奠定良好基础。
四、结语
会计实训论文 篇三
为什么要写参考文献呢？论文的作者必须通过参考文献标注来表明哪些学术论点是引用了前人的，这样才能把知识产权很好的划分开来。关注学术参考网，可以查看更多优秀的论文参考文献，下面是小编收集的审计实训论文参考文献来和大家一起分享。
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会计实习论文 篇四
(一)档案信息易更改
当前，许多企业建立了局域网，实现了相关会计信息的无纸化传递。这些虽然利于会计档案资源共享，提高工作效率。但同时，会计工作人员只要获得相关职责权限就可进行会计信息修改，没有了纸质档案的修改痕迹，使得篡改会计档案简单化。
(二)网络系统存在安全隐患
目前通用网络财务的功能主要包括：远程报表、远程审计、网上支付、网上催账、网上报税、网上银行等。基于网络技术，企业提高了会计文档的多方位检索速度，可以进行网上远距离传送，使会计工作变得简单、快捷。但众所周知，网络病毒、黑客伺机而动，一旦计算机系统中病毒或被黑客攻击，不仅会造成会计档案的遗失、篡改，甚至会泄露企业的经济信息。
(三)会计软件升级与档案读取不兼容
在电子信息技术下，会计工作的录入需要相应的电算化软件予以支持。而会计软件的使用，又对计算机的硬件配置提出了一定的要求，不满足配置的计算机无法安装或运行软件。同时由于会计电算化的软件升级换代很快，在不同的版本下会计数据有可能不同，有的单位没有把会计软件的版本及软件系统很好地保存，造成会计电算化档案不能被调阅。
二、完善会计档案管理的几点建议
(一)明确会计档案保管路径，设置会计档案管理专岗
鉴于目前纸质和电子会计档案并存的情况，企业应按会计期间、会计资料内容进行分类管理，明确保管路径及保管形式，如电子档案必须光盘和移动硬盘双重存储，以防损坏，不可读。同时，设置会计档案管理专岗并安排专人负责，建立会计档案管理路径查询手册，注明双重归档下的存放、存储路径。
(二)明确会计工作权限，建立电子信息修改的备查簿
建立完善的内部控制制度，严格实行岗位责任制。建立电算化软件内的会计档案管理多用户、分权限调用制度。对电子会计档案的各项内容要规定不同的使用权限，如：普通数据，可较大范围共享；机密的数据，仅供一定需要的人员使用。同时，要求会计软件开发商，但凡登陆软件进行操作，必留登陆痕迹，并选择登陆任务，比如是完成新会计事项的录入还是修改工作等。同时建立电子信息修改备查簿，对修改事项进行登记，以防私自篡改。
(三)建立内外网分级会计信息录入机制
将局域网和外网分级使用录入，分离授权。注重网络的管理，建立内外网的使用准入机制。尽量不要在网络上传递有关的财务数据。必须要通过网络传递的，应通过添加密码或其他加密措施保护数据的安全。
(四)注意会计软件供应商的选择，设置专门电子计算机维护岗
由于电子信息技术的不断更新，经济活动的高速发展，会计工作不是一成不变的，会计软件也是不断升级调整的。这就要企业在进行会计软件供应商选择的时候，要选择售后完善的，技术过硬的公司，保证会计软件在升级后，不仅能进行现有经济业务的处理，也能对以往的会计档案进行调取、读取，以防电子会计档案形同虚设，无法使用。
三、总结
会计实训论文 篇五
关键词：技能抽测；技能大赛；会计实训；有效教学
2014年，为贯彻落实《省政府办公厅转发省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量的意见》（苏政办发〔2012〕194号）文件精神，进一步完善中等职业教育教学质量监控和评价体系，定于今年下半年在全省进行中等职业学校学生技能抽查测试工作，共分7个专业大类，9个具体专业项目，会计专业是其中之一，本次抽测项目为会计手工账务处理（个人项目）。由于抽测内容参考2013年江苏省职业学校技能大赛相关项目比赛实施方案，会计手工账务处理抽测执行的专业技术标准为《会计基础工作规范》，故而实际就是对会计实训课程的考核。
会计实训课程是会计专业的主干课程，对于会计专业的学生来说，既是对他们此前所学习的相关会计专业理论课程的一次综合运用和检验，也是对岗位实习工作的铺垫。在笔者多年的教学工作中，发现这一课程的实施和开展存在诸多的不完善之处，如何才能有效地开展好实训课程呢？为此，笔者进行了一些思考。
思考之一：有效地提高教师的实训水平
实训课程的指导教师水平是开展课程的关键环节，如果教师没有企业实践经验，业务水平不高或对业务操作不熟练，就会严重影响实训教学的效果，故而一定要有效地提高教师的实训水平。要提高会计实训课程有效性和仿真性，就要求会计专业教师走出校门，到具体单位（如企业、税务部门、会计师事务所等）去调查了解现实中的业务情况，从而解决教师实际会计工作经验不足的问题，丰富教师的社会实践知识，提高教师解决会计具体问题的能力。
实训指导教师应该是能从事基础会计和财务会计等理论课程教学的专业教师，有一定企业实践经验的“双师型”教师最好，因为这些教师有着充分的实践经验和案例，教学中能更具体生动。同时还要求实训课程教师有责任心，能指导耐心细致等。在实训过程中，与学生同步进行，因为教师只有自己动手操作实训业务资料，才能形成一套完整标准的示范性材料，以供学生学习参考。同时只有教师亲自动手操作，才能发现实训过程中存在的问题，有针对性地指导学生，有目的地引导学生分析问题、解决问题。
思考之二：有效地选择实训教材
有了好的实训教师之后，开展课程还需要有好的载体，所以有效地开展会计实训教学，还需要有合适的实训教材。会计专业的实训教材是比较多的，根据会计专业学生的理论知识学习内容，会计实训的内容也可相应地分为“基础会计模拟实训”“财务会计模拟实训”“成本会计模拟实训”“会计综合模拟实训”“会计电算化模拟实训”等等。会计实训的目的主要是为了让学生体验实际工作的感受，培养学生的动手操作能力，而不是把以后工作中遇到的所有问题都解决，所以实训内容应有代表性和侧重点，不必也不可能面面俱到。同时应注意的是，应选用一些仿真性高的教材，才能给即将走上工作岗位的学生以好的指导。
思考之三：有效地衔接会计实训课程应与理论课程的教学内容
会计学科是一门实践操作性比较强的学科，会计理论教学与会计实训操作也正如同车之两轮，只有当两者有机衔接、紧密结合时，才能显著提高教学质量。但是在高职会计教学过程中，财务会计知识点主要来自于专业理论，而会计实训操作则突出会计知识的适用性，来自于会计实践。两者之间往往存在一些矛盾，故而教师在教学过程中要格外注意。会计的传统课堂教学通常是以教师讲授、例题演示的方式进行，例题中涉及企业发生的经济业务用文字来说明，涉及的记账凭证和会计账簿则以会计分录、“T”形账来代替，对企业交易事项发生过程没有感性认识的学生难以掌握。而会计实训课程的出现给传统僵化的会计专业教学带来了改变。所谓会计实训，就是以企业日常会计业务中发生的原始凭证为依据，通过实际填制记账凭证、登记相关账簿、进行试算平衡、编制会计报表这一系列的会计方法演练，从而使学生了解、掌握会计理论的实际运用，熟悉企业会计工作的真实运作。会计模拟实训是会计教学方面的一大突破，但它并不能完全取代传统课堂教学。在教学过程中，我们应努力实现会计原理的传统课堂教学与会计模拟实训的有机结合。
笔者认为，会计实训教学应与会计专业理论教学有效衔接，可以使会计理论知识由抽象难懂变得生动具体。笔者认为，在学生学习《基础会计》课程时，可以开展“原始凭证的审核与填制实训”及“登记账簿综合实训”等实训内容，而在学习了《财务会计》之后，可以开展“财务会计模拟实训”；在学习了《成本会计》课程之后，则应及时地进行“成本会计模拟实训”；在学生毕业前期，顶岗实习之前，则应开展“手工会计综合实训”和“会计电算化实训”两个重要的综合实训课程，以帮助他们能更快更好地适应即将到来的实习工作。
思考之四：有效地组织安排实训内容与形式
会计实训既不同于传统课堂教学，也不完全等同于企业实践，能否合理地组织和管理教学将直接影响到教学效果。笔者认为，实训过程的组织形式要视具体的实训内容而定。如果是按业务性质的岗位实训，如货币资金的核算、存货的核算、固定资产的核算等，则应要求每一个学生各自完成所在实训岗位的业务，这样可以使学生在整个实训过程中对岗位技能得到系统的训练。但如果实训内容为某单位在特定会计期间内一套完整的业务资料，则由学生单独完成全套业务资料的操作。但无论是企业全套业务的综合实训还是不同岗位业务的分项实训，均需要学生独立完成。这样做的好处：（1）可以便于学生集中统一操作，相互讨论；（2）方便教师集中指导和组织管理；（3）让学生既能了解不同业务内容和不同岗位会计业务的具体操作，又能掌握全套账务处理流程，熟悉全盘业务，为学生走上实习工作岗位打下良好基础。
思考之五：有效地评价实训过程和结果
为了有效地开展会计实训课程，教师必须做到的一点就是有效地评价实训过程和结果，其中更为重要的应该是过程中的指导和监督。学生进行会计实训的过程中，有没有遇到自己解决不了的问题？该如何突破？有没有真的参与进来，独立完成业务内容？在完成业务的整个的流程处理上有没有问题？这些都是应该重点关注的，解决了这些问题，实训课程的开展才能是有效的。
笔者建议在课程中根据每一部分的实训内容进行评价表的登记。如下表所示：
综上所述，笔者认为，有效开展会计专业实训课程的教学是非常重要的，它旨在增强高职学生的专业技能应用能力和理论知识运用的转换能力，是提高会计专业教育教学的重要工作。
会计实习论文 篇六
一、事业单位内部控制的现状和存在的问题
（一）内部控制制度有缺陷
内部控制是一个完整的体系，但在事业单位中很少能够建立一套完整的内部控制制度。大多数的单位在建立了内部控制制度后因为制度方法的不完整和不符合单位的发展实际而不能发挥有效的作用，在事业单位中如同虚设。例如，没有将具体的规定以及要求贯彻落实，导致制度起不到应该有的约束作用。
（二）工作人员素质较低
在事业单位中很多工作人员因为思想认识、业务水平上的不足导致了工作素质处于较低的水平，他们大多对内部控制没有基本的概念，认为这是与财务部门相关的问题，没有给予足够的重视。包括很多领导也对内部控制不重视，使得财务部门的工作没有得到大家的认可，工作人员的工作素质不高，从而导致事业单位的内部控制工作无法顺利进行。
（三）单位会计核算方式落后
在会计信息化不断深化的背景下，大部分事业单位还在沿袭着传统形式的会计核算方式。但是传统形式的会计核算方式已经无法满足实际情况的需要，迫切需要财会人员抛弃老一套的会计处理方式，引进先进的会计核算方式。
（四）会计数据的保密性和安全性差
在事业单位实行会计信息化后，手工记账被信息化所取代。手工记账尽管较为麻烦但是能在一定程度上防止伪造和篡改行为。而在会计信息化下所有的账务信息都通过计算机来完成，查看财务信息需要通过输入密码和口令等相关权限设置，如果密码和口令被破解，会计信息就容易被篡改或者盗取，如果该事业单位没有采取相关的风险控制措施，就容易带来较大的损失。
二、会计信息化背景下事业单位内部控制的特点
（一）内部控制内容具有数据化的特征
在内部控制中为了提高单位的管理水平和内部控制效果，需要对内部控制信息做信息化的处理，一方面对会计信息进行监督一方面对会计信息进行保护，这是提高信息准确性的基础，同时也为完善内部控制管理提供了相应的参考。在事业单位里实行会计信息化管理后，会计财务报表都是计算机系统直接生成的，节约了相关人员汇总会计报表的时间，拥有权限的人员可以随时调取查看。另外，数据化的会计信息避免了违规和违法行为的产生，减少了财务造假现象的出现。
（二）扩大了事业单位内部控制的范围
事业单位在信息化管理的前提下实施内部控制，能够使控制范围扩大。从实践来看，现今的事业单位内部控制不仅仅涉及到单位的会计财务还涉及到了单位的人事管理以及单位资源配置等，这也在一定程度上将事业单位信息的管理范围进行了扩大，使得所有的管理工作都能采取信息化的处理，既辅助了会计信息管理又提高了信息处理的效率。
三、加强会计信息化下事业单位内部控制的建议
（一）建立与完善内部控制管理体系
在建立内部控制体系前要让事业单位的职工清楚、直接的了解内部控制制度，并建立信息报告的责任制度。在建立和完善内部控制体系的过程中，信息要进行及时和准确的传递，保证信息功效的效果，要求各个部门在履行应有职责的基础上能够配合体系的建立。对会计信息化背景下的业务处理流程进行细化，建立相应的制度，如会计档案管理制度、会计数据管理制度、工作人员岗位管理职责以及财务部门的网络规范制度等。由这些制度构建的体系能够对单位工作人员实施约束，一旦出现问题能够及时找到责任主体。
（二）强化管理层的思想重视程度
会计信息化是一把双刃剑，一方面给事业单位的发展带来了诸多好处，另一方面如果内部控制没有得到改善则会出现较多的弊端。因此为了充分发挥会计信息化的优势就要对内部控制进行整改。在事业单位中能对内部控制起到主要指导作用的是单位决策者，因此需要让决策者对会计信息化下的内部控制有全面了解，起码要了解一些内控基本知识，并树立与时俱进的管理意识。决策者在重视推进会计信息化发展的同时，也要保证内部控制的同步跟进，通过内部控制将信息化落实到每一处。
（三）培养高素质的复合型人才
随着会计信息化的普及，传统的会计方法已经不适应现在的单位发展需要，事业单位财会人员要创新会计理念和方法，抛弃老一套的会计处理方式，学会运用信息化手段来处理会计信息，如果继续沿用老一套的处理方式是无法适应信息化会计环境的。这就要求事业单位顺应时展，重视培养高素质的复合型财会人才，不仅要精通财会知识、熟练使用计算机，还需要具有较强的风险意识，保证信息数据的安全。
（四）做好会计数据的保密及安全工作
事业单位需要实现会计信息化，但是在会计信息化下所有的账务信息都通过计算机来完成，容易出现数据泄露、丢失等问题。针对这一实际情况，必须采取相关措施，如严格控制用户登陆以及查看权限，以有效保证会计数据的保密性及安全性。
四、结语
因为会计信息化在我国起步较晚，受到技术、人员和制度等方面的制约，导致会计信息化的整体水平较低，存在着较多的漏洞，形成了内部控制风险，因此需要加以重视。事业单位作为服务性质的单位，需要保证国家和社会的公共利益。在事业单位的管理实践中加强内部控制，提高内部控制的水平和效率是当前会计信息化环境下的迫切要求。
作者：王永青 单位：大同市南郊区水泊寺乡政府
第二篇
一、事业单位内部控制制度中的存在的问题
（一）思想认识水平普遍不高
思想认识水平普遍不高主要有：首先是事业单位领导的思想认识水平不高；其次是财务部门工作人员思想认识水平不高；最后是基层工作人员思想认识水平不高等。思想认识水平不高主要表现在以下几个方面：事业单位大部分领导由于缺乏领导的积极指引以及积极控制导致内部控制工作落实不到位，无法发挥自身的价值。普遍存在利用职务便利，收受他人贿赂的现象。行政事业单位内部控制能否顺利开展，领导的素质和态度在其中发挥着至关重要的作用。我国行政事业单位的领导素质、道德水平良善不齐，提高领导的道德水平并强化其内部控制的意识是现阶段行政事业单位内部控制建设的重中之重。
（二）会计内部控制制度不完善
内部控制价值的实现需要内部控制制度功能完整以及结构齐全。但是在部分事业单位中，虽然已经建立了相应的内部控制制度，但是却起不到内部控制的管理作用，主要是因为方法的陈旧落后以及不完整、不切实际。单位设置的内部控制制度还不够完善，缺乏一系列完整的会计内部控制制度，导致无法将内部控制制度的价值最大程度的发挥出来。
（三）会计核算制度不完善
事业单位中会计核算制度不完善主要有以下几个方面。
1.无法规范的管理原始凭证，有时候是因为原始凭证不完整，难以符合实际情况需要，甚至说是不具备充足的原始凭证。
2.事业单位财务部门在开展核算管理过程中，具体工作没有做好。上述问题在实际工作中是最为普遍的，例如：部分事业单位把预算外的收入记在往来账上，借此来掩饰收益。但是有的单位在进行年终结算的过程中并没有把收入以及支出作为结余科目，而是把收入以及支出进行对转。在这个环境下，结余科目就无法真实的表示出单位的实际结余状况。
3.大部分事业单位没有设置明确的账目，普遍存在账无实有以及账有实无的现象。
二、在会计信息化背景下事业单位内部控制工作采取的措施
（一）加强内部控制意识
分析相关的内部会计控制规范得到，内部会计控制需要设置专门的负责人来负责、控制以及管理的。所以，在会计信息化快速发展的时代背景下，事业单位在开展内部控制工作的过程中需要注意的是：要不断增强各级领导对内部会〖www.paomian.net〗计控制工作的重视及支持，也就是说，事业单位的内部控制工作会之际受到事业单位领导意识的影响，单位领导对相应的工作具有绝对的决定权。所以需要强化领导的内部控制意识，并且加深其对会计信息化的认识和了解，改变传统的管理思想，提升自身的管理专业素质。这样才能保证内部控制顺利的开展下去。也就是说，领导的认识以及重视程度，重视、支持、指导内部控制工作会直接影响到事业单位内部控制工作的会计信息化程度。
（二）保证会计数据的准确性
会计工作要求数据信息具备一定的完整行以及正确性，数据信息的完整性主要表现为以下几种。
1.首先是数据信息录入的准确性。数据信息录入的准确性以及可靠性是会计工作进行的基本前提。事业单位内部控制工作的顺利完成也是促使数据信息的准确性以及可靠性快速实现的核心力量。值得注意的是，在会计工作过程中，要充分保持录入的数据已经受到批准授权，也通过了相关部门的审核，在进行数据录入的过程中，还能够使用一些其他的相关技术办法来保证和较对数据的准确性以及可靠性。
2.其次则是数据信息输出的准确性。数据信息输出的准确性以及可靠性是需要借助科学有效的控制措施来实现最佳控制的，在这个前提下，还要对数据发送的对象以及相应的保管工作提出全新的要求。
（三）保证会计操作系统的安全性以及稳定性
保证会计操作系统的安全性以及稳定性，因为只有会计操作系统具备足够的安全性以及可靠性才能保证计算机系统安全的运行以及设备的正常运行，为会计数据以及会计软件的保密提供切实的保障，防止由于存在不良的外界因素造成系统的运行受阻。分析实际情况得到，会计操作系统安全保障有以下几个方面：网络病毒的安全控制、网络病毒的接触控制、实体的安全控制、软件设备的安全控制、硬件设备的安全控制。网络病毒的安全控制指的是使用相应的杀毒软件来实时监控计算机运行情况；网络病毒的接触控制指的是想要避免一系列非安全技术人员接触到技术资料、源程序以及其他重要的加密文件，借此保证程序不被恶意修和使用；实体安全控制指的是安全的存放或者保护机房、磁介质以及存储体等；软件设备的安全控制指的是安全控制工作需要开始于系统的设计阶段，系统的设计需要严格的按照相关的法律法规以及相应的设计标准进行，为系统的兼容性以及统一性提供保障；硬件设备的安全控制指的是对那些重要的设备进行直接的双系统备份工作。
（四）不断强化内部审计
事业单位内部审计的主要目的是：不断优化事业单位内部环境，也就是说通过检查和评价内部控制工作来保证内部控制工作的有效性以及健全性。这样才能了解实际情况，促使事业单位内部控制得到进一步升华，摆脱原来的传统模式，不断完善单位的内部控制制度。在实际工作中，事业单位内内部审计是内部控制工作中最重要的组成部分之一。
而本文主要分析的是会计信息化背景下的事业单位内部，这类型的审计是较为特殊的审计形式，在这个环境下，对会计工作人员提出了全新的标准和要求，需要跨级工作人员熟练的使用电脑操作来计算和处理会计数据信息。也就是说，这个环境下的内部控制以及审计工作将会迎来更高、更严格的要求以及更加严峻的挑战。详细的内容如下所示：定期审查会计资料、审查书面数据和计算机数据的一致性、做好安全保存工作、时刻监督、检查操作系统合法性，保证审查的全面性以及完整行。不断强化事业单位内部控制工作实施过程中的内部审计工作，就可以及时的、正确的发现报表中的错误，并且及时的修改，弥补损失。促使信息数据更加的有效和安全，并且具备很强的安全性。
三、结语
随着社会的快速发展，会计信息化得到了进一步发展，会计信息化也成为这个社会整体的发展趋势。所以，事业单位的会计工作人员需要正确的调整自我，这样才能很好地实现优质的会计工作，实现完美的转变。
第三篇
一、限制会计信息化推广和发展的因素
第一，会计信息化系统软件技术水平低
从目前国家财政部门对会计应用软件的监管工作看，在力度上略显不足，且没有完整可行的统一标准，很多软件开发商为吸引用户的注意，实现最大经济效益，常常会推出一些别出心裁的服务项目，而其他软件是不具备的。这样逐渐形成软件市场种类繁多，不同品牌、类型的会计办公软件功能和技术特点大相径庭，很多事业单位单位的会计信息化软件都是从自己较为熟识的开发商手上购买的，这样形成了单位间会计软件功能不同的局面，严重影响到单位、部门间的信息传送，给数据查阅、账目核对等工作带来很大的不便。另外，很多的会计信息化软件本身的技术水平不高，软件的开发商为提高产品的生产效率而忽视了技术完善，研究出很多不同类别的财务管理软件，虽然他们极力的宣扬其产品是通用的，但在实际应用中往往困难重重。反之，通用性过高的软件经常不能满足不同事业单位单位业务特点的需要，会计信息化软件的通用性和专业性还有待提高。
第二，会计信息化专业人才缺失
现代财务会计信息化管理包括会计、金融、网络技术和财务管理等多部门的业务内容，虽然很多高校进行了会计专业教学改革，提高了会计专业人才的培养水平，但是面对庞大的社会需求，人才的供给仍然显得捉襟见肘。由于事业单位单位财务人员的流动性非常小，不少单位还没有引进专业的会计信息化人才，财务部门呈现出人员老化、观念落后、技术陈旧的趋势，但是这些资深会计人员在长期工作中积累的经验同样是一笔宝贵的财富，所欠缺的是现代会计信息化系统的知识和具体操作能力。不懂得如何维护、正确使用会计软件，一旦操作失误或是出现异常界面，会计人员常常会乱了阵脚，不得不求助于设备售后服务人员，使工作陷于被动局面，严重影响了工作效率。相反，年轻人具备较为丰富的计算机应用、维护知识，能够处理一些简单的系统故障，对软件的操作也更加的得心应手。但是财会、税务、金融等方面知识相对欠缺，经验不足。人员素质差异阻碍了会计信息化的发展与推广。
第三，网络风险防范意识不强
会计工作涉及事业单位单位内部管理和业务运行等内容，保密性要求非常高。而且系统内录入的各种原始数据对单位工作也具有重要价值。一些别有用心的人利用会计信息化软件中存在的设计漏洞和互联网的开放性特点，通过植入病毒黑进其他单位的电脑系统中盗取资料、删除数据，这将给单位利益带来极大的损失。加之现在市面的电算化软件种类繁多，质量更是参差不齐，这就给网络犯罪提供了可以利用的机会。目前我国对于网络犯罪的法律法规尚不完善，追责的过程繁杂且收效不佳，各单位每年的计算机数据盗窃案件频繁发生，所以，对于网络风险的认识程度不足，缺少必要的保护措施，提高系统软件的安全性和保密性是今后会计信息化发展所必须解决的问题。
第四，财会电子档案管理制度存在漏洞
在各个事业单位单位的财务管理工作中，基本都已经形成了一套成型的档案管理办法，但是在引入会计信息化系统之后，单位会计的档案类型、范围和涉及面均会发生很大变化，其中既包括传统的会计账本、票据存根等材料，又包含计算机硬盘和磁性介质当中存储的各类统计数据和文本。将计算机引入办公室，财会人员开始了无纸化的办公模式，纸质档案会越来越少，传统的档案管理形式已经不适应时展的要求，但是很多单位对电子档案的整理、保存、维护等管理工作尚在探索阶段，对于建立完善的会计信息化系统工作模式有很大的影响。
二、加强事业单位会计信息化系统的应用和推广，要从多个角度采取措施
一要领导干部转变思维，提高重视程度
二要加强对财会工作人员的业务培训
财会人员是会计信息化技术的具体使用者，他们对会计信息化相关技能的掌握程度直接影响到会计信息化系统作用的发挥和推广。为了使单位在未来发展取得先机，应该加强对会计和财务管理人员的业务能力培训。另外，事业单位单位在人员不超编的前提下，还应该聘用一些新毕业的会计专业学生作为新鲜血液补充到单位的财务管理队伍当中，这些年轻人不仅理论基础好而且具备一定的计算机应用、维护的常识技能，在会计信息化系统的操作上接受能力会很快。但由于目前我国学校教育和现实应用很多是相脱节的，所以单位应当注意对新人的会计、财务、金融、税收等方面应用知识的培训。
三要加强会计信息化的安全防护措施
会计信息化给财务管理工作带来极大便利的同时也会产生相应的安全隐患，为此应该在内部安全防控角度进行相应的改进。为了保证会计信息化系统的安全应该从安全环境、风险评估、操作规章、信息传送和人员监管这五个层面进行控制，通过改革来满足会计信息化发展对单位内部组织控制能力的要求。为此，首先要营造适合会计信息化安全控制的工作环境，组织专业人士定期对单位的系统安全性进行评估，制定会计信息化系统安全操作规范要求会计人员按规操作，部门主要负责人要对会计人员的工作进行监控；其次，结合应用会计信息化后本部门的业务流程、人员能力、安全需要等因素，对财务人员组织控制管理办法进行调整，以适应新工作情况的需要；第三，应用会计信息化管理模式后，相应的人员岗位内容和分工也要做出调整，财务部门要制定新的会计岗位职责，方便组织控制和工作调整。
四要推进事业单位财会信息化管理模式建立
各事业单位单位在推进会计信息化建设的过程中，应当结合自身的实际管理能力和技术水平，选择与自己工作内容相匹配的会计信息化软件系统，这样才能真正促进单位管理水平的提升。在实施会计信息化改革时要和单位整体的发展规划相一致，财会部门的会计信息化系统建设是一个长期过程，不能一蹴而就，伴随着单位业务的推广、深化，逐步建立起单位会计信息化信息管理系统，适应单位发展的需要。
五要完善电子档案管理制度
档案管理是会计工作的重要内容，由于电子档案存在易被破坏、易被窃取、难留痕迹等缺陷，因此，应该在单位内建立起完善的电子档案管理制度，最大程度的保证财会档案的安全性，同时保证档案效用的发挥。
（1）建立完善的档案备份管理制度。会计信息化系统产生的档案应该及时导出电脑硬盘、在计算机中做好备份工作，硬盘、U盘等存储设备具有特殊的磁性，且易感染网络病毒，所以会计人员要对重要的档案进行双备份处理，并保存在不同地方。另外，会计信息化档案是不能直接查阅的，这是它区别于传统纸质档案的又一特征，要想查询电子档案必须通过专门的计算机硬件设备和软件环境，因此在对电子档案进行整理时需要标注好所使用的机器和软件名称、数据库的类型及位置、硬件存储设备的类型以及软件开发商的名字等信息，方便日后会计使用和领导的检查。
（2）建立会计信息化档案保存、查询管理制度。事业单位单位的财务档案应该交由专人进行管理，档案应该根据类别和时间顺序进行编号、排序，以方便查阅。涉密档案必须规定相应人员的查阅权限，并设立查阅登记簿，事业单位单位人员如果有需要应当向档案管理人员及上级领导提出申请，并在管理人员的监督之下查阅、复印档案材料，对于其查阅的内容、时间、所属部门、查阅的事由和批准人都应做好登记。外来人员需要查看档案的，必须经过单位领导的同意，按照规定查看档案，严禁将单位财务档案随意带出单位。
会计实证论文 篇七
近些年，行政事业单位会计电算化发展得相当快，越来越多的行政事业单位实现了初步的会计电算化。但是，行政事业单位会计电算化工作仍然存在诸多的问题，现阐述如下：
1、政事业单位领导对财务工作重视不够
行政事业单位财务工作与企业财务工作相比，有些领导认为行政事业单位会计工作较简单，没必要进行过多的监督和管理，因为经费是财政供给，只要能正常开展工作就可以了，没有必要用计算机管理。但事实上行政事业单位会计工作与企业会计工作具有同等重要的地位，应得到和企业会计工作一样的看待，不应该有偏见，应充分引起领导们的高度重视。
2、行政事业单位的会计电算化的基础工作薄弱
首先，会计人员对凭证摘要填写不规范。会计人员在输入凭证过程中，由于摘要的填写依据软件提供的功能，可直接使用，这也致使不同经济业务的各行摘要相同；而在调整帐务时，对凭证摘要仅填写调账、更正等简单文字，也使得凭证很不规范。会计人员在调整时，经常随意调整，甚至有时对个别账务调整之后又调回原样。其次，往来款项错账现象较多。填制凭证时，由于会计人员在选择往来明细科目代码时经常发生“张冠李戴”的错误，从而导致往来明细账与实际不符。第三，有些会计人员对账簿的打印也不规范。少数会计人员为了省事，往往直接将往来账发生额打印装订，并未依据末级科目打印往来明细账。同时，部分单位的会计人员也未能及时填制会计凭证，修改系统日期，存在集中进行账务处理的情况。
3、行政事业单位财务人员缺乏会计电算化相关知识
行政事业单位中的部分会计人员由于年龄偏大，文化程度低，对新鲜事物的接受能力弱，对电算化知识不掌握，电算化管理的感觉也很陌生，只习惯于以往的手工记账管理，尤其是对会计电算化的保密性、安全性认识存在严重的空白。行政事业单位由于经费是财政供给，政府财政较紧张，这也使得行政事业单位没有资金对需要更新、升级的会计电算化软件进行升级，只有坚持维持现状。同时行政事业单位为了节约开支，对电脑采购的数量也有限，通常是数人共用会计电算化电脑，这极易遭受病毒侵袭，从而也严重影响了会计电算化的普及和推广。
4、会计电算化档案管理制度不完善，数据备份工作不及时，不到位
由于许多行政事业单位实行会计电算化时间较短，对会计电算化档案的组成内容不清楚，缺乏管理经验，会计电算化档案保管人员的工作职责也没有及时制定，造成会计人员没能及时将会计档案的磁盘和会计资料存储归档，即使已经归档，内容也不完整，从而使会计档案被人为破坏和自然破坏，甚至造成了单位会计信息的泄密。同时，由于会计人员自身素质及能力无法胜任对数据备份的工作，只能依赖电脑公司的后续服务，然而在实际工作中电脑公司不可能对每一家客户都能及时备份数据，这也直接影响了单位财务数据的及时备份；部分单位即使备份了，也经常无法做到双备份。因此，一旦会计电算化系统出现故障，会计数据将无法恢复。
二、完善行政事业单位会计电算化工作的改进措施和建议
1、提高认识，强化会计电算化重要性
在行政事业单位的财务管理工作中，主要领导要对会计电算化提起高度重视。首先主要领导应充分认识会计电算化的重要地位及其对会计工作的深远意义，只有领导有了“认识”，其下属才能真正“认识”。因此，单位领导不仅要从思想上支持，更要从人力、资金、财物上大力支持。其次，会计电算化人员也一定要充分认识到会计电算化不仅仅是记帐技术的革命，而且对于会计学科本身也是一次重大的革命和创新，使会计人员从原来的记帐、算帐、报帐等繁杂的工作当中解脱出来，将更多的时间和精力用于资金管理、资金分析、资金评测，因而进一步深化了会计职能，所以这就要求会计人员一定要刻苦深入的钻研业务，真正达到精通财务软件。
2、加强行政事业单位会计电算化人才培训，提高安全保密意识
实行会计电算化，就需要高素质综合性的财会专业人才，他不仅要具备财会方面的知识，还要具备计算机知识。因此，财会人员要经常性的进行培训学习及交流。而财务人员的后续培训内容不仅要包含法律法规知识、财务会计知识、更需要更新电算化及电脑知识。只有通过财务人员之间不断地进行交流学习，才能够进一步提高对财务软件及数据处理的认识，才能够使每一位财务人员都能够达到独立、及时备份数据，并实现数据双备份能力。财会人员，为了财务数据的安全性和保密性，在实际操作中应该建立健全对病毒、电脑黑客的安全防范措施；同时还要加强网络安全防范能力。例如采用防火墙技术、网络防毒、信息加密、身份认证授权等。
3、建立健全完善的会计电算化管理制度
为了使会计电算化工作规范运作，财政部从1994年开始到目前为止，相继颁布了一些规章制度。一个单位要实现财务部门会计电算化，必须要有一整套的规章制度，否则，就是实施了会计电算化工作，也是不能长久实施的，甚至还会给不法分子钻了空子，给单位造成不必要的经济损失。因此，各部门要重视会计电算化工作，强化规章制度建设。财政部门要加强基础工作规范管理、统一要求、并定期检查，以使财务人员有章可循，有法可依，有规范可遵守，有示范可模仿。审计部门在审计中发现的问题要及时与被审计单位沟通，提出整改建议，行政事业单位做好调整与整改工作，防止问题一直存在并扩大，带来更大的隐患。这个管理制度体系一般包括：（1）人员管理制度。主要是对会计电算化信息系统人员的任职资格进行规划并划分职责。（2）操作管理制度。主要包括操作规程、操作权限、操作记录、管理制度及内部制度。（3）数据管理制度。主要包括数据输入输出的管理、备份数据的管理、存档数据的管理和保密规程。（4）系统维护制度。主要包括系统维护任务、系统软件硬件的维护、系统维护权限的规定、机房管理制度等。
三、结语
会计实习论文 篇八
近年来，高等院校会计教育层次逐渐完备，会计专业教育规模呈现高速增长态势。此外各高等院校还致力于不断提升教学质量，改进会计教学方法，会计教学的软硬件条件也得到了稳步改善。尽管如此高校会计本科教育仍存在一些亟待解决的问题。
1.教学方法落后。国会计教学基本上是采取传统的教学方式，老师多注重传授知识而忽视传授学习方法，师生间沟通较少，这样会影响教师施教与教学质量提高，忽略了学生自主学习能力的培养。大多数老师只采用单一的教学模式，有的学校尽管采用了多媒体教学，但很多老师只是将原来的教案转换成了“电子版”，虽形式变化而本质没有改变。这就难以提高学生的学习兴趣，不利于激发学生的学习主动性与思维能动性，影响了学生的会计职业判断能力和创新能力的培养。
2.课程设置不合理。（1）某些院校按学科大类招生，而从大三开始学习专业课知识明显太晚。有的高校实行大类招生，过分强调“通才”教育，前两年并不开设专业考查课以向学生传授会计专业的专业知识概况、案例等。这样的结果是：既不利于学生及时建立起专业信心，产生学习兴趣，也不利于学生以后正确选择专业方向，难以衔接以后的专业课知识。（2）有的院校前两年基础课程过于轻松简单，而后两年的会计专业课程则安排过多。相比大一、大二的课程轻松简单，大四的会计课程则明显过多。而此阶段学生都忙于找工作、考研、出国留学等，根本无法兼顾到学校课程，这样就形成仅有几个人上课的尴尬局面；同时学生的专业知识增长也受到了严重的局限，最终必然影响到学生的职业素养。
3.教材质量仍不尽如人意。在教材选择上，虽然会计教材比比皆是，但一些学校和老师存在盲目选择教材的现象，致使许多院校的教材与学科的定位不适应。其主要表现为：一方面，有的高校会计专业使用的教材不能紧密结合当代经济发展的需求。在授课时无法及时纳入最前沿会计领域的新发展和会计科研成果，所以学生掌握的知识难以符合当今社会经济和企业会计核算的需要；而另一方面，有的院校选择注册会计师考试用书作为教材，这里的知识无疑是最新的，但用这种教材授课，书中例题逐年减少，因此教学双方均感吃力。可见教材的选择目前仍然是摆在高校会计教育中说来易、做来难的一个棘手问题。
4.会计本科教育与实践脱节。（1）实习机会少。许多高校普遍将实习安排在大四学生将要毕业的时候，而平常理论学习与实践实习不能同步进行，这显然不利于理论与实践的相结合。而大四期间有的学生索性利用实习期间复习考研、考托福雅思、考公务员等，实习过程有名无实。（2）社会给予会计实习教育的支持不够。由于种种原因学生想要在实习公司中参与具体的工作非常不易，这也是许多大学生在工作中眼高手低的主要原因。
5.缺乏论文的专业训练。目前大多数高校把会计毕业论文设计安排在大四学年，然而在这个时候大部分学生的精力主要放在了求职上，另外考研、留学准备等也极大地牵扯了学生的时间和精力，再让学生静下心来完成毕业论文的写作难免有些强人所难；这也客观上导致了高校本科学生论文抄袭的不良习气。
6.会计职业道德教育仍未得到足够重视。会计信息失真现象和会计执业人员的职业道德素质有很大关系，然而目前许多高校比较“人性化”地迎合学生学习的功利性，较多关注专业知识的教学以应付社会上的各种考试，而对于会计人员职业道德水平的教育仍然不够重视。教育的不重视使学生忽视了会计职业道德的重要性，具体表现为：不少学生从内心并不认为考试作弊行为有多么的可耻，而这种诚信的缺乏无疑为他们未来的职业生涯带来隐患。
7.会计教师的后续培训及实践经验缺乏。（1）会计教师的继续教育问题。随着会计领域新学科、新知识和现代化会计办公手段的不断涌现和更新，会计教师的继续教育也成为必然。作为高校教师应该是最典型的“活到老，学到老”的人群，由于目前高等学校的经费投入普遍不足———尤其是对于教师后续培训缺乏足够的重视、经费分配得不合理，使得会计教师的后续培训无法正常进行。（2）会计教师的实践经验问题。目前我国高校的会计师资队伍很少有先做会计工作再转行当老师进行教学的。高等教育需要重视并加强培养学生社会实践能力和应变能力，而会计更是一门操作性和实践性非常强的应用学科，如果会计教师本身就缺乏实务能力或者毫无实践经验，事实上就无法教会学生们去理论联系实际，客观上增加了学生就业后与单位的磨合时间。
8.考试制度僵化。（1）高校目前仍实行应试教育，教学似乎仅围绕着考试展开。目前大多数高校评价学生的方法仍然主要以期末考试成绩为主，其特点是：重理论，轻实务；重记忆，轻理解；重期末，轻平时，这样学生的实际水平将无法真实反映，学生的素质也将无法真正衡量。同时这种评价方法也容易扭曲教育的目的，导致学生过度关注考试分数和名次，不利于学生综合素质的培养和全面提高。（2）考试效果不客观、不科学。绝大多数高校的考试几乎是谁教学，谁命题，谁评卷，而这种作法弊端甚多：考试的质量得不到应有的保证，有时还会助长不正之风。另外，有的学校会给期末考试不及格的同学提供若干次补考的机会，从而造成了一些同学从思想上不重视平常学习的惰性。多次补考都还不及格的现象，使得高低年级学生间上行下效———反正早晚也得过。
二、目前高校会计本科教育的改进建议
针对目前高校会计本科教育存在的问题，笔者提出了以下几点改进思路和建议，以促进高校会计本科教育的发展。
1.改变会计教学方法。（1）改变教学方式。教师的工作应当让学生学会解决问题的方法，培养学生独立思考、独立解决问题的能力。（2）改变教学手段。如课堂上采用启发式提问、结合案例教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维。
2.完善课程设置。首先，对于采取大类招生制度的学校，最晚要在大二下学期就开始系统的专业课学习。这样有利于同学加强对会计作用的认识，培养学生专业学习的兴趣。
3.合理选择及修订教材。学校应该合理选择与课程内容相符合的教材，使学生们容易接受。
4.会计教育与实践相结合。（1）增加实习机会，将实践实习与理论学习相结合，大致同步进行。在学习专业课理论期间，应该根据课程的学习和掌握情况，有针对性地设置每个阶段的专业实习。这样不仅能及时巩固专业课理论知识，还能使学生更全面地接触会计实务，提高实际操作能力。（2）建立相对稳定的具有专业特色的社会实践基地。高校教务部门、各院系等应加强与社会各部门、各行业的沟通，依照互惠互利、优势互补的原则整合社会资源，在各行各业建立不同层次和类型的社会实践基地。这样一方面有利于教育，另一方面也便于各单位及时发现合适的会计人才，同时也间接地有利于学生体会并发现适合的就业单位。
5.重视培养论文写作能力。高校会计教学应借鉴一些西方的教育经验，注重培养学生平时的批判性思维。这样做毕业设计（论文）时，学生就有能力和经验撰写有一定水平的论文，不至于抄袭成风。
6.加强会计职业道德教育。在会计人才培养中，必须要加强对学生职业道德教育的培训，让他们懂得承担社会责任和具备风险意识。在本科会计专业的课程设置中应开设《会计职业道德》《注册会计师职业道德》与《会计法及相关法律法规》等课程并将其作为必修课。通过职业道德教育使学生树立“诚信为本，操守为重，坚持准则，不做假账”的行业理念，并真正领悟“诚信”是会计执业机构与会计工作人员的安身立命之本。
7.提高会计教师的实践能力与业务水平。首先，各高校应创造条件为会计教师提供更多的实践机会以增加教师的会计实务经验，并将这种实践制度化。其次，高校要重视教师的后续培训，加大经费投入，安排好教师培训期间的工作衔接，树立一种“高素质教师有利于高校可持续发展”的意识。
会计实训论文 篇九
【关键词】审计实训；教学法；研究
审计课程的教学一直是会计专业的一个难点，会计与出纳一直是学生就业的首选，学生在学习期间主要以考会计上岗证为主、初级会计职称为辅，综合以上原因，审计这门课程在会计专业受到冷遇也不是什么秘密，但是审计这门课程进行实训教学的话，可以理论与实践有机结合起来，培养学生的参与意识同时也能真正的做到学以致用。
一、审计实训与理论同等重要
（一）重理论轻实训
主要是理论知识懂了，实践操作很容易这样的论调一直以来是审计教学过程中的主导，而且相对来说审计理论课也比审计实训课操做起来更方便，所以教师不愿意进行实训教学。审计实训课程需要大量的准备过程，需要完整的会计资料，比如：总账、明细账、库存现金日记账、银行存款日记账、资产负债表、利润表、财务报表附注等，以上资料是审计实训课程必须的资料，这也为审计实训教学增加了难度。
（二）做实训也是理论的补充，没有得到充分的重视
审计课程在开设的过程中，主要是以讲解为主，实训为辅，在前几年的教学中，一直是理论课，没有实践课，最近几年由于社会的需求，有审计实训这门课了，但是一般来说还是理论课安排的时间多，实训只安排很少的时间，是理论课的补充。其实这样是不对的，理论与实践课应当放到同等重要的位置，理论学得再多如果不能消化及收，不等于白学了吗，有什么用处，所以审计实训教学应当提到日程上来，进行审计这训能让学生把学到的理论转化为实践，并能把学到的知识融会贯通，做到知其然知其所以然，真正把知识转化为生产力。
（三）审计实训时间太少，流于形式
审计这门课是每周4节，共68课时，一般上课10周，实训7周。其实就是68课时实训时间也不多，实训的过程中首先是风险评估，风险评估的过程很复杂，有风险模型，有公式，只有在风险评估为中低的时候，才可以进行审计，接着要进行内部控制测试、实质性审计程序，实质性审计程序又分为细节测试和实质性分析程序，而且根据会计科目不同，细节测试的方式也不同，实质性分析程序则贯穿于审计的整个过程中，所以审计过程是很费时费力的，如果用很少的时间要进行全面的审计是不可行的，学生在实训的过程中也是一个学习、消化、吸收的过程，所以增加审计实训的时间是形势所趋。
二、审计实训要利用专门的时间、场所进行
（一）审计边上理论课边实训在操作上是不可行的
因为一次课有二节，上一节课实训一节课的话，时间根本不够用，因为查账的时候一个会计科目，首先查询的是资产负债表上的科目余额与总账上的科目余额是否相符，如果相符的话再查询总账的科目余额与明细账的科目余额额汇总是否相符，如果相符再查询明细账相应科目的原始凭证，这是一个完整的过程，如果在这个过程中发现不一致的现象，还要找到不一致的原因，同时调整相应的会计科目及金额等等。正因为审计实训耗时比较多，要找专门的时间与场所进行。
（二）审计实训过程是一个复杂而宠大的工程
如果仅仅用40分钟的课程去实训的话，很可能一个会计科目都查询不完就下课了，有始无终，不能给学生一个总体的认知。而且审计实训时需用大量的资料，给学生上课带来负担，所以还是用专门的实训室比较好。所有审计资料都放在指定位置，而且需要的资料也齐全，节约人力物力，学生上课是直接在实训室不用带资料，课本，胶水、直尽、剪刀、计算器、原始凭证填封面及账薄等一应俱全，为全生实训做足了准备。
（三）实训室比教室更有利于交流
审计实训室的座位设计是圆形的桌子，而且有电脑和网络，每个学生可以直接在电脑上打印所需用的资料，当有的问题不明白时除了问老师也可以自己在电脑上查询，这样更方便学生学习，有问题可以直接解决，避免浪费时间，审计实训室为审计实训做了硬件与软件的保证。
三、审计实训的演练与操作
（一）以任务为导向的审计实训教学
在2011级学生审计实训的过程中，因为每个班分四个组，共有三个班，一共是12组，在实训过程中，学生空前热情高涨。每个小组都在一名组长的带领下分配到了任务，每个人都有事做，审计实训先从整理会计资料开始的，从原始凭证的粘贴到记账凭证的整理，每个学生都亲力亲为，开始做的很快，因为这些会计实训在基础会计和中级财务会计实训中都已经做过，是旧的知识的复习，所以做得又快又好，在接下来做审计实训的过程中就相对慢一些，因为这是新的知识，学生以前没有遇到过，所以学生遇到的问题比较多，当这一时期过去后，学生基本上走上正轨，清楚审计是做什么的了。
（二）审计实训与审计理论的融合
通过审计实训的教学让学生们了解审计要解决的问题，但这还不够，要让学生理论与实训二者都要抓，二手都要硬，这是我们审计这门课程的最终目标。通过进一步的审计实训同学们遇到了各种各样的问题，如第一步审计业务书的签订，那么学生马上打开书本看第二章审计业务约定书的签订，回头温习学过的内容，才真正理解审计业务约定书为什么有这样的内容，才真正理解审计业务约定书的意义所在，这时候审计实训教学的目的才达到了。
（三）审计实训教学贵在实践操作
审计实训的过程中，不仅是让学生理解书本上的知识，更重要的是让学生能够学以致用，让学生能够利用已学的知识去应用、去实践。一直以来会计电算化专业审计教学就是一个薄弱点，把审计理论与实践连接起来，可以把以前的会计实训与审计实训一起做，即温习了会计知识又学习了审计知识，双管齐下，可以事半功倍。
（四）审计实训培养了学生的思考与操作能力
在进行审计实训的过程中，同学们遇到各种各样的问题，通过发现问题、解决问题可以帮助学生学会思考，比如应收账款账户，在审计应收账款时一定期考虑坏账准备的记提，计提金额是否合规等等，这是一脉相承的工作，通过不停的遇到问题、解决问题，促使学生变被动学习为主动参与，使学生在较短的时间内掌握审计流程，意识到审计是做什么的、审计有什么用。只有学生认识到审计的作用，那么在这实训的过程中才会愿意去做、也才能做好审计实训。
四、审计实训工作底稿的整理与反思
（一）审计实训工作底稿的整理
审计工作底稿是审计证据的载体，是实施审计程序获得审计证据并得出审计结论的记录。审计实训做完后要及时编制审计工作底稿，为形成审计结论发表审计意见提供及时的依据。审计实训资料的整理与装订，每页位置放在哪里，审计工作底稿上的索引号要按顺序摆放，封面的设计，这些后续工作都要及时完成，同时把审计工作底稿归档保存，为下一年级审计实训做模板，在下次做实训时直接给同学们看一下，让学生有一个大概的印象，也可以借鉴。
（二）审计实训后的反思
一般来说做到上一步审计实训就已经结束了，但是审计实训后的反思工作也是必不可少的，可以总结一些经验教训，以笔记的形式记录下来，为下一轮的审计实训做好充分的准备工作。教学反思是教学的一部分，审计实训教学也是教学的一部分，当然也需要教学反思，在本次的实训过程中，我总结出的教训是第一实训时间太少了。第二审计实训资料准备不足，存货的模型也没有做，外鄞工作没有模拟。第三是没有设计一些审计陷阱，每个小组的审计资料是一样的。通过总结经验下一次审计实训在这几个方面都要改善和提高，力争做得越来越好。
五、结论
审计实训教学对学生无疑是一个好的方法，可以理论与实践的有机结合，在实训的过程中加强了对理论的理解，同时在实训过程中又锻炼了学生的操作能力、思考能力，同时又为学生的就业做好准备，这不正是审计实训教学的目标所在吗？
参考文献
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基金项目：本文系“会计电算化审计实训教学研究与实践”项目的阶段性成果（项目编号：JGYB201219）。
作者简介：
吴丽玲（1975—），女，黑龙江绥化人，硕士研究生，经济师，广西民族师范学院讲师，研究方向：财务管理、审计理论与实务。
