在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？以下是人见人爱的小编分享的动物的尾巴说明文【优秀10篇】，希望能够为您的写作带来一些帮助。
动物的尾巴 篇一
我想有一条猴子的尾巴，因为我想像猴子那样用尾巴在树上荡秋千。
我想有一条牛的尾巴，因为我想用尾巴赶走可恶的苍蝇和蚊子。
用尾巴耀武扬威，我想有一条老虎的尾巴，因为我想成为森林之王，要森林里的所有动物都要听从我的命令。
动物的尾巴范文 篇二
在《侏罗纪公园》中，谁也逃脱不了灵巧而残忍的伶盗龙。现实中，这种令人畏惧的两腿恐龙跑起来很可能跟屏幕上的一样快，追捕猎物时从一块巨石跳到另一块巨石，上下摇动着尾巴保持着直立姿势。
一项新研究利用蜥蜴和自动汽车的高速录像，证明了摇动的尾巴对于灵巧的空中移动来说可能是极为重要的。
研究表明，带有尾翼的汽车可能会为跨越不平地面的机器人提供一种新的配件装置。“该研究为研制下一代移动机器人提供了颇有价值的认识，”加州帕洛阿尔托市斯坦福大学的机械工程师马克・库特科斯基说。而库特科斯基没有参与这项研究。
尾巴通常是个难解之谜。许多动物拥有尾巴，但是有关尾巴的功能，科学家却了解得很少，特别是对于那些灭绝物种的尾巴，了解得就更少了，恐龙的尾巴也不例外。研究人员推测，一些物种的尾巴用于搏斗，而其他物种的尾巴则用于保持平衡。“运用理论性较强的方法，结合动物实验法，是唯一可以搞清恐龙尾巴功能的方法，”英国曼彻斯特大学的动物学家威廉・赛勒斯说。赛勒斯也没有参与这项研究。
加州大学伯克利分校的科学家们将这两种办法结合起来。当红头鬣蜥奔跑着跨越障碍物的时候，生物力学家罗伯特・富尔及同事为它们录了像。鬣蜥的大小相当于小老鼠，它们跨越的障碍物表面从光滑的纸面到布满沙粒的砂纸面有所不同。当鬣蜥起跳时，光滑的表面有时会使它失去立足点，可能会使它的头部超越脚部。然而，研究小组不久前在《自然》杂志在线版上报道说：起跳越危险，鬣蜥的尾巴翘得就越高。
研究人员对该发现进行了更加深入的研究。他们将一辆鬣蜥大小的自动车沿着一条坡道推下去：当汽车没有尾巴或有尾巴但不动时，汽车的头部朝下俯冲下去；但是加上一条由陀螺仪控制的尾巴之后，陀螺仪可以感觉到汽车的下降，这样可以使汽车的前部翘起，从而能够使汽车的轮胎着陆。
“通过观察蜥蜴尾巴的运动而作出的这种解释非常令人信服。”纽约石溪大学比较解剖学家苏珊・拉森说，“我们早就认为拥有尾巴有助于跳跃，这项研究恰恰告诉了我们尾巴所提供的实际帮助有多么大。”
伯克利分校的研究人员通过鬣蜥和汽车的研究数据开发了一个数学模型，该模型可以预测尾巴对机动性的影响。他们把从化石中获得的伶盗龙尺寸数据输入模型中，经计算得出，这种恐龙尾巴的功能可能比鬣蜥的尾巴更加出色，更加容易施展空中技巧。
“这项精彩的研究清晰地展示了尾翼是如何防止或减少身体转动的。”盐湖城犹他大学的比较生物力学家大卫・卡里尔说。然而，他指出：“大尾巴可能有不利之处，因为当个别动物需要快速转弯逃跑或袭击猎物时，大尾巴可能会降低它们的行动速度。跟蜥蜴和恐龙相比，空中飞行的哺乳动物（如蝙蝠）和许多鸟类尾巴较小，而大尾巴的局限性可以解释其中的原因――这些飞行动物需要不断地转身。”
动物的尾巴范文 篇三
1、在跳跃爬树中能保持平衡的作用。
2、在树上用尾巴攀缠住树枝，用来替代手的作用。
3、猴山上的猴子，尾巴是它的第五只手。猴子利用尾巴在树上窜来窜去，有时又用尾巴攫取食物。
4、例子：卷尾猴的尾巴长而有力，借助尾巴的缠绕能力，它可以攀登爬树，可倒挂睡觉，还可做其它种种动作；白颊猴利用尾巴帮助站立；蜘蛛猴用尾巴摘取果实等等；热带猿猴的尾巴光秃秃的，有利于散热。
（来源：文章屋网 ）
动物的尾巴说明文 篇四
同学们，还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》这篇课文吗？壁虎的尾巴被蛇咬断后，它到处去借尾巴，可是谁也没有借给它。你们知道这是为什么吗？因为动物的尾巴各有各的妙用，所以谁也不能借给它。
牛的尾巴既能保持*衡，又能驱赶蚊蝇。当牛在行走或奔跑时，那长长的尾巴就像一个“*衡器”，高高竖起来，保持着身体的*衡；当牛在河边吃草时，那长长的尾巴又变成了一个“驱蚊蝇器”，无论是蚊子、苍蝇还是凶猛的牛氓，只要一爬上老牛的身体，牛就会用它那长尾巴用力一扫，将蚊蝇全都消灭。
老虎的尾巴除了能保持身体*衡，还是一个秘密武器呢！当它与别的动物打斗时，它的尾巴立马就会变成一条又粗又硬的钢鞭，朝敌人狠狠地抽去，瞬间就将“敌人”打得皮开肉绽，鲜血直流！
你绝对想不到，啄木鸟的尾巴也有巨大的作用。你听，咚咚咚！一只啄木鸟正在树干上帮大树治病。一个淘气的小孩儿看到后，从背后偷袭，一把就将啄木鸟抓住，只见他将啄木鸟尾巴上的硬羽毛拔掉后，就走掉了。那只可怜而又勤劳的`啄木鸟，在小孩走掉后，又飞到那棵大树上，继续帮那棵树治病，可是它怎么也落不到树干上，身子不停地往下滑。那只失去了尾巴的啄木鸟，再也不能给树木治病了！你们知道这是为什么吗？因为它的尾巴是用来保持身体*衡的。所以，同学们，我们千万不要伤害小动物，更不要伤害它们的尾巴啊！
鱼的尾巴可以当推进器，松鼠的尾巴可以当遮阳伞……动物的尾巴形形**，各有各的妙用！
动物的尾巴 篇五
第二天，动物们早早地来到了评比场，大象站在高高的土堆上说：“谁先说？”小松鼠性急，抢先说道：“我的尾巴既实用，又时尚。毛茸茸的多好看！”小壁虎挺不服气，站出来说：“不能光比好看，还得比实用，我的尾巴…”小壁虎还没说完，老黄牛又插嘴道：“我的尾巴又实用又漂亮，当然应该当第一！”“我的好！”“我的好！”……评比场上一片混乱，最后它们一起问大象：“谁的尾巴最好？”大象并没有说话，只留下一句：“跟我来吧！”
大象把它们带到一棵大树下，说：“谁敢从上面跳下来。”动物们纷纷摇头，这时小松鼠兴奋地叫到：“我敢，我敢……”只见它飞快的爬上树，从树上跳了下来，它的尾巴像降落伞一样保护它平稳落地……
它们又来到了一个脏兮兮的地方，苍蝇、蚊子满天飞，动物们痒得直打滚，只有老黄牛例外——它的尾巴像苍蝇拍一样为它驱赶蚊虫……
动物的尾巴范文 篇六
寓意：
1、比喻办事没有耐心，没有长性。
2、多用来形容邪恶之人，指邪恶势力不会长久。
用法：常置动词后，强调动作的不可能。
例句：董卓已死，王允大权在握，然吾观此人气候，也是兔子的尾巴长不了。
动物的尾巴范文 篇七
一、设问拓展，引发问题
一年级上学期，和孩子们一起学习《比尾巴》这篇课文。在课堂教学延伸拓展环节，我设计了这样一个问题：“同学们，你们有没有见过其他小动物的尾巴？”孩子们纷纷举起手，有的说见过老虎的尾巴，有的说见过狮子的尾巴，还有的说见过大象的尾巴……杜××同学举着手，站了起来，有点骄傲地说：“老师，我见过蜥蜴的尾巴！”其他学生也都交头接耳，说他瞎说、吹牛。他急了，忙反驳道：“我没吹牛，我还和蜥蜴握了手呢！”有的学生认为蜥蜴是庞然大物，嘲笑说：“不咬死你，才怪呢！”我也有点诧异地问：“你在哪见过的？蜥蜴的手是什么样的？”杜××回答：“我和爸爸在合肥动物园看见的，它的手小小的，滑滑的。”他没有说尾巴，而是说了手。同学们又是一阵大笑。杜××脸红了，眼睛也红了，看样子自尊心受到了伤害，想辩驳但是对蜥蜴又不了解。如果这个教学环节草了事，孩子们交流止于此就结束，不知道杜××在以后的课堂上还会不会发言，在其他孩子眼里还有没有自信。
二、解决问题，主动参与
新课标也明确指出：“语文教学尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力。”这句话的关键词即为“兴趣、能力”。旨在提醒广大教师，兴趣是前提，要使学生从内心深处涌起说语文、听语文、读语文、学语文的强烈愿望。作为一年级的学生只有在好奇心的驱使下，才能有更多的问题，才会有更强的获取知识的欲望，从而达到学习语文的兴趣。兴趣有了，能力也会随之提高，就有主动去获取更多的有用的知识兴趣。第二天的语文课上，杜××和其他同学都带来了有关蜥蜴的图片和资料。孩子们都很激动，通过交流，对蜥蜴有了全面的了解。有的学生还收集了和蜥蜴有相似习性特征的动物，有的学生带来了有关动物王国的书，和同学一起分享其他动物的趣事。课间，同学们还三五成群地聚在一起议论着。兴趣被调动起来，好奇心得到满足，在收集资料的过程中也锻炼了动手能力。
三、搭建平台，延伸实践
“尾巴”的问题解决了，孩子们的兴趣却没有消失。每天都有学生向我汇报又了解了新的动物。以至于后来学习《小壁虎借尾巴》谈到动物尾巴的作用时，他们居然侃侃而谈，由课内到课外，由熟悉的到大多数人陌生的。于是，我让（她）他们用手中稚嫩的彩笔出了一期以“动物”为主题的手抄报。在学期结束前开展了一次以“动物”为内容的主题故事会，孩子们兴趣盎然。由“尾巴”到“蜥蜴”到主动了解《动物王国≮www.paomian.net≯》，再到最后动手、动口参与小报和故事会。由被动学习到主动查找再涉及更多延伸内容，这是一个学习过程，也为孩子综合能力的锻炼搭建了一个平台。同时也让他们明白了课本以外有更丰富的知识可以学。我想：这就是语文教学的目的。
一年级的学生受知识面窄和生活经验缺少的限制，对很多事物的理解和认识是很片面的，也很自我。“尾巴”于他们而言，只是一个词语，动物身上的一部分。“我和蜥蜴握了手”就是一个孩子最具童趣的表达，也是最真实的表达。但是如何由一个词拓展课堂教学是教学策略，如何在童言无忌中保护孩子的自尊心，激发他们的好奇心，培养学习兴趣就是教学艺术。教师作为教学策略的实施者，教学艺术的创造者，在课堂上要注意以下几点：首先要学会聆听，善于捕捉童言，尊重孩子的语言。灵动率真的语言会让预设的课堂有意想不到的生成。如果我忽略杜××的与蜥蜴握手，视他的说法为笑话，就不会有后来的动物王国趣事分享以及两项活动的开展。其次，要有应变能力，巧用启发性的语言，激发他们想了解更多未知的兴趣，让他们乐于探索，并培养了动手、动脑解决问题的能力。最后，也是最关键的一点，作为低年段的教师要童心未泯。要有一颗和孩子一样充满好奇的心。以教师的“奇心”去引导并开启学生的“心奇”。从学生的角度去考虑和设计问题，让学生容易操作，而后解决，学生会有成就感，从而更乐于学习。
所以，教师要根据低年级学生的心理特点和兴趣爱好，能以课本为平台，抛砖引玉，用有限的文本资源为低年级的学生拓展更大的语文学习空间。用无忌的童言作为钥匙引领孩子主动探究开启知识的大门，引导学生从小在自然、社会的大课堂中快乐地探索、学习。
动物的尾巴范文 篇八
尾巴的功能是很重要的，对于松鼠，尾巴是重要的平衡器官；而对于鸟类，尾巴除了平衡身体以外，还可以改变方向；对于猴子来讲，尾巴是支撑身体的第三条腿，也是爬来爬去的工具；而马的尾巴就像是夏天里的苍蝇拍……总之，每一种动物的尾巴都有它自己的功能。人是由动物进化而来的，那么似乎我们也应该有一条尾巴，可是人没有尾巴，为什么呢？这是因为人在由动物进化到人的过程中，尾巴所能起的作用渐渐消失了。随着人进化的发展，人的大脑越来越发达，动作越来越灵活，尾巴失去了原有的功能，反而越来越碍事，慢慢地，尾巴退化了。这一现象被遗传下去，所以人不会有尾巴了。可是有时会出现例外，由于胚胎在胎儿期没有得到适当的剌激，发生畸变，尾巴不能发生退化，那么出生后也会发生有尾巴的现象。
为什么小姑娘会被称为“小丫头”？
古时候，富家侍女的发型一般都编成一个带有两个环状的“丫”形。人们为了称呼方便，干脆就把侍女直接称为“丫环”。民间的人们喜欢给小女孩梳两个向上耸的小发髦，但是没有小圆坏，故称为“小丫头”。因为这种发型是专门为小女孩梳的，所以人们也就用“小丫头”来代指小姑娘了。
为什么高尔夫球上有"坑"？
高尔夫球之所以能击得很远、很准，和球的构造有一定的关系。高尔夫球外面有一个个小小的坑，也就是一些浅窝。只要击打得好，球就能飞得很远，而且，这些浅窝还能减少风的阻力，使球飞得更远。
动物的尾巴 篇九
嗬，知道得真不少呢！但是你可能不知道，有些动物的尾巴还有更奇妙的用处呢——
诱捕器
拿蝰蛇来说吧！蝰蛇有时候喜欢“守株待兔”，它盘着身体舒舒服服地躲在草丛里，只把那灵巧的尾巴竖起来，不时扭动两下，那样子太像一条蠕动的大虫子啦，看得青蛙口水直流。青蛙看着看着，就忍不住一跃而起，扑向那“大虫子”，蝰蛇瞬时张大嘴巴，可怜的青蛙就这样落入蛇口。
再说说蝰蛇的亲戚响尾蛇吧，它喜欢把尾巴弄出“嘎啦嘎啦”的声音，多数动物会吓得迅速逃离，但也有口渴的动物误以为那是溪水潺潺的声音，结果就自投罗网了。
产卵器
产卵器？谁的尾巴竟然这么神奇？
见过蜻蜓点水吗？你或许会说，见过呀，那蜻蜓轻盈地掠过水面，灵敏而优雅，那是顽皮的蜻蜓在耍酷，或者在捕捉水面的虫子吧！
其实啊，蜻蜓虽然是生活在陆地上的昆虫，整日在空中翩翩起舞，但它们的幼虫却要生活在水里。为了繁衍后代，蜻蜓必须选择在有水的地方产卵。于是蜻蜓就用尾巴点水，边飞边点，把受精卵排到水中，动作轻柔，姿态优美。
武器
说到武器，你会想到鳄鱼和老虎的尾巴吧？对，它们的尾巴特别有力。但是别忘了，赫赫有名的还有蝎子呢！蝎子的尾巴常常很高调地举着，毒针高高翘起来，时刻摆出一副跟谁一决高下的架势，仿佛在昭告天下：“哼哼，谁敢惹我？来试试！”蝎子尾端生有钩状而尖锐的毒刺。猎食时，它用脚抓住小动物，然后用尾刺毒杀。尾刺的毒性很强，对呼吸中枢有麻醉作用，对心脏和血管起收缩作用。如果被它的尾刺刺中，小动物很快就会一命呜呼。
报警器
尾巴还能当报警器？这个你肯定也没想到吧！
动物的尾巴范文 篇十
小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？
小壁虎爬呀爬，爬到小树上，它看见小马在树下甩着尾巴。小壁虎问：“您把尾巴借给我，行吗？”小马说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”
小壁虎又想，向谁去借一条尾巴呢？爬着爬着，看见打开美丽羽毛的孔雀阿姨，小壁虎急急忙忙爬过去，问：“孔雀阿姨您把尾巴借给我，行吗？”孔雀阿姨说：“不行啊，我要用长着的尾巴给人欣赏的呀，如果我没尾巴光秃秃的就没脸见人了。”
小壁虎生气极了，它又去找小动物了，它到屋檐下，小麻雀正在屋檐下筑窝。小壁虎友好的说：“麻雀姐姐，您把尾巴借给我好？”麻雀说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呀，我不能借给你。”
小壁虎爬回家里找妈妈，把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈说：“傻孩子，你转过身去看看。”小壁虎转身一看，高兴的叫了起来：“我长出一条新的尾巴了。”
