在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心为同学们整理的语文五年级上册一单元作文精彩9篇，希望能为您的思路提供一些参考。
五年级上册语文第一单元知识点 篇一
五年级上册语文第一单元知识点
第一课《窃读记》 作者：林海音
一、字音
(窃)读qiè (腋)下 yè 贪(婪)lán (惧)怕 jù 饥肠(辘辘)lù lù
支(撑)chēng (踮)起脚尖 diàn (依依)不舍yīyī
二、字形
辘(饥肠辘辘) 檐(屋檐) 腋(腋下) 撑 (支撑)
漉(湿漉漉) 瞻(瞻仰) 液(液体) 掌 (手掌)
三、词义
1、重点词。
贪婪：贪心而不知满足
饥肠辘辘：肚子饿得咕咕直响。形容十分饥饿。饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声。
依依不舍：形容舍不得离开。依依：依恋的样子；舍：放弃。
2、近义词/反义词
近义词：担忧——担心 贪婪——贪心 惧怕——害怕 适宜——适合
反义词：担忧——放心 贪婪——知足 隐藏——公开 暂时——长久
四、课文主旨把握(中心思想)
课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
五、品味语句
1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
2、我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。窃：在本文中指“只读不买。”快乐：“我”可以读到自己喜欢的书。惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
(作者在窃读中因学到了知识，获取了智慧，认识了书中的人物而感到快乐，惧怕的则是怕店员发现她只读书而不购买，而把她从书店里赶走，从此不让她来看书。)
3、我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
对比：发愁的表情和快乐的内心，写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
4、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。窃读收获了知识与智慧。
5、这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
6、我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。
(我感受到作者非常想读书，已经迫不及待了。从“跨、踮、挤”等动词中我感受到了作者为了尽早读到书而万分急切的心情。作者连把短发弄乱也不在乎，说明她非常想看书，而且也说明了书店的顾客很多。)
第二课《小苗与大树的对话》 作者：张钫
一、字音
水(浒)传hǔ (彭)公案pēng (侠)士xá
二、多音字
接(济)jì 旺(盛)shèng (藏)书cáng (绿)林好汉 lù
(济)南jǐ (盛)饭chéng 宝(藏)zàng (绿)色 lǜ
二、词语积累
绿林好汉 滚瓜烂熟 中西贯通 古今贯通 文理贯通
三、近义词/反义词
近义词：喜欢——喜爱 困难——艰难 起码——至少 鼓励——激励
反义词：喜欢——讨厌 困难——容易 起码——至多 鼓励——打击
四、课文主旨把握(中心思想)
1、本文是一篇访谈录，记述了一名叫苗苗的小学生与季羡林老爷爷的交流对话，在轻松和谐的谈话气氛中，让我们感觉到了苗苗的稚气与礼貌，季老的亲切幽默、平易近人，表达了季老对下一代成长的深切关爱之情。
2、重点句：三贯通，这才是21世纪的青年。(“贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。三贯通，是指“中西贯通”“古今贯通”“文理贯通”。只有具备这三种综合素质的人才，才能适应新世纪发展的需要。)
五、品味语句
1、我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有一个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。
我的理解：“闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老与苗苗交流课外读物时，现身说法，列举了自己童年的例子，表明了自己是支持儿童读课外书的。
2、三贯通，这才是21世纪的青年。
我的理解：“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。这句话是季老针对苗苗学习偏科而说的，对21世纪的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。只有具备这种综合素质的人才，才能适应新世纪发展的需要。
3、倒不一定是12岁，当然早学比晚学好。
我的理解：这句话是季老直接指出有些人的认识是片面的，并表明了自己的观点“早学比晚学好”。
4、我觉得，一个小孩子起码要背诵两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。
我的理解：“起码”即最低要求，最低限度。季老在与苗苗的交流中提出古诗文积累的建议，用“起码”“最起码”提出了量化的要求，既有季老自身成长的体验，又有着对中华传统文化继承的关注，更是对“古今贯通”的一个注解与落实。
第三课《走遍天下书为侣》
一、字音
伴(侣)lǚ (娱)乐yú 毫不犹(豫)yù 一(趟)tàng 背(诵)sòng
二、多音字
(供)应gōng 相(似)sì (处)分chǔ
提(供)gòng (似)的shì 到(处)chù
三、词语积累
1、环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 毫不犹豫
2、近义词：毫不犹豫——毫不迟疑 熟悉——熟识 品味——品尝 欣赏——观察
3、反义词：毫不犹豫——犹豫不决 熟悉——陌生 欣赏——讨厌
四、课文主旨把握(中心思想)
主题：本文作者以独自环绕世界旅行，只能选择带一样东西娱乐的假设开始，引出了“以书为侣”的观点。进而说明了反复读一本书如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，表达了作者对读书的挚爱以及用自己的读书方式将书读精的独特见解。
五、品味语句
(一)修辞手法：
1、如果你独自驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……(设问)
2、这有什么关系呢？(反问)
3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见他们吧？(反问)
4、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？(反问)
5、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。(比喻)
6、这真像与另一个人同船而行。(比喻)
(二)有特殊作用的句子：
“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”这句话既是上一自然段作者比喻所得出的结论，也是下一自然段要进一步说明的引子，在行文中起承上启下的作用。
(三)理解含义深刻的句子：
1、你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的感觉，新的收获。作者以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说说明里了一本书可以常读常新，百读不厌，充分表达了作者对书的喜爱之情。
2、这真像与另一个人同船而行。
我的理解：这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹，说明书在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容、揣摩写作目的、续编故事、品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。这句话还与课文题目相呼应、相对照。
3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
我的理解：“故地”指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”是说方便，随心所欲，想读就读。通过“……就是……也是……”的层层递进，愈加表达了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。
4、从某种意义上说，它是你自己的东西，因为没有两个人会用同一种方式读同一本书。
我的理解：这句话写出了作者对读书的特殊理解。首先，是指每个人的阅历不同，读书的方式、方法不同，即使是读同一本书，感受和收获也会各不相同，正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。其次，作者倡导用自己的方式阅读，将一本书读精，读书要有独到的见解，这样才能将书中的知识真正内化为自己的东西。
5、作者一遍又一遍地读书的方法是：首先，通过读文理解故事内容，揣摩写作目的；其次，品读精彩段落，感受文章写法妙处，试着续编故事；最后，在读某些细节，寻找自己忽略的地方，进而写体会、做积累。(内容思考——品味欣赏——寻找新知——总结收获。)
第四课《我的“长生果”》
一、字音
喻yù 扉fēi 呐nà 瘾yǐn 囫hú 囵lún
莎shā 磁chí 锻duàn 鉴 jiàn 呕 oǔ 沥lì
二、多音字
禁止jìn 差劲 chà 奔跑bēn 播撒 sǎ
情不自禁jīn 差错 chā 奔头bèn 撒娇sā
参差chī
出差chāi
三、词语积累
1、流光溢彩 呐喊助威 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠
囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 花纹驳杂
黯然神伤 千篇 一律 沉甸甸 天高气爽 云淡日丽 香飘四野 别出心裁
与众不同 大显身手 眼泪花花 真情实感 心安理得 念念不忘 呕心沥血
2、近义词：愉悦——喜悦 遭遇——遭受 悲惨——凄惨 领悟——领会
3、反义词：愉悦——不快 悲惨——幸福 寂寞——热闹 模仿——独创
四、课文主旨(中心思想)
作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自
己生活的影响，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
五、品味语句
(一)修辞手法：
1、像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉快之情。(比喻)
2、书，被人们称为人类文明的“长生果”。 (比喻)
3、在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。(比喻)
4、后来，我又不满足于看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。(比喻)
5、小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。(比喻)
6、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”(引用)
(二)理解含义深刻的句子：
1、书，被人们称为人类文明的“长生果”。
我的理解：“长生果”，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养，充分表达了书与人类文明发展的关系。
2、我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”之意。
我的理解：“囫囵吞枣”比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”指读书只要略知大意就可以了，不必追去透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。
3、作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。
我的理解：“别出心裁”，意思是与众不同；“鲜味”即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇 一律的模式，不落窠臼。
4、小时候受过一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
我的理解：真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础，非常形象地说明了课外阅读的重要性。
5、作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
我的理解：“借鉴”，指拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理：作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法，但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
五年级上册语文学习方法
1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。
2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。
3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。
五年级上册语文学习技巧
1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。
语文五年级上册第一单元作文 篇二
秋天是是一个让人悲凉的季节，也是一个最抒情的季节。让我们一起走进秋天，用眼睛去看，用鼻子去闻，用耳朵去听。
自古以来，多少人试用秋季来抒发情感，他们是如此的乐于在秋季来抒情。
一天我们登临学校后面的白马峪后山，远远望去像是水中回旋的清波，弯弯曲曲，尽是曲线美。看到一个个连绵不断的山重合在一起，人们经过时不仅会感到凄凉。
我喜欢秋季，就因为他能够让人抒情，当到秋天的时候，你会感到枯燥，让人烦，但是秋天是一个抒情的好季节，例如崔颢写的黄鹤楼里面：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，表达了作者思乡怀土
的。情感，也有的诗句用秋地表达自己流落的无奈和悲愤。
秋季，你去上山，会发现秋天的美景。用耳朵去听，听到了秋天风的声音；用眼睛去看，看到了秋天枯黄的颜色，为大地穿上了一件黄色的衣服；用鼻子去闻，闻到秋风吹来的饭香味儿。啊，秋天是那么的美，是那么的让人回味无穷。
秋天，我们和老师第一次去秋游是那么的美好，在山上我们都是争先恐后的向第一跑，到了最后是我们班的一位女生在前，第二名是男生。在秋天去上山是一件非常有趣的事情，不信的话可以来黄水乡白马峪来上山。
秋天让人们抒发感情的好季节，也是一个上山的好季节。
语文五年级上册第一单元作文 篇三
漫步在家乡公园里的小路里，和煦的阳光照耀在我的身上，使我觉得暖洋洋的。
小路旁垂立的柳树，静静的似一个默默无闻的小姑娘，调皮的孩子捉住它的“头发”，疼的哀哀直叫。那淡淡的、绿绿的'柳条好像阉了气，无精打采的。昔日的高态劲儿消失了，一个俯首帖耳的“失败者”。可柳树旁的银杏树却截然不同，直挺挺的身姿，渗透出一丝丝高贵的气息，一片片金黄的扇子随风飘舞，一只只黄蝴蝶从天而降、翩翩起舞。
银杏树叶做着无畏的挣扎，抗拒，死亡、恐惧、压抑、无奈，让银杏树脆弱无助！
转过身一看，小河清澈见底，是那样的不掺杂质，像一块碧绿无暇的玉，在阳光的照耀下，它更显得那么刺眼，似一颗颗洁白的蓝宝石。河水的流淌声——哗哗哗。不，那是小河在唱歌，在迎接秋天夜晚的晚会。一片树叶飘落下来，不正是一片冰心在玉壶吗。
走在木头做成的桥上，俯视小溪的鱼儿，一只两只、一群两群，成群结队，数不胜数。红色的、橙色的······还有那一星半点的青绿色，为池塘秋色点缀了一点儿活泼，为人们的心里镶嵌了一朵花儿。
坐在一望无垠的碧绿草坪上，仰望天穹，一只只风筝翱翔盘旋，、直穿云霄，风筝上寄托了我们的梦想；放飞了我们的自由；打开了我们的心胸；开阔了我们的视野······
我骄傲，因为秋天的公园很美很美！！！
小学五年级上册语文一单元作文我的心爱之物 篇四
六个面，六种不同的颜色，整齐的，好看的，它就是——魔方！魔方，大家都认识吧，有些人觉得，转魔方枯燥、乏味，只是买来装饰装饰，下面，我就要替魔方兄弟们辩论辩论，请欣赏我和我的魔方情结——
记得小时候，我经常看着电视那些魔方高手轻松地将魔方打乱，又熟练地还原回去，我在心中默默地埋下了一颗玩好魔方的种子，经过不懈努力，有N个魔方被我找着了，马上跟着电视上的人学习。说是学，只不过就是噼里啪啦地扭几下，自然学不好，一段时间后，再看看那些魔方怪胎：不是这块掉了就是那块碎了，我成了“魔方杀手”！看着它们，我又气又恼，大喊：“魔方一点意思都没有！”
过了一年，班里逐渐掀起了“魔方热”，我也下定决心，开始培育魔方之种，我在“魔方小站”上，又开始学习，经过我的认真练习，我已经能在十分钟内转好魔方了。一个月的巩固以后，我的水平大大提高，拼好魔方的时间从十分钟逐渐减少，最后达到了1分35秒！我欣喜若狂，连连展示给爸爸妈妈看，并不停地讲述魔方的乐趣。爸爸跟我说：“你要知道，一些事情本身就是有趣的，只是要看做这件事的人，如果他认真做了，回报他的一定是快乐和有趣，之前你不是说玩魔方没乐趣吗？现在呢？”
此后，我一直将爸爸的话铭记于心，也一直坚持着这个真理：有些事情只有认真去做，才能发现其中的乐趣。
在这句话的巨大作用下，我己经会还原二阶、三阶、三阶镜面魔方，我的目标是超过澳大利亚的魔方男孩还原魔方的速度，创造更加辉煌的成绩！
语文五年级上册第一单元作文 篇五
炎热的夏天最终过去了，凉爽的秋天来临了。
秋天的空气是温暖而又温柔的，秋风吹在脸上仿佛是一层柔纱轻轻地拂过，好似秋姑娘的裙边轻轻地碰触到脸上一般。
秋天的天空是碧蓝的，金色的太阳挂在高高的天空上，好像显得格外的远；偶而有几朵白云飘过，和太阳妈妈做着欢快的游戏。
秋天的雨像春雨一样是牛毛般的，细细的、濛濛的，像母亲似的滋润着世间万物，让树木成长，让小草和花儿喝上今日它们枯萎之前最终一次的甘露。
秋天的树叶没有夏天那般碧绿，也没有春天那般嫩黄，但它有属于自我的颜色——火焰一般的金黄色。金黄色的落叶犹如一只只美丽的蝴蝶一般颤颤悠悠地飘落下来，于是便散落了一地金黄。
秋天，稻子熟了，黄澄澄、金灿灿的颗粒饱满，昂首挺胸；白生生的棉花像片片的白云，远在天际，点缀着大地，汇成了一片银色的海洋；如金子般闪亮的玉米，挣脱绿色的外衣，露出胖乎乎、圆滚滚的`肚皮。果园里，柿子、苹果早已将枝条压弯了腰，异常是那红的似火的柿子，像一个个喜庆的小经灯笼似的，把风头都抢光了。
那傲霜的秋菊，一丛丛，一簇簇，黄的赛金，白的如雪，粉的似霞，一朵朵都如此妩媚动人，刚强中多了些柔美。
啊！我所喜爱的美丽的秋天！
五年级语文上册第一单元教案 篇六
设计说明
单元学习活动名称为：“我爱阅读”
学习活动贯穿整个学习单元，分四个板块：
1．“读书交流会”。（1课时）学生对于读书有自己的认识，也了解一些关于读书的名人名言，也有自己喜欢的作者、作品，有自己的读书经验……单元学习开始尊重学生的学习经验，安排一次交流活动。给学生一个自由交流的空间，能够看到学生已有的成果，也可以看到学生在读书方面的欠缺，有利于教师了解学生的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。
这一部分就安排综合性学习，提出活动话题，设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。
2．“品读书滋味，悟读书乐趣”（1－2课），目的是通过两课的学习，让学生和文本作者对话，获得和作者大体相同的感受，对文本由基本的认同感，获得阅读感受；让学生和文本对话，学习文本语言及基本的表达方式；让学生和自己对话，提出文本的限制，在生活中、在阅读中找到自己的感受；让学生之间相互对话，学习者之间的交流，有助于提高认识，获得新感受新体验。
3．“学读书故事，习读书方法”，（3－4课），目的是通过两课的学习，让学生从文本中获得基本的读书方法，同时慢慢总结自己的读书方法，对自己适合什么样的方法有所感受，有所领悟。
4．“汇报与展示”。
把口语交际・习作和交流平台、展示台中的内容进行整合，组织一次交流活动，分为“谈体会”（读书感受、读书方法、读书乐趣等）“讲故事”（自己的或者别人的）“辩论会”（开卷是否有益），这三个小活动可以根据学生的'实际情况，有所侧重，关键是引导学生反思学习过程，养成善于思考，善于总结的习惯。同时，对学习方法、学习体会做必要的总结；学生根据交流的情况，完成一篇习作；组织一次成果展示，包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。
读书交流会
一、读书交流
冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”
新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，让我们回顾一下各自的读书生活，交流各自的读书体会。（出示下列提示）
暑假中同学们读了什么书？
在几年的读书生活中有哪些读书感受？
最喜欢看哪本书？
知道哪些关于读书的名言？
知道哪些读书人的故事？
在小组内交流共同感兴趣的话题。
选择一两个话题，全班交流。
二、我的读书生活
有人觉得读书是一件枯燥的事，而有些人却觉得读书是件快乐的事。你是怎样看待读书的呢？谈一谈你的读书生活，说出你的观点。（交流读书生活，从中掀起读书热潮。）
三、我读过的书
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”每个人读一本书，都会有自己独特的感受，何况我们还读了许多不同的书。我想，书中肯定有千百种滋味在我们心头，就让我们交流一下我们读过的书。
四、访问爱书人
我们若能找到读书乐趣，就会渐渐的变成一个爱读书的人。我们身边就有这样的同学，请你准备好一两个问题，去采访一下他们，并作简单记录。
开始采访活动。
交流采访结果：说出自己准备的问题，教师做好记录。
读一读被采访人的回答。
谈一谈采访后的收获。
五年级语文上册第一单元教案 篇七
【教学与学法设计】
一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声
色的绝妙办法。
二、教给学生找关键词语的方法：
(一)是找与前后内容不相一致的词；
(二)是找表面看似乎多余的词；
(三)是找描写人物异常表现的词。
三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。
【教学过程设计】
一、1、自读课文，读正确、流利。
2、以小组为单位练习分角色读书——展示
3、说一说：课文讲了什么内容。
二、小组生字学习，并汇报
三、再读课文。思考：课文讲了哪几部分内容？
小组交流——集体讨论
1、(1——9)调查情况了解原因
2、(10——13)惩治首恶教育百姓
3、(14)开渠引水兴修水利
四、重点词语朗读并讲解
荒芜——田地因无人看管而长满野草。
灌溉——把水输送到田地里。
提心吊胆——心和胆都好像悬着没有着落。形容很害怕。
面如土色——脸色跟土的颜色一样，没有血色。
五、探究学习
分段学习1—9自然段。
出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题？从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢？
1、学生读懂题意
2、读课文1—9自然段，边读边思考，边用笔画一画，小组讨论
3、汇报
了解了“田地荒芜，人烟稀少”的原因与真相。
⑴都是给河伯娶媳妇闹的。
⑵首恶分子是巫婆和地方官绅
⑶给河伯送的媳妇都是穷人家的孩子。
⑷漳河没发过大水，倒是年年闹旱灾。
4、指名读1—9段，记住内容的先后顺序。
5、思考：这部分的主要内容是什么？
六、学习10——13自然段
1、西门豹是怎样一步一步地揭露巫婆和官绅骗钱害人的呢？
请你们读10——13自然段，从中找到答案。
2、默读、边读边思考。
交流——汇报
①西门豹先以姑娘不漂亮，麻烦巫婆去说一声为由，把巫婆投进了漳河。
②又以巫婆怎么不回来，让官绅去催一催为由，把官绅头子投进了漳河。
③当西门豹又要让其他官绅们去催时，那些官绅们知道根本没有河伯，把他们投进漳河是死路一条，跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚，也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此，谁也不敢载体河伯娶媳妇，这一大害就铲除了。
3、朗读10——13自然段
4、练习复述这部分内容
组内练习、评议
指名复述、评议
小结：这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天，将计就计，巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏，惩治了首恶分子，教育了百姓。
西门豹发动老百姓开渠、引水、灌溉浇田地，邺这个地方变得怎么样呢？
学习第14自然段
默读思考——讨论——汇报
由于西门豹发动老百姓开渠引水、灌溉田地，邺这个地方每年的收成都很好。
学生朗读——练习复述
七、朗读全文，练习看板书复述。
八、板书设计
西门豹
巫婆官绅 为民除害 严惩首恶
给河伯娶媳妇 破除迷信
年年闹旱灾 为民造福 兴修水利
语文五年级上册第一单元作文 篇八
秋天，总是会给人一种深沉的感觉，秋雨更是一种深层次的体会
今天的雨下的时大时小。但持续了整整一天，万物的灵魂是时间，今天的天是灰蒙蒙的乌云遮盖了蓝天，却洒下了甘露，它虽然没有面目之美，但是却甘愿贡献出自己心中的明珠。
入秋天气，渐渐转凉，今天下的这场小雨是寒冷的左膀右臂。让天气更为寒冷，上学时我虽然穿了好几件衣服，外面还套了一件雨衣，但是寒气仍源源不断的钻我的衣服里，让我直达啰嗦，放学时我走在路上，看见我的同学柳一凡，因为自己穿着雨鞋就在路上，随便踩水坑玩，我和杨文烁知道他的坏脾气，身上又被溅了许多水，可真是哑巴吃黄莲，有苦说不出呀！其他的路人也离她远远的，生怕自己被水溅到。我认为这个习惯非常的不好！
今天我走在上学的路上时，非常的匆忙，所以我在路上并没有好好的`穿好雨衣，所以我一路上走的很不舒服，俗话说是好磨刀不误砍柴工。只有提前做好准备，才能事半功倍。
雨虽然带来了寒冷，但是它也能带给人们欢乐，人不一定能十全十美，但是一定会有一技之长，我们不要不喜欢别人的缺点，更不要用自己的长处来贬低别人的缺点，不要用自己的缺点和别人比，这其实就是交友之道吧。
语文五年级上册第一单元作文 篇九
秋天有人爱春天，爱她的温和美丽；有人爱夏天，爱她的明媚阳光；有人爱冬天，爱她的冷酷严峻。而我却爱那凉爽的秋天。秋天里，最显眼的就要数植物了。苹果个个挂在枝头，被调皮的秋染的通红；梨在树叶之中笑着，被可爱的秋抹的金黄；葡萄被贪玩的秋刷得亮晶晶。稻海被秋的画板染刷的金灿灿的'，风儿吹来了，稻子们便迫不及待的跳着开门红表演给秋风看，似乎它们就是舞台上的主角。
秋天里，最欢快的就要数叶子们了。你瞧，它们象蝴蝶，像小鸟，像蜜蜂，飞快地旋转着飘落下来。在秋来临之前，它们可是提前作了准备，春给予了它甘甜的雨露，夏送给了它充足的阳光。它选择了秋天，所以它在秋天里展示自己的才能。秋天里要数最快乐的当然是农民伯伯了。棉花朵朵洁白，大豆粒粒饱满，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，沉甸甸的果实挂满了枝头。
看到了自己的劳动成果，农民伯伯能不快乐吗？正是，他们的眼睛笑成了一条缝，嘴巴都合不拢了。秋天里，要数最成熟的俄就算秋雨了。你听，这雨好像欢快的音符，雨点不大不小，落在世界的各个角落把那里变得欢乐起来。秋雨，好似一个十几岁的少女，轻轻地飘落在地上。秋，不像春那么温和，不像下那么暴躁，不像冬那么冷峻。它，就是它，天高云淡，五谷丰登，瓜果飘香，景色宜人。在我的心目中，它永远都是那么顽皮可爱。
