在日常学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你有了解过作文吗？小编为同学们带来了痛苦与快乐作文（精彩4篇），希望同学们阅读之后能够文思泉涌。
痛苦与快乐作文 篇一
这个六一，其他同学都过得高高兴兴，我可过得痛苦又快乐，里面的痛苦占%65，快乐占有%35。你问我为什么，那就劳您得贵眼往下看不吧！
痛苦：
每天下午6：00过才放学，因为要练歌。如果不能得第一，老师又该不给我们好日子过了。这回，老师请了全省最顶尖的歌唱家――王老师来教我们唱歌，这次，我们可是玩命地练习，腿都站酸了，因为要在台子上站着练歌啊。不能给他丢脸咯！要不，老师更是火上浇油，我们就更死得惨喽。不过，唱歌的时候，四（4）班的有小提琴独奏（因为是校长夫人的'班级），我们其他班就没有。我想：这也太不公平了吧！其他班也是愤愤不平。不过，我们也只能听天由命咯，是呀，校长夫人谁敢惹，只有死路一条，我呀，相信一句话“善有善报，恶有恶报，不是不报，是时辰未到啊！”，我坚信，恶报和善报终究会有的，你等着瞧吧！
开心：
老妈是在妇幼保健院，他们的宗旨是：儿童优先，母亲安全。所以，我们儿童节她们单位就每个正规职工的小孩发100元，那时，我喊了一句：“万岁！万岁！”。耶！没有作业，因为唱歌得了第二名，然后，又得100元。这下，要好好玩一下咯！我的钱有20用来冲点卡，10元用来去“盛客隆商业广场”里骑摩托车，投篮球等。玩得我晕头转向！但是，“晕并快乐着”，弟弟也跟着去，他去玩什么“打鬼”啊，跳舞机等，我觉得太无聊了，那种是属于弱智游戏，因为现实中根本没有鬼。
这个六一，痛苦也快乐，你给我评评，我到底是快乐，还是悲伤！我自己已经琢磨半天了，已经昏了，你想好了给我讲讲，我要去睡一会咯！再…见…，呼…呼……。
快乐与痛苦的作文 篇二
那是二0一0年一月二十五日一大早，我和奶奶精心地为姑婆准备了生日礼物后踏上了看望姑婆的旅程。
当大巴车到了“成温邛”高速公路的大邑入口处，不幸的事情发生了，由于天气差，雾大，“成温邛”高速公路“关闭”了。
远远望去，公路和田野上空白茫茫一片；好象存心给我们过不去似的，“身着白纱的仙女大雾姐姐”总带着“眷恋的痴情”，不愿离去。
时间好象凝固了，一分一秒都显得那样漫长，一小时、两小时。过去了，“仙女大雾姐姐”过意不去似的含着几分“少女般羞涩的歉意”依依不舍地“回家了”。
“好景不长”，我晕车的“毛病”又犯了，心慌发晕、发呕，难受极了。
奶奶看着我痛苦难受的表情，急切地安慰我：“杰杰不要怕，吐了以后就会好的”。我看得出来奶奶那善良而尴尬难受的“笑容”可能比我更痛苦。
“奶奶我不怕，等一会儿就没事儿了”；为了安慰善良的奶奶，我不得不“坚强”地说。
话虽这样说我坚强些！再坚强些！！但我还是吐了两次，吐了以后反而觉得好受了些。
经过几个小时“痛苦并快乐着”的旅程，终于见到了姑婆；已经是七十多岁高龄的姑婆还是那样的硬朗、那样的慈祥、那样的可爱。
我真希望以后每个假期都能有这样的旅程，那该有多好啊！假如真的能实现我的愿望，不就意味着姑婆更长寿了吗！小朋友们你们说对吗？
“该死的晕车”，下次外出可不要再跟着我哦，不然我的奶奶会不高兴哦！
人生的痛苦与欢乐作文 篇三
“我们四周的空气那么浑浊，古老的欧洲在厚重、污浊的氛围中已变得麻木不仁。”这句话出自罗曼·罗兰的《名人传》的卷首语。这部创作于二十世纪初期的著作让我深刻了解到了痛苦和欢乐。
全书共三篇：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。一个是音乐家，一个是雕塑家、画家，一个是作家；一个来自德国，一个来自意大利，一个来自俄国。他们来自不同的国家，不同的时代，各自有自己的事业，有自己的贡献，都为了当时的世界，在不同的文化领域做出了巨大的贡献。
“唯其痛苦，才有欢乐”这句话是形容贝多芬的，他的一生多灾多难，是悲惨的一生，但是他没有被现实打败，没有因此沉沦，而是更热情地投入到他自己所爱的音乐事业中去。贝多芬之所以成功，是因为他有着超乎常人般的毅力与精神。对于一切不幸，他并不畏惧，奋力应战，越过无数个人生的痛苦险峰，得到人生最清醒的领悟。
我们所生活的时代千变万化，有无数的机会，但是在机会到来前一定会有无数的苦难，与其怨天尤人，不如努力奋斗，学习前人，总结经验，让自己的人生充满意义，坚持自己的信念，真理和正义，终会得到欢乐。
人生的痛苦与欢乐作文 篇四
今天下午，王老师将晚上的作业写在黑板上“1，日记一篇2，好词好句……”
当我看到第一个词“日记”时，顿时觉得“天昏地暗”，“啊！昨天一篇日记，今天还有日记，我脑子中的东西都没了。”我不住地抱怨，看了第一样作业后，我都不敢往下看了，我不敢想象后面还有怎样的“猛烈打击”。
教室里抱怨声越来越多，“哇，怎么又是日记呀？我的脑袋都快爆炸了！”“日记，日记，我不会写呀，谁来救救我！”“哇啊啊，我的妈呀，又是日记，又是日记呀！”……
王老师听了我们的抱怨，不但不像平时那样加作业，反而微笑着说：“今天早上我看了你们昨晚的日记，发现你们大多数写得都很好，很真实。好多同学写得很动人。只有几个同学记着流水帐。看了你们的日记我非常高兴，所以，我今天还让你们写日记，同时也希望记流水帐的同学能改正。”说完，王老师步履轻盈地走出了教室。
教室里又立即炸开了锅：“好，为了王老师心情愉快，我‘赴汤蹈火’在所不惜。”“王老师啊，你可不能把你的快乐建立在我们的痛苦之上呀！”“不，为了王老师美丽的笑脸，我愿意付出一点‘痛苦’。”老师呀，你怎么这么残忍，要用我们的辛苦换取你的快乐呢？“……
抱怨归抱怨，第二天，我们的辛勤劳动又换来了老师的快乐。就这样，日复一日，在我们的”痛苦”中，在老师的“欢乐”中，我们的写作水平慢慢地提高了……
