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学年论文范文字 篇一
为进一步保质保量完成本科毕业论文工作，学校要求指导教师要继续加强对指导学生的要求，从选题、试验到完成论文做到全程指导。除对论文资料指导，对文献综述和外文翻译也要严格要求，避免学生文献综述抄袭以及外文翻译语句不通的现象。
同时，学校今后将进一步加强对毕业论文的审核工作，加强选题、中期、二次答辩和优秀论文的审核力度，并利用专门软件开展毕业论文查重工作，对抄袭论文的学生按学校规定严肃处理。
学期论文 篇二
关键词：师生团队；本科生参与；毕业论文；指导方式
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）20-0063-02
本科毕业论文是本科院校重要的教学环节，是全面检查本科生在本科阶段理论基础和专业技能的一项有效措施，是教学内容与生产社会实践相结合的重要方式，同时也是培养本科生创新能力、实践动手能力及写作技巧的重要环节，因此各高校都把本科毕业论文作为一项重要的教学环节来抓，也取得了较好的效果。但近年来，我国高校本科毕业论文出现创新性不高、学术价值较低、写作水平较低、写作规范性不够，甚至出现抄袭、剽窃等现象，本科毕业论文的质量令人堪忧。[1，2]针对这些问题，提出有本科生参与的师生团队制的本科毕业论文指导方式。
一、本科毕业论文现状分析
1.时间安排晚投入时间不够。目前大部分高校的毕业论文大多集中安排在第四学年的下学期，时间安排晚。投入的时间理论上是一个学期的时间，但是在这个学期里除了毕业论文的工作之外，还安排了毕业实习这一教学环节，并且毕业实习占了相当多的时间。另外，由于很多学生的工作没有定下来，择业就业压力使得这部分学生不得不把时间和精力重点放在寻找单位上。[3]这样一来，学生真正投入毕业论文的时间根本不够一个学期的时间，导致投入时间不够。
2.毕业论文创新性不够。由于学生用于毕业论文的时间短，没有足够的时间查阅文献资料，阅读并分析概括检索到的文献资料，因此对选题没有能深入地分析从而提炼出自己的观点，导致毕业论文的创新性不够。
3.毕业论文写作水平低，规范性不够。毕业论文对字数的要求较多，原来学生没有写大论文这方面的训练，不少学生在选定论文题目后不知如何攥写毕业论文，有的学生的论文经过初稿，二次修改，三次甚至四次修改之后论文的质量依然不高，这说明大学生的毕业论文的写作水平较低。另外，论文不符合学术论文的规范性要求，导致指导教师在对论文的内容进行把关和指导的同时要花时间对规范性要求方面进行指导，增加教师的工作量。
二、师生团队在本科毕业论文教学中的作用
师生团队是科研团队的一种类型，是由导师及其指导的研究生组成的以人才培养为导向的具有明确学科方向和课题的科研群体。[4]群体成员在团队领导者（导师）的组织协调下和谐、有序地进行科研活动，团队有共同的目标，相互依存，分工合作，责任共担，这是提高科技创新能力，带动科研上质量、上水平的重要途径。在师生团队中，导师担任指导者、管理者，研究生则是学习者和科研助手，团队的任务是培养研究生的科研方法和科研能力，[5]包含本科生的师生团队是指将一定数量的本科生纳入师生团队中，让本科生参与团队的科研工作，在科研过程中确定本科毕业论文选题、论文撰写等工作，直至最后完成本科毕业论文的各项工作。有本科生参与的师生团队在本科毕业论文中有重要的作用，表现如下。
1.有利于解决时间安排晚、投入时间不够的问题。实施本科生参与的师生团队制可以让本科生在大学三年级就参与到团队中，在导师的指导下参与团队的科研活动，在科研过程中学习如何查阅文献资料，如何分析资料并确定论文选题。与此同时，熟悉论文的写作方法、写作技巧和流程，为毕业论文的撰写打下良好基础。
2.有利于解决论文创新性不够的问题。一个师生团队一般都有自己的科研领域和研究方向，导师和团队成员会注意跟踪自己研究领域的最新研究成果，了解本研究领域的最新进展及研究发展动向。在导师的指导下，学生可以有针对性地对本研究领域进行深入分析和研究，发现已有研究的不足，从而对自己的选题进行深入研究，提出自己的观点，解决了论文选题的创新性。
3.有利于解决写作水平低、规范性不够的问题。由于研究生有毕业前要的要求，这也是师生团队的任务之一。为了帮助研究生完成的任务，师生团队一般采用的方法是在查阅的文献中找出高水平的优秀论文（如计算机领域中的三大学报）进行分析。从题名、摘要、文献综述、实验与结果讨论、结论、总结、参考文献等各个部分进行详细分析，使学生对论文的结构有全面的认识 www.fa55.net ，并引导学生如何构思一篇论文，如何用规范和专业的表述方式去阐述自己的观点。
三、基于师生团队的本科毕业论文指导方式的实施
目前，大多数高校的本科毕业论文安排在四年级下学期，时间只有一个学期左右。除去毕业实习、找工作等其他环节，真正用来进行毕业论文的时间也就2―3个月左右，在这么短的时间里学生并不能很好地完成毕业论文工作。有本科生参与的师生团队的实施将从三年级开始让学生进入团队，开始文献的收集及阅读、论文的选题以及论文的撰写，将毕业论文的工作时间从原来的一个学期延长到多个学期，学生有更充裕的时间去完成毕业论文，保证论文的顺利进行并提高论文的质量。实施师生团队制的本科毕业论文指导方式可以分为以下几个阶段。
1.第一阶段（三年级上学期）。收集文献及知识积累阶段。在这个阶段，主要完成两个任务：（1）导师给学生讲授文献检索课程，让学生掌握检索的技巧以获得本研究领域的相关文献；（2）阅读和消化收集到的文献，导师以一些优秀论文进行示范讲解，指导学生如何阅读收集到的文献，学生按照教师示范对收集到的文献进行研读，同时做好笔记，发现文献存在的问题，思考自己的选题。
2.第二阶段（三年级下学期）。论文选题和文献综述阶段。在阅读大量相关文献后，学生开始确定自己的论文选题，接着进行文献综述的撰写。文献综述是开始大论文之前很重要的一项工作，通过文献综述才能很好地了解本研究课题目前的研究现状，了解对于该研究课题，其他人进行了哪些研究，取得了哪些成果，还存在哪些不足之处？根据不足提出自己的选题，保证论文的创新性。
3.第三阶段（四年级上学期）：开题报告和撰写小论文阶段。在这个阶段，学生主要完成论文的开题报告，重点考虑论文的研究内容，在学期中或学期末，针对某个研究内容进行阶段性总结。导师的任务是向学生讲解学术论文的写作规范和写作技巧，学生在导师的指导下撰写小论文。
4.第四阶段（四年级下学期）：文献查新和毕业论文撰写、修改、答辩阶段。在这个阶段，继续进行文献的查阅及更新，如果发现新的文献及时补充，然后定出论文的提纲，导师对论文的提纲进行确认后开始根据规范性要求进行论文的撰写工作，整个论文完成后要进行2―3次的修改，直至完成毕业论文的整个工作。
四、结语
高等教育是培养具有扎实的专业基础、宽知识面、能力强、素质高的具有创新性的有用人才，而毕业论文是培养本科生的创新能力、实践动手能力及写作技巧的重要h节，针对目前高校本科毕业论文存在的问题，提出有本科生参与的师生团队制的本科毕业论文指导方式，在该方式下，本科生有较为充足的时间，在导师和研究生的指导和帮助下，有序地进行文献检索和研读，写开题报告和文献综述，小论文的写作和发表，大论文的规范撰写直到整个毕业论文的完成。该方式为本科毕业论文的改革提供了重要参考。
参考文献：
[1]邝垣励，张仁军，陈松。基于导师制的本科毕业论文指导方式[J].重庆理工大学学报（社会科学），2014，28（8）：148-149.
[2]乔军，孟庆玲。提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索，2011，（9）：46-47.
[3]陈彬。2015年上半年九页形式分析与就业统计完善[J].发展研究，2015，（8）：34-36.
[4]李纲，刘先红。科研团队中学术带头人的合作特征及其对科研产出的影响[J].情报理论与实践，2016，39（6）：70-75.
学期论文 篇三
关键词： 学期论文 实践教学 自我学习
1.引言
重视培养大学生创新能力、实践能力已是高等教育的改革重要内容。创造性思维基于实践始于问题[1]。实践教学不仅是理论和实践相结合培养学生动手能力的过程，更重要的是培养学生科学思维方法、科学研究能力和创新能力，提高学生综合素质的过程。因此，高等学校的实践教学在人才培养中的地位尤为突出。实践教学改革已成为高校中的现代教育改革的重要环节。
我国《高等教育法》第十六条第二款规定“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作与研究工作的初步能力”[2]。高等教育担负着培养创新人才的历史重任。工程实践教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有特殊的作用。
我院在培养大学生创新能力的探索中，提出了一种新的实践教学环节――学期论文，通过四年的实施证明对培养学生的自我学习能力、工程实际能力和创新能力起到重要的作用。
2.转变观念，构建新的课程理念
随着信息技术不断发展，信息的存储、交流、获取的方式方法、技术都发生了质的飞跃，信息社会使得社会经济结构和模式都发生了深刻的变革。因此，社会对人才的要求也由知识型向能力型转变。如何运用网络技术和其他信息手段更快更好地解决实际问题已成为能力考核的重要指标。
针对新形势下的人才需求，我们设置了学期论文这种新的实践教学环节。学期论文设置的基础是在大学一年级开设的《机械制造信息化概论》课程。《机械制造信息化概论》是一门将信息化和机械制造专业相结合导论课程，将以前的信息检索课程和机械制造概论课程进行学科整合。通过学期论文这种实践教学环节，希望学生能合理有效地运用信息技术与专业知识之间进行有机的结合。其主要培养目的为：
(1)培养学生的学习能力，充实其知识结构。
培养学生综合运用所学知识独立完成课题的工作能力，培养学生从文献、科学实验、生产实践和调查研究中获取知识的能力，提高学生从别人经验、从其它科学找到解决问题的新途径的悟性，以及培养学生根据条件变化而调整工作重点的应变能力。
(2)培养学生的方法能力，提高其专业素质。
培养学生的独立思考能力、分析判断与决策能力、获取与利用信息的能力、学习掌握新技术的能力、革新创造能力和独立制定计划的能力等方法能力，为提高其专业素质打下坚实的基础。
(3)培养学生的社会能力，训练其团队精神。
培养学生的组织协调能力、交流合作能力、适应转换能力、口头与书面表达能力、心理承受能力等社会能力，训练其团队合作精神，为走上社会更好地开展科研等工作做好准备。
3.调整教学内容，组织合理的教学内容体系
《学期论文》是我院特有的教学环节，对培养学生的自我学习能力、工程实际能力和创新能力有着至关重要的作用。如何充分地发挥其教学实践作用，组织合理的实践教学体系尤为重要。对此，我们采用了一种新的实践教学模式――分阶段式实践教学。
学期论文的总学分3分，总学时数为3周，分别安排在第二、四、六学期。
随着培养的目标的逐渐深入，我们针对各年级提出了不同的实践要求。其主要内容和要求如下表：
不同阶段不同的实践要求，体现了教学的渐进性和内容组织的合理性。第二学期学生专业知识相对较少，主要是与相关课程实现紧密联系。给出具体的实践要求，主要培养其初步的信息检索和知识获取的能力，同时进行论文规范化训练。要求按照给定的格式写出论文，对字数、排版、格式、参考文献等都作了具体的规定。最后运用word工具做出PPT文档进行答辩。
第四学期由于学生已经学习过一些专业基础课，如三维建模、机械设计等课程，对于本专业有了一定具体的了解，我们提出的学期论文实践要求更加趋于具体化，要求学生能结合学科专题，如机械设计、机构运动、加工方法等进行选题。给出一定的选题范围，根据自己的兴趣结合专业知识进行学期论文实践。由于选题的范围很广，许多是教科书上找不到的知识内容，这就需要学生合理运用知识获取有用的信息，并且能够对有效信息进行选择处理，最终独立成文。
第六学期的培养目标在于其自学能力、创新能力的培养。我们在论文选题上不设限制，可以自由探索感兴趣的领域。这样可以最大层度上激发学生自主学习的意识和自我创新的能力。学生通过探索自己感兴趣的未知领域可以极大地拓宽自己的知识视野，激发学习热情。
通过循序渐进的分阶段培养模式和创新的培养思路，学生的信息收集、处理并良好应用的能力；利用现有的手段进行信息交流的能力；自我学习的能力都得到了很大的提高，并且对少数同学，在上述三个能力的基础上，进一步开发了其研究问题的能力和初步的科研能力。
4.改革和创新教学组织管理方式
实践教学成果的好坏不仅与教学思路和教学要求有关，合理有效的教学组织形式对实践教学成果也起着很大的决定作用。
对于学期论文的教学组织，其过程由三个阶段六个环节组成，如图1所示：
(1)前期准备阶段。
前期准备阶段包括选题、分组两个环节。
选题是学期论文的重要组成环节，选择合适的论文题目，给定合理的研究方向对于不同阶段的同学有着不同的要求。第二学期论文选题紧密联系《机械制造信息化概论》课程，以课程的内容为主要的选题方向。第四学期论文选题范围进行扩充，涵盖所学的所有专业课程，给定不同研究方向，结合兴趣自主选择。第六学期论文选题，我们不强求与专业知识的结合，因为我们相信，越是不熟悉的领域，越能培养激发学生的自学能力，从而进一步也拓宽学生的知识面。
学期论文实践活动不仅是对个人能力的一次考察，同时我们也注重了对学生合作交流能力的培养。现在的社会需要进行团队的合作与交流，团队合作能力也是当前社会考察能力的指标之一。让学生自由组合，以课题作为联系的纽带，三到四名同学组成一个团队合作完成一个课题，通过相互间的交流不仅可以较好地完成论文课题，而且可以培养和增强学生的交流合作能力。
(2)中期实践阶段。
中期实践环节主要包括论文的准备、检索、信息处理和撰写论文。可以说这三个环节是学期论文实践的主体部分。学生通过分组、选题，在确立各自研究方向后通过不同的信息检索方法寻找相关知识，并且合理安排内容组织成文。
这几个环节的实施激发了学生的自主学习的热情，也提升了其自我学习的能力。
(3)后期答辩阶段。
后期答辩阶段的设置主要是培养学生的自我表达的能力。答辩环节是整个实践环节中的终点和重点。我们认为自己理解和让他人理解对于学生而言所需要掌握知识范围是不一样的。学生为了通过答辩环节必然要充分地了解自己所写的课题，做好充足的准备，以应对答辩教师的提问。
答辩教师在学期论文的评价标准方面，也注重过程能力的评价，强调综合能力的训练，通过论文答辩的形式进行考核，要求每位同学将其论文的思路、推理、结论进行演讲答辩，做到自圆其说，从而培养其独立完成的习惯，最大限度地避免拷贝的现象。
5.结语
通过学期论文实践环节，学生大大激发了主动学习的积极性，开拓了视野，将新技术与所学知识融会贯通。同时也涌现了一批优秀的同学能够独立开展科研工作，参与教师的科研项目。四年的实践证明，学期论文环节的设置对学生自我学习和自主创新能力的培养起到了较好的作用。
参考文献：
[1]国务院。中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[Z].1999.
[2]国务院。中华人民共和国高等教育法[Z].1998.
[3]刘天祥，张云文，魏文军。工科基础课程整合与学生实践和创新能力培养[J].农机化研究，2006,2,(1):210-211.
[4]傅维利。培养学生实践能力，推进改革素质教育的重点[J].中国教育学刊，2005,(12).4.
基金项目：江苏省高等教育教学改革重点研究课题(苏教高[2005]27号)
学期论文 篇四
（一）教学观念较为陈旧
新时期人们的思想观念发生了巨大的改变，不仅教师的教育教学观念发生转变，而且学生也和以往的学生在思想观念以及认知水平上发生了巨大变化。但是当前依然有教师仍然在沿用传统的教学方法，这些教师在内心中仍然将初中语文教学看作是教和学的关系，教师只要负责教学就行了，对于学生的认知水平、理解能力、原有基础、学生兴趣基本上不做了解，这些初中语文教师认为在课堂上只要做好传授者就可以。而下面的学生如果长期受其交易模式的影响，在课堂上学生只会机械地应付和照搬教师所讲内容。此外还有许多初中语文教师认为让学生学会初中语文知识的最好方法就是让学生对知识大量重复地记忆，以为只要初中生能够多次重复地记忆就能够将初中语文知识点掌握理解，就能够吸收消化。这种和新时代教学理念相违背的教学方法基本上不重视学生的内心感受以及潜在需求，更是没有重视学生学习的成长规律，完全忽略了学生在课堂上的主体地位，没有意识到学生学习的主观能动性，长此以往会让学生认为初中语文课堂就是一个乏味枯燥的过程，让人难以提起兴趣，不仅影响了学习质量，更是影响了学生学习语文的动力。因此，使得课堂教学效率低下，学生不能够在课堂上主动学习，究其原因就是初中语文教师不能跟上新时代，不能及时更新教育教学思想，没有领悟当前初中语文教学课改精神。
（二）受应试教育思想影响严重
新时期一些初中语文教师仍然受到应试教育思想的影响，在日常的教学过程中一切以应试为主，只要是考试考的内容和要求的能力，初中语文教师就重点讲解和训练，假如是考试不考的内容和能力，初中语文教师基本上就是忽略不讲。初中语文课堂应该注重学生语言能力、表达能力、书写能力的培养，而初中语文教师为了能够让学生取得一个满意的成绩，依然对学生实施填鸭式的教学方法，在语文课堂上教师占据大部分的时间来讲解课本上的内容，之后对学生就易考内容进行提问，最后对于重点知识以及易考内容布置许多作业。此种教学方法完全不适应新时代对教育教学的要求，使得初中语文课堂完全由教师来把控，学生只能被动照做，不能进行主动学习。这样造成的后果不仅让学生的学习效率降低，更是让学生对语文失去了兴趣。
（三）教学内容不符合时代，单调乏味
新时期社会文化和经济水平有了很大的提高，学生的思想观念和世界观、价值观与之前有了很大的不同，他们的思想更加灵活，想法更加新颖，对语文知识的学习也有了新的需求。新时期如果像之前那样对待学生，绝对不会产生好的教学效果。当前一些初中语文教师根本没有认识到这一变化，不承认新旧学生之间的差异，在讲授语文知识的时候教学内容单调乏味，没有时代感，提不起学生的学习兴趣，时间一长，初中生会因为对语文新知识的需求和新时期的求知欲无法满足而逐渐对初中语文课堂产生排斥感，不仅在初中语文课堂上无精打采，更是对这一科目失去兴趣，不愿意花时间去学习。
二、新时期初中语文教学方法的改进措施
（一）改变教学观念
新时期在初中语文教学过程中，教学观念在一定程度上直接影响着初中语文的教学质量，因此，只有初中语文教师改革教学观念，才能转变教学方法，才能提高初中语文的教学质量。这就要求在初中语文课堂上学生是学习的主体，而教师要对学生进行正确科学的引导，要使学生在学习语文知识的过程中不断提升学习自主性。另一方面，初中语文教师的教学观念和教师的教学态度有直接关系，因此，初中语文教师必须注重自己的教学态度，能够使自己的教学态度符合新时期教学的要求。初中语文教师一定要改变传统不好的教学态度，例如，认为让学生反复记忆就能够提高学生成绩，认为成绩就是初中语文教学的唯一目标的态度，教师拥有这种态度不仅不会提高学生的语文能力，反而会让学生的语文成绩下降，对语文学习产生反感，因此，初中语文教师一定要端正态度，树立正确的语文教学观。
（二）采取多元化的教学方式
