在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。写起作文来就毫无头绪？下面是小编的小编为您带来的情感短文章精选4篇，如果有助于您的写作，还请您介绍小编给您的同学。
情感短文章范文 篇一
一、注意听读，引导学生体会文章韵味节奏
古人说话语调和我们不一样。“一简之内，音韵尽殊，两句之中，轻重殊异。”小学生初次接触文言短文，对《学奕》《两小儿辩日》的助词“者”“也”“与”，连词“使”“虽”等和一些句式的表达把握有困难。在教学中，教师切不可急于求成，而要发挥示范引导作用，通过自身有感情的朗读，或利用一些电教媒体，营造一个良好的学习情境，让学生去反复地听，多练习，多尝试，不断积累，增强语感。然后再参照注释，借助字典，在扫除文字障碍的前提下，一字一句的读，逐句逐段的听，力求在正音读、识文字、明句读、察语气的基础上，体会文章的韵调节奏，为初步感知课文打下坚实基础。
二、注重通读，引导学生整体感知审美对象
整体感知是学生获得审美享受的基础。教师要引导学生反复的读，放声的读，有感情的读，读通读顺，并展开类比联想，将自己记忆中储存的相应的感觉材料调遣出来，使抽象的语言逐步转化为头脑里的一个完整画面，再现出来，从而形成生动完美的审美意象。如学《两小儿辩日》，可以一边读一边让学生闭目凝思，这样一幅幅鲜明的艺术画面就会在他们头脑中展现出来：大学问家孔子看见两个小儿正在面红耳赤的争论什么，于是怀着好奇心走过去询问，两小儿说明争论什么，各执一词，互不相让，孔子想了好久也不知孰是孰非，于是惭愧不已。可能不同的学生想象的画面是各不相同的，但没有通读，就无法找到审美意象，也就无法获得完整的审美感受，自然也谈不上领会作者的写作目的了。
三、重视研读，引导学生反复品味审美意象
要使感知的客观映像真正在学生的头脑中变得“鲜活”起来，还要借助“研读”的力量。如读《学奕》一文，在通读基础上，让学生进行质疑问难，自主研究，以语言为重点，小组讨论，合作学习，这时候特别注意引导学生结合自己的知识和生活经验去体会语言内涵。如课文里刻画的两个学下围棋的人，表现有什么不同？为什么会有此不同？你更喜欢哪一个？为什么喜欢？应该怎么读？只有让学生在研读中体察品味，分析比较，使学生产生丰富的联想，才能引发强烈的情感共鸣。
四、指导美读，引导学生深入体验审美意境
不引导学生深入体会文言短文描绘的艺术境界，就无法获得高层次的美的享受。而指导学生美读，引导他们在直观感知的基础上，将自己的经验、情感、生活理念融入其中，展开联想进行艺术再创造一直是行之有效的手段之一。教学这两篇文言短文时，我们首先可以利用CAI课件，造成一种浓郁的有声有色的课堂氛围，让学生达到忘我境界，从而成功进入文中扮演的各种角色。其次教师要做好示范，以抑扬顿挫的读书声去打动学生，去调动学生的情感，去激发学生的热情，使学生沉醉其中。最后通过学生不同的理解，以个性化的朗读，最大限度的获得审美上的愉悦。
五、强调诵读，培养学生高尚的审美情趣
诵读，即以背诵的方式达到对文章或文学作品的更加准确的记忆和理解。学习文言文，只靠典型分析远远不够，还必须多读多背，背诵多了，烂熟于心，最终这些言语要素，如丰富的词语、多变的句式、语言的协调、分寸情味直至形式等等，就都会在脑中形成牢固的网络系统。
教学这两篇文言短文，教师可以先来个“下水示范”，给学生做好表率，然后根据教材的不同特点，进行“背”的指导，如《学奕》一文，让学生理清条理，找出联系，依序而背，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。最终提高学生欣赏品味和审美情趣，健全其人格特征。
情感短文章范文 篇二
一、加强情感带入，以情感串联文章
无论是中文文章还是英语文章都有一个共同点，那就是写作意图。写作意图是文章的出发点和归属点，同样也是文章的主线，只要找准文章的情感基点，英语阅读不过只是顺藤摸瓜的过程而已。英语教材的阅读教学目的在于打通理论知识与实际应用的界限，增加英语灵活多变的运用。而一些教学方式过度强调阅读技巧、阅读方法、阅读量、词汇量，给学生造成“词汇依赖症”，即在非认知或是非联想认知的情况下，学生会变得高度紧张、失去安全感。这种情况下得到阅读高分也只停留在纸面上，无法培养出实用、可交流的阅读能力。
如短文She went through the little man’s jacket pockets，and found nothing.With anger the little man leave off the office without an apology.After telling，his friend sadly said：we had went through it，and I believe our future is coming.Little man made up his mind to do something change the prejudice.在阅读过程中学生会对两处go through短语用法产生疑惑，但若在解题过程中将其忽略，学生仍然能从anger，without an apology，change the prejudice等处看出这个小个子男人遇到了不公正的待遇，他决心去改变这一切。所以在阅读中忽略一些“陷阱词汇”以文章的情感变化为主线，仍然可以通读全文，而且对文章有一个较深的了解。这种阅读方式不仅能够降低学生阅读的紧张情绪，而且能提高学生对英语的实用性、巧用性，比任何一种阅读技巧都更有价值。
二、加强基础教学，以语感贯通全文
一般的高中英语阅读材料来自课外练习册，在阅读练习中既有一定难度的阅读文章，也有相对简单的阅读文章。教师无法把握阅读材料的难易程度，对阅读的讲解停留在“全文翻译”的层面上，这无异于隔靴搔痒。其实只要仔细研究一下阅读材料就不难发现，阅读难度远没有我们想象那样可怕。一般而言，高考阅读题的难度是由浅入深的，即使最后一道阅读题也不会出现难度激增的情况，通常根据全文情感主线以及常规的词汇变形、猜想就可以得出结果。所以在阅读教学过程中，我们不应该盲目地追求难题、累积阅读量和词汇，而是应该以课本基础知识为主，在日常学习中培养学生的语感。
如上文阅读材料提到的两种go through的用法，学生在基础词汇中学过，其中get through代表接通电话、完成工作、通过考试、用光钱等等；而go through则表示检测、花费、完成等意。虽然两者都有完成、花费这层意思，但get through代表更正规的内容，而go through则代表意义小一些的内容。另外，在美国口语中go through有承认、习惯等意思。其实从高中英语的课标中就能够看出阅读教学目的，即掌握常规的阅读技巧，培养口语化阅读、书面化阅读能力，能够做一般英语材料阅读。所以贴近教材知识点不仅使阅读教学更有方向，而且更易培养出学生的英语语感，形成英语体系。
三、加强范文教学，以范文解读难点
在阅读教学中，我们最常忽略的另一个重点就是课本中的范文。在教学中范文不仅是知识点的承载者，同样也是知识点的使用典范，我们应该提高对课本范文的利用率，增加学生对课本范文的背诵和记忆。
情感短文章范文 篇三
一、“歌曲资源”在语文教学中的运用
当超级女生的“想唱就唱”在中国大地掀起超乎人们意料的狂潮时，我们不得不承认，通俗易懂的流行歌曲已越来越成为学生精神生活的后花园。其实歌曲中包含着丰富的语文课程资源。如果能把音乐引入课堂，充分挖掘音乐中所蕴涵的文化资源，创设教学情境，激发学生的学习情趣，一定能使语文教学变得生动而富有感染力。
1. 从歌曲节奏中学会朗读
在语文学习中，经常要对学生进行语调、停顿、节奏方面的朗读训练。如果能够充分利用歌词，联系歌词进行分析，就可以活跃气氛，激发学生的学习热情。如我在教授“重音的把握”就利用歌词进行有效练习。“在我心中，曾经有一个梦，要用歌声让你忘了所有的痛；灿烂星空，谁是真的英雄，平凡的人们给我最多感动……”（《真心英雄》），歌词有的韵律让学生对语句本身有更深的理解，重音的划分也就随之自然、轻松地解决，这样，再进行适当练习，在课文教学中也就能够自然解决“重音”这一朗读知识点的落实。
2. 从歌词中学修辞，增强文章语言美
在众多的歌词中，修辞是增添歌词美的一种常用手法。而歌词中比喻、拟人、夸张、排比、反问、反复等修辞手法的运用更是丰富多彩，如果能结合歌词来进行修辞教学，效果会更佳。如我在讲解比喻时，曾尝试结合流行歌曲讲解其作用：“记忆就像关不上的门，每日每夜进出许多人。”（《我把自己交给你》），结合整首词，学生很容易说出其特点及作用。然后举一反三，要求学生从他们所熟知的歌曲中举例说说比喻修辞在文中的作用。“火红的彩云接走了太阳，多情的星星捧出了月亮，轻轻的河水在潺潺地流淌，田边的野花在倾吐芬芳”（《乡村爱情》）运用拟人等。运用学生喜好且又熟悉的歌词，讲解修辞在课文中的作用，学生们更容易接受。
3. 在歌曲吟唱中提高学生朗读背诵效率
有些古文或古诗词已被改编为流行歌曲，而对于某些古文及古诗词的背诵，学生不感兴趣，这时如果引进那些改编过的流行歌曲，会使学习事半功倍。如我在教学苏轼的《水调歌头·明月几时有》、李商隐的《无题》、李煜的《相见欢。无言独上西楼》等诗词时，就把以它们改编的流行歌曲引进课堂。浅吟低唱中，学生哼着现代的音乐，感知古人的情怀。
二、“短信资源”在语文教学中的运用
随着手机的普及，短信已经成为一种在大众中广为流行的写作样式。由于短信重在情感沟通，因此文字表达特别生动鲜活、情文并茂。一则短信佳作能同时兼备“短、新、活、美、妙”的特点，这种生活化的短信写作非常有生命力，能迅速提高写作能力。
1. 从短信中学会仿用古诗词，增强文章语言美
“今日思友无数，算来数你最酷，众里寻你百度，蓦然回首，你在鸡窝深处。翅膀扇动，咯噜咯噜，惊起小鸡无数！”鸡年的祝福，利用辛弃疾的《青玉案·元夕》，别有一番情趣的同时，也增加了文章的语言美。
2. 从短信中学会押韵，增加文章音韵美
“送你一只狗狗，闲时伴你走走，闷时把你逗逗。”狗年的祝福，伴随押韵，增加了文章音韵美。
3. 从短信中学会修辞，增强文章行文美
“问候是一种甜蜜的牵挂，想念是一份温馨的心情，朋友是一生修来的福分，友情是一切难求的缘分”，利用排比句，句式整齐，朗朗上口，读这样的语句，在情真意切中深深受到感动。又如，“想着你想着你，就像老鼠想大米，为了永远记着你，所以每天积攒米，终于攒够一袋米，粒粒都在祝福你，趁着新年送给你，把你永远记心里”，这里利用反复的修辞，表现喷涌的情感，令人回味无穷。我利用短信资源，在课堂上进行语文教学，通过引导学生对短信的仿写与创作，既大大提高了学生的写作构思能力，又加强了语言的表现力。
三、“广告资源”在语文教学中的运用
虽然，很多人讨厌广告，但其实广告本身就是经过艺术加工了的一种文化资源，在中学生视野中出现的频率和影响也是不言而喻的。因此，广告资源可以作为语文教学的“现成题材”进入学生的学习生活，进入语文学习领域，并形成语文教学的鲜活素材。
1. 从广告中选取作文材料
在作文教学中我启发学生从广告中寻找材料，以下是学生们平时作文中用到的广告资源：“青春宝”的广告：小时侯，我和爸爸扳手腕，总是输给爸爸，终于有一天，我赢了他，因为爸爸老了。”读着这样的语言，你是否更容易感动呢？“地球上的最后一滴水就是我们人类的眼泪”，加深学生对地球资源的认识。
2. 从广告词学会修辞
广告为了达到一鸣惊人的号召效果，语言大都言简意赅、形象生动，多采用修辞手法。例如：
百变生活，有我联通。（联通）双关
生活就是一部电视剧。（央视电视剧频道宣传语）比喻
我把这些学生耳熟能详的广告语运用到修辞的讲解中，轻松自然。让学生体会到修辞无处不在。语文与生活如此之近。
3. 在广告中渗透人文教育
成功的广告所负载的信息不应仅是劝服性的商品信息，还应有共享性的文化信息，带给人们精神上的陶冶，情感上的共鸣。
心有多大，舞台就有多大。（CCTV3）
钻石恒久远，一颗永流传。（戴比尔斯）
因此要引导学生关注广告中的个性流露、文化品位、哲理启发、生活情趣、心理智慧、道德熏陶、价值引导等因素。
情感短文章范文 篇四
第一 ：注重首尾句，寻找突破口。考生在答题时，不要急于看选项、一定要有耐心，不要急躁！应通篇浏览全文，无论记人或记事，首句至关重要，因为它一般都是完整的，往往是全文的关键句，是文章的“窗口”。通过它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。通常就是文章的主旨所在或是告诉你文章的总的背景、任务、时间、地点以及其它许多重要信息都可能从此得到，而且可以推测作者大概要写一个什么样的故事。如果忽略了首句，就会对下文出现的许多情节感到突然，甚至不可理解。因此认真阅读全文开头的第一、二句，有利于考生准确地预测和推断全文的主旨。而且完形填空的短文通常也没有标题且文章的首句和尾句，一般不设空，考生应该充分利用此句的标示作用，并将它作为一个解题的突破口，据此展开思维。而尾句往往提示或点明文章的结局，对理解全文有较大帮助，首尾句的目的是给答题者一个整体思路，所以应高度重视。
第二：浏览全文，掌握大意。通过浏览全文，可以迅速理解文章大意。如果提笔就填，势必由于“见木不见林”而事倍功半。须知文章的上下文之间是紧密联系的。某一局部成立的答案如果放到全文中去考虑，也许就不能成立，只有抓住全篇文章的主旨，才能选出既合乎语言规范，又合乎文章内容的答案。通读全文后就可联系上下句展开逻辑思维，准确把握词义、排除干扰项！通览全文，旨在从整体上把握全文，留意文中的暗示，努力找出关键词句，推断出短文的主题和大意，作者的观念和思路，文章展开的线索等信息。要克服挖空给我们通读带来的影响，在短时间内设法搞清文章的大意，不要拘泥于个别细节，要围绕“主线”去思索。这不是浪费时间，“磨刀不误砍柴工”，在没有整体理解的情况下，解题的效率和准确性都会大打折扣。有时，提示句也可能位于短文的中间，承上启下，概括全文。因此，我们在通读全文时，应着重注意首尾句对文章主题的提示，获得更多的上下文提供的信息，并根据文章的内在逻辑意义、的贯穿文章始终的主线以及作者行文的走向，把握文脉，调整并定位自己的解题思路，从而做出最终的判断。
第三：注意短语搭配 完形填空是考查考生熟练地掌握词组、习语和句型的有效题型，因此考生平时要注意词组、习语和句型的积累，考生要特别注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析以及生活常识的运用，准确认定语境，避免定势思维。在完形填空题设置的选项中，命题者常用学生平日常见的固定搭配来干扰学生对具体语境的认定，利用学生的定势思维老增强试题的迷惑性。如果平时能注意词组、的短语的整体记忆，辨别同义词的不同含义掌握它们的搭配规律，词的固定搭配，特别是动词的搭配和词语类型试题是完形填空测试的重点，多数题目涉及到动词的语法和各种搭配关系，这是由动词在句子中的重要性决定的。另外，连词、副词也是完形填空常考的词，考生选择后要特别注意上下句的语气、语态、避免出现逻辑混乱，这就要求考生多读、多记，对所学短语动词能牢固掌握，并能灵活运。
第四：有耐心，别放弃 有时会遇到这样的情况，大部分词都填出来了，只有一、的两个难词绞尽脑汁仍不得要领，如果考试时间允许，不要轻易放弃，要穷追不舍，先从语法角度考虑，再从逻辑角度考虑是否有隐含意思、的作者的情感以及背景文化和习俗等。有时句子好像什么也不缺，读上去很完整，就必须考虑，很可能缺的就是连词，如果还未填出，应反复默念几遍，有些词就会悄然而至，在你的记忆中浮现出来。
