我们每天都沐浴着来自四面八方的关爱，我们每天都享受着关爱的温暖。关爱如带来生机的春风，如滋润万物的春雨，带给我们快乐与希望。下面是小编精心为同学们整理的人教版六年级上册语文第四单元作文（优秀8篇），希望能够为您的写作带来一些帮助。
六年级人教版语文上册七八单元复习资料 篇一
一、生字形近字
飞蛾 彭德怀 斯文 夏天 腊月
巍峨 鼓胀 期望 重复 蜡烛
健康 磷光 庞大 练习栽树
琴键 波光邻粼 娇宠 冶炼 体裁
二、解释课文、语句
《伯牙绝弦》是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人！”
1、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”
“善哉”，太好了。“若”，好像。 伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了 (赞 叹)道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙心里想 到流水，钟子期称赞：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”
读了这个句子，我们对“伯牙善鼓琴，钟子期善听”有了更真切、更形象的了解。 伯牙琴技出神入化，钟子期欣赏水平同样高超。在这里，我们体会到钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。
2、伯牙所念，钟子期必得之。
不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。
3、伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
“破琴”，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。这里指伯牙把钟 子期当做他的知音。“复”，再，重新。伯牙悲痛欲绝，觉得世界上再也找不到比钟子期更了解他的知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
《月光曲》这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。
1、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的“音 乐会入场券太贵，咱们又太穷”话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这“随便说说”，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音 乐会是多么奢侈而又无望的事啊！ 。
2、她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”
“多纯熟”，是说弹奏的技能熟练；“多深”，是说把曲子里的感情充分表现出来了。 句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来 她做出了判断，贝多芬正在附近旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要 为她弹奏第二支曲子的想法——创作的激情顿时而生。
3、月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。
“清幽”，秀丽、幽静。清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。此情此景， 深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使他情不自禁地按起琴键来。
4、他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上， 霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
“水天相接”，水和天连接在一起。“微波粼粼”，微小的波浪闪闪发光，形容水清 澈的样子。“霎时间”，极短的时间。 皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐 轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。随 着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐 高昂激越，节奏越来越快。多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺。
5、月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
“恬静”，形容姑娘被音乐唤起了想象后，脸上表现出来的专注、平静的神色。脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。 “仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到 了月光下的大海。“波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所 向往的情景。贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。
人教版小学语文六年级上册同步作文 篇二
学会关爱，心怀感恩
敬爱的老师，亲爱的同学们大家好！我是五4班的`杨蔚然。今天我演讲的题目是——学会关爱，心怀感恩。
鲜花感恩雨露，因为雨露滋润他们成长；苍鹰感恩天空，因为让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它挺拔；而我，感恩许许多多关爱我的人。
我感恩父母，因为父母给予了我生命，让我来这个绚丽的世界；是父母精心呵护，让我健康成长。
我感恩我的老师，因为老师的启蒙、关爱、鼓励，为我打开通向知识的大门，让我懂得人生的哲理，使我从一个无知的幼童成长为有理想有文化的少年。
我感恩我的班集体，他就像一个温暖的大家庭，是我生活的动力和快乐的源泉。
我感恩我的母校，因为在过去的五个春秋，母校给我们创造了良好的成长环境。我们的校长爱校如家，我们的老师敬业爱岗。为祖国培养下一代，他们兢兢业业，任劳任怨，他们教书育人，为我们奉献了青春，给他们自己增添的却是丝丝白发……
我们每天都沐浴着来自四面八方的关爱，我们每天都享受着关爱的温暖。关爱如带来生机的春风，如滋润万物的春雨，带给我们快乐与希望。
关爱是生命中最美好的事情，感恩是世界上最美好的情感。我将以我的爱心，去关爱每一个人，去帮助有需要的人。
同学们，如果世界是一间小屋，那么关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么感恩就是大海上的一盏明灯。被关爱是一种幸福的享受，关爱他人，感恩他人更是一种美好的品德。让我们“学会关爱，心怀感恩”吧，那样我们的世界将会变得更加美好！
人教版六年级上册期末单元复习提纲语文 篇三
一、形近字组词
晶(晶莹) 莹(晶莹) 蔼(和蔼)
品(品味) 荧(荧光) 竭(竭力)
资(资源) 矿(矿产) 赐(恩赐)
姿(姿色) 旷(旷课) 碣(踢球)
胁(威胁) 睹(目睹) 堵(堵住)
协(协作) 赌(赌博) 诸(诸位)
悼(悼念) 骏(骏马) 竣(竣工)
掉(掉队) 俊(俊俏) 峻(险峻)
眷(眷恋) 滥(滥用)
券(证券) 监(监视)
二、解析课文、语句
《只有一个地球》采用科学小品文(文艺性说明文)的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。 文章采用了多种说明方法，运用列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明方法，科学地介绍了地球的多方面知识，有力地说明了“只有一个地球”的事实。 用词严谨，表达生动，是本文语言的主要特点。同时，课文多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性。
1、“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
这句话引用了宇航员的感叹，与前文照应，简洁、形象地概括了地球的特征，突出了保护地球生态环境的重要性。说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着 人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品， 在这里可理解为因各种原因造成的对地球的伤害，如，文中提到的资源枯竭的危机。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类的警觉，突出了保护地球的紧迫性。
《这片土地是神圣的》这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，文章生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关 系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感，表达了人们对土地的爱。
1、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”
这句反复出现，产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感。
2、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：
“山峦”指连绵的山。起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的 朋友。这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。
3、 任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上：
地球是人类的家园，人类生活在大地上，沐浴着阳光雨露，感受着风霜雨雪，在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身 的伤害。假如人们唾弃了大地，那么他们就是唾弃了自己。如果家园遭到毁灭， 人类又怎能独自生存？
这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。
4、大地不属于人类，而人类是属于大地的：
谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此只 有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然 条件，从而保持生命的延续。这是文章的中心所在，是作者所要传达的主旨。
三、必背内容
1、 日积月累
(1)善待地球就是善待自己。
这是世界环境日(6月5日)的主题，意思是：人类在破坏地球环境的同时，也在毁灭着自己，要拯救人类自己的生命，唯一的途径就是拯救地球，减少破坏。因为人类只有一个地球，正如人类只有一次生命。
(2)拯救地球就是拯救未来。
(3)但存方寸地，留与子孙耕。出自《增广贤文》 ，
意思是：只希望留存这方寸 之地，给子子孙孙以耕种之用。意味着要为子孙后代着想，保护好现今的土地。
(4)有限的资源，无限的循环。
(5)珍惜自然资源，共营生命绿色。
2、 成语“竭泽而渔”来源于历史故事，通过这个故事，告诉人们：不能只顾眼 前利益，不作长远打算；而应该从长计议、合理规划。
六年级上册语文各单元知识点人教版 篇四
人教版六年级上册语文各单元知识点
第一单元知识梳理
一、生字
瀑(pù)布 津津(jīn)乐道 邀(yāo)请 俯(fǔ)身
峭(qiào)壁(bì) 躯(qū)体 蕴(yùn)含 侠(xiá)客
小巷(xiàng) 静谧(mì) 俊俏(qiào) 引逗(dòu)
庞(pang)大 烘(hōng)烤 音韵(yùn) 勤(qín)勉(miǎn) 亲吻 (wěn)
二、多音字
血(xuèxié) 冠(guānguàn)
扎(zhāzā) 转(zhuànzhuǎn)
散(sànsǎn) 和(héhè)
数(shùshǔ) 悄(qiāoqiào)
调(tiáodiào) 踏( tātà )
旋(xuánxuǎn )
三、近义词
舒适——舒服 顾惜——爱惜 抱怨——埋怨
探望——探视 宽厚——仁厚 尴尬——难堪
张皇——慌张 阻止——阻挡 叮嘱——嘱咐
疑惑——困惑 隆重——盛大 和谐——协调
沮丧——气馁 抱歉——歉疚 慈祥——慈爱
珍藏——收藏 破坏——毁坏 仿佛——似乎
熟练——纯熟 割舍——舍弃平静——宁静
奇妙——奥妙 温柔——温顺
兴高采烈——兴致勃勃 尽心尽力——竭尽全力
流连忘返——恋恋不舍 忐忑不安——坐立不安
四、反义词
嘶哑——宏亮 魁梧——矮小 舒适——艰苦
蜷缩——伸直 残疾——健康 尴尬——自然
从容——慌忙 劝阻——怂恿 偶然——必然
沮丧——高兴 庄重——随意 兴奋——颓唐
慈祥——凶恶 幸福——痛苦 珍藏——丢弃
平静——喧闹 ——许多 荒。唐——合理
继续——暂停 熟练——生疏 温柔——粗暴
悦耳——难听 耐心——急躁 熟悉——陌生
兴高采烈——无精打采 流连忘返—归心似箭
忐忑不安——镇定自若
五、词语积累
年过花甲 德高望重 津津乐道 别有深意 左冲右撞
意味深长 庞然大物 行色匆匆 奇妙无比 不拘一格
【表示绿色的词语】
墨绿 豆绿 草绿 深绿 暗绿 碧绿 浅绿 淡绿 翠绿
嫩绿 橄榄绿 一碧千里 苍翠欲滴 翠色 欲流 千山一碧 碧波荡漾 绿草如茵
【描写雨的词语】
暴风骤雨 倾盆大雨 大雨滂沱 牛毛细雨 蒙蒙细雨
和风细雨
【与昆虫有关的】
螳臂当车 金蝉脱壳 飞蛾扑火 噤若寒蝉 蜻蜓点水
蜂拥而来
【含有反义词的】
左冲右撞 黑白相间 前赴后继 横七竖八 上天入地
【ABCC式】
行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕
【AABB式】
熙熙攘攘 浑浑噩噩 纷纷扬扬 洋洋洒洒 浩浩荡荡
六、词语搭配
(波涛的)轰鸣 (清新的)海风 (狂风的)怒吼
(撕破的)渔网 (瘦小的)脸 (的)听众
(隆重的)仪式 (诗一般的)语言 (独享的)幽静
(慈祥的)眼神 (奇妙的)电话 (受伤的)手指
(可爱的)小鸟 (纸条上的)留言 (温柔的)嗓音
(泰然地)坐下 (宽厚地)笑 (无奈地)摇头
(心跳得)厉害 (飞快地)跑
七、积累句型
第2课山雨
1.比喻句：(1)像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
(2)雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
2.拟人句：(1)飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
第3课草虫的村落
1.拟人句：它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞xue里去。
2.比喻句：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
3.连动句：我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。
4.“把”字句：直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。
第4课索溪峪的“野”
1.拟人、比喻句：索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
2.排比、拟人句：这种美，是一种惊险的美：……。这种美，是一种磅礴的美：……。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：……。
3.比喻句：相对相依，宛如“热恋情人”;婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
第二单元知识梳理
一、生字
铲(chǎn)平恶劣(liè) 惹(rě)人讥(jī)笑
泥浆(jiāng) 岔(chà)道 攀(pān)山越岭
寝(qǐn)不安席 频(pín)繁 朦(méng)胧(lóng)
凄(qī)凉 可见一斑(bān)篇(piān)章
二、多音字
要(yāo yào) 得(děi dé) 塞 (sài sè)
几(jī jǐ) 待( dāi dài) 盛(chéng shèng)
撒(sǎ sā) 劲 (jìn jìng) 薄(bó báo bò)
三、近义词
杰出——卓越 阻挠——阻挡 控制——操纵 嘲笑——讥笑
精密——精细 艰巨——艰难 怀念——想念 崇高——高尚
真挚——诚挚 孤寂——孤独 朦胧——模糊 沉静——沉寂
凄凉——凄惨 伴随——陪伴 特别——特殊 庆祝——祝贺
抚养——抚育 端详——打量 赞叹——赞美 刚劲——刚健
碧空如洗——晴空万里 水落石出——真 相大白 萦绕——围绕
四、反义词
藐视——敬仰 缩短——延长 杰出——平庸 恶劣——良好
轻蔑——尊重 大概——精确 狂风怒号——风和日丽
强烈——柔和 真挚——虚伪 普通——特别 甜蜜——苦涩
增添——减少 清清楚楚——模模糊糊 沉闷——轻松
公开——保密 艰苦——舒适 波涛起伏——风平浪静
纯洁——肮脏 热烈——冷淡 周密——粗略 轻蔑——尊敬
藐视——重视 崇高——卑微 真挚——虚伪 朦胧——清晰
甜蜜——苦涩 沉闷——活跃 公开——保密 艰苦——舒适 波涛起伏——风平浪静 纯洁——肮脏 刚劲——柔弱
铭记——忘记 崭新——陈旧 响亮——低沉 给予——索取
自豪——自卑
五、词语积累
悬崖峭壁 狂风怒号 攀山越岭 怅望灰天 寝不安席
可见一斑 水落石出 百折不回 思潮起伏 碧空如洗
【描写环境恶劣的】
狂风怒号 穷山恶水 荒无人烟 风雨交加 冰天雪地
【关于爱国的】
精忠报国忧国忧民 碧血丹心以身殉国 毁家纾难为国捐躯
【形容痛苦的词语】
欲哭无泪 痛不欲生 愁肠百结 悲痛欲绝 撕心裂肺
【关于思念家乡、祖国的词】
魂牵梦萦 故土难离 归心似箭 魂归故里
【含有“不”字的词语】
食不下咽 坚韧不拔 刚正不阿 高不可攀
【含有“如”字的词语】
碧空如洗 心急如焚 心乱如麻 始终如一
【关于蝴蝶的词语】
破茧成蝶 庄周梦蝶 蜂媒蝶使 蝶恋蜂狂 招蜂引蝶
【形容少年的词语】
生龙活虎聪明伶俐 朝气蓬勃青春活泼 欢蹦乱跳风华正茂
六、词语搭配
计划(周密) (精密)观察 (严密)控制
(紧密)联系 (勘测)线路 (勘察)地形
(勘探)石油 (勘正)错误 (杰出)的工程师
(艰巨)的工程 (崇高)的敬意 (真挚)的爱慕
(孤寂)的小城 (矮墩墩)的战士 (不寻常)的来历
(啧啧)的赞叹声 (巍峨峻拔)的草原 (碧波环抱)的宝岛
(苍苍茫茫)的草原 (鲜嫩)的山丹丹 (纯洁)的雪花
(热烈)的红棉 (刚劲有力)的方块字
(如歌如画)的唐诗宋词 (崭新)的画卷
(璀璨)的诗篇 (轻蔑)地说 (细细)地端详
(轻轻)地闻 (慢慢)地咬
七、积累句型
第5课詹天佑
1.关联词：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，(不但)惹那些外国人讥笑，(还)会使中国的工程师失掉信心。(递进关系)
2.设问句：火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
3.排比句：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。
第6课怀念母亲
1.关联词：我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。(然而)这凄凉并不同普通的凄凉一样。(转折关系)
2.反问句：连一个清清楚楚的梦都不给我吗？
第三单元知识梳理
一、生字
shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ
舒 适 搁 板 勉 强 抱 怨 倾 听 掀 起
kuí wú sī pò dǎo méi yán sù yōu lǜ shén shèng
魁 梧 撕 破 倒 霉 严 肃 忧 虑 神 圣
yōuyōu zhuāng zhòng yí shì bàoqiàn liūzǒu jiè yì
悠 悠 庄 重 仪 式 抱 歉 溜 走 介 意
zhuīwèn huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín
追 问 荒 唐 声 望 割舍 湿 淋 淋
xīnjīng ròu tiào zì yán zì yǔ zì zuò zì shòu
心 惊 肉 跳 自 言 自 语 自 作 自 受
féngféng bǔ bǔ dà chī yì jīng cánjí shòu xuē
缝 缝 补 补 大 吃 一 惊 残 疾 瘦 削
kuānhòu zhāng huáng jié lì tàirán qiǎng zhì
宽 厚 张 皇 竭力 泰然 强 制
mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ
茫然 劝 阻 焦 黄 着 迷 耐 心 修 理
rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn wén liū zhī dà jí
如愿 流 连 忘 返 身 无分 文 溜 之 大 吉
shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liè
十指 连 心 怒 目 圆 睁 兴 高 采 烈
二、多音字
舍shě割舍 佛 fó佛祖 缝 féng缝合
shè宿舍 fú仿佛 fèng缝隙
挣zhēng挣扎 藏 zàng西藏 乘 chéng乘法
zhèng挣钱 cáng藏宝 shèng千乘之国
着zhǎo着火 强 qiáng坚强 强壮
zhe 沿着 qiǎng勉强 强 迫
jiàng倔强 强嘴
三、近义词
抱怨—埋怨 蜷缩—蜷曲 魁梧—高大
宁静—安宁 倒霉—晦气 仍然—仍旧
忧虑—忧愁 声望—名望 抱歉—内疚
和谐—融洽 打扰—打搅 慈祥—慈善
珍藏—收藏平静—安静 照顾—照料
羞愧—羞惭 舒服—舒适 怒吼—咆哮
探望—看望 忐忑不安—惴惴不安
自作自受—自食其果 心惊肉跳—胆战心惊
四、反义词
抱怨—感谢 魁梧—瘦小 倒霉—幸运
忧虑—开心 蜷缩—舒展 宽厚—刻薄
宁静—喧闹平静—激动 和谐—别扭
慈祥—凶狠 僵硬—柔软 尴尬—自然
从容—慌忙 沮丧—高兴 珍藏—丢弃
耐心—急躁 幸福—悲惨
五、词语积累
ABB式词语：
湿淋淋 湿漉漉 黑洞洞 热乎乎 白花花
ABAC式词语：
自言自语 自作自受 有声有色 笨手笨脚
多才多艺 人山人海 任劳任怨
形容贫穷的词语：
一穷二白 穷困潦倒 家徒四壁
衣衫褴褛 捉襟见肘 一贫如洗
身无长物 环堵萧然
上无片瓦遮身，下无立锥之地
含有数字的词语：
一如既往 二龙戏珠 五光十色
六神无主 七手八脚 八面玲珑
九死一生 十指连心
形容爱读书的词语：
手不释卷 悬梁刺股 囊萤映雪
韦编三绝 凿壁偷光
ABAC式词语：
蹑手蹑脚 尽心尽力 尽职尽责 十全十美
关于助人为乐的词语：
乐善好施 雪中送炭 古道热肠
扶危济困 慷慨解囊
路见不平，拔刀相助
形容听的词语：
侧耳倾听 洗耳恭听 屏息静听
凝神谛听 听而不闻
形容心情愉快的成语：
喜气洋洋 心花怒放 眉开眼笑
手舞足蹈
六、词语搭配
(狂风的)怒吼 (波涛的)轰鸣 (汹涌澎湃的)海浪
(瘦削的)脸 (怒目圆睁的)脸 (从未有过的)感觉
(茫然的)眼睛 (悠悠的)小令 (伟大的)事情
(独享的)幽静 (无法割舍的)爱好 (奇妙的)电话机
(林中的)和谐 (诗一般的)语言 (的)听众
(慈祥的)眼神 (无所不知的)小精灵 (深深的)潭水
(飞快地)跑 (忐忑不安地)想 (不由分说地)抽
(香甜地)吃 (蹑手蹑脚地)走 (静静地)坐
(平静地)望 (尽心尽力地)演奏 (偷偷地)聊天
(耐心地)回答 (幸福地)唱歌
七、积累句型
第10课 别饿坏了那匹马
1.关联词：(如果)没有他每天早上这宽厚的一笑，我(就)不会继续白看他的书，也就不会有那刻骨铭心的两个耳光。(假设关系)
2.连动句：年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲。
3.反问句：都像你这样白看书，人家怎么过日子？
第四单元知识梳理
一、生字
晶(jīng)莹(yíng) 和蔼(ǎi)可亲 资(zī)源
矿(kuàng)物 恩赐(cì) 枯竭(jié)
滥(làn)用 威胁(xié) 目睹(dǔ)
嗡(wēng)嗡叫 梅花鹿(lù) 骏(jùn)马
老鹰(yīng) 潺(chán)潺 松脂(zhī)
婴(yīng)儿 眷(juàn)恋
二、多音字
扁(piān biǎn) 没(mò méi) 恶(ě è)
沓(dá tà) 扁(biǎn piāo) 号(hào háo)
载(zǎi zài) 干(gān gàn) 参(cān shēn)
宿(sù xiù xiǔ)
三、近义词
渺小—微小 恩赐—赏赐 慷慨—大方
节制—克制 枯竭—干涸 感叹—感慨
威胁—恐吓 设想—假想 灾难—厄运
居然—竟然 充足—充裕 承载—承受
凶恶—凶残 自由自在—无拘无束 神圣—庄严
浓密—稠密 体验—体会 滋润—滋养
照管—照料 品尝—品味 终究—最终
眷恋—依恋 勇敢—胆怯 险恶—凶恶
归宿—着落 恭敬—恭顺 领悟—领会
风雨同舟—同舟共济
四、反义词
慷慨—吝啬 枯竭—丰富 贡献—索取
毁坏—爱护 锐减—剧增 糟蹋—珍惜
冰冷—炎热 善良—凶残 保护—消灭
弱小—强大 生机勃勃—死气沉沉 浓密—稀疏
圣洁—肮脏 清澈—浑浊 甜美—苦涩
五、词语积累
和蔼可亲 闪闪发光 滔滔不绝 一泻千里 震耳欲聋
纷至沓来 世外桃源 从天而降 生命垂危 风雨同舟
奄奄一息 苟延残喘 罪魁祸首
【并列式词语】
和蔼可亲 子孙后代 痛心疾首 山清水秀 心旷神怡
【描写自然环境的词语】
绿树成荫 青山绿水 鸟语花香 乌烟瘴气 臭气熏天
寸草不生 不毛之地
【中国古代关于飞离地球、升上天空传说的成语】
嫦娥奔月 鸡犬升 天
【带“狼”字的成语】
狼狈为jian 狼奔豕突 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狈不堪
狼烟四起 狼子野心 声名狼藉 鬼哭狼嚎 引狼入室
杯盘狼藉 与狼共舞
【ABCC式词语】
生机勃勃 大腹便便 大名鼎鼎 烈日炎炎 春雨绵绵
人心惶惶 白发苍苍 白雪皑皑 波光粼粼 薄暮冥冥
不过尔尔 不甚了了 左冲右撞 黑白相间 前赴后继
横七竖八 上天入地
【AABC式词语】
闪闪发光 熊熊大火 欣欣向荣 摇摇欲坠 涓涓细流
【拟声词】
嗡嗡 哗哗 潺潺 淙淙 汩汩 喳喳 啾啾 簌簌 啪啪
【关于绿的词语】
绿风荡漾 绿草如茵 青枝绿叶 花红柳绿 郁郁葱葱
一碧千里 苍翠欲滴 千山一碧 翠色 欲流
【含有反义词的词语】
不紧不慢 南辕北辙 左顾右盼 积少成多 同甘共苦
大材小用 先人后己 前呼后拥 眼高手低 口是心非
头重脚轻
【含数字的四字词语】
三番五次 一心一意 一分为二 不三不四 四面八方
四通八达 五光十色 五颜六色 六神无主 七零八落
【形容共渡难关的四字词语】
风雨同舟 同甘共苦 休戚与共 同舟共济
六、词语搭配
(生命垂危)的老人 (薄薄)的水蓝色“纱衣” (白色)的纹痕
(雄奇)的气势 (绿色)的波浪 (粼粼)的波光
(参天)的杨柳 (命运)的选择 (闪闪发光)的松针
(生命)的归宿 (上帝)的恩赐 (严重)的威胁
(特殊)的葬礼 (永流不息)的河水 (雨后清风)的气息
(温暖)的怀抱 (了不起)的奇迹 (绿风荡漾)的小院
水雾(飘飘洒洒) 水声(震耳欲聋)
(不加节制)地开采 (慷慨)地提供 (不顾后果)地滥用
(精心)地保护 (不紧不慢)地说
(提出)设想 (建造)基地 (造福)子孙后代
(滋润)心田 (解除)干渴
七、积累句型
第14课路和狼的故事
1.关联词：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列关系)
2.“被”字句：森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。
3.比喻句：得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
第15课这片土地是神圣的
1.关联词：(如果)所有的动物都死去了，人类(也)会灭亡。(假设关系)
2.排比句：每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
3.比喻句：青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
4.设问句：没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
第16课青山不老
1.比喻句：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
2.拟人句：看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
3.引用：过去，这里风吹沙起，能一直埋到诚头。县志载：“风大作时，就连吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
第五单元知识梳理
一、生字
扭(niǔ)转 胯(kuà)骨 厨(chú)房 套(tào)子
刺猬(wèi) 家畜(chù) 逃窜(cuàn) 挽(wǎn)联
囫(hú)囵(lún)吞枣(zǎo) 搞(gǎo)清楚 恍(qiào)然
风霜(shuāng) 详(xiáng)细 逝(shì)世 文章(zhāng)
咳(ké)嗽(sou)
二、多音字
空(kōng kòng) 正(zhēng zhèng)尽(jìn jǐn)
圈(quān juàn) 行(xíng háng) 更(gēng gèng )
鲜(xiān xiǎn) 传(zhuàn chuán) 蒙(mēngméng měng)
三、近义词
熟识──熟悉 无端──无故 希奇──希罕 允许──同意
爱戴──拥戴 往常──以往 郑重──慎重 如许——如此
四、反义词
允许──拒绝 爱戴──憎恶 深奥──浅显 老实──狡猾
清晰──模糊 伟大──渺小 恍然大悟──百思不解
马马虎虎──认认真真
五、词语积累
无穷无尽 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜
【表现友谊的词语】
情投意合 肝胆相照 志同道合 风雨同舟
生死之交 深情厚谊 情深似海 情同手足
【含有数字的词语】
三更半夜 十拿九稳 千辛万苦 九牛一毛 万紫千红
【表现关爱他人的词语】
关怀备至 惜老怜贫 嘘寒问暖 无微不至 体贴入微
【ABB式词语】
软绵绵 兴冲冲 白花花 绿油油 阴森森 沉甸甸
【与鲁迅先生有关的词语】
横眉冷对 嫉恶如仇 针砭时弊 刚直不阿 文笔犀利
忧国忧民 死而后已
【含有动物名的成语】
鼠目寸光 抱头鼠窜 鸡鸣狗盗 亡羊补牢 杯弓蛇影 鹤立鸡群
对牛弹琴 如鱼得水 鸟语花香 为虎作伥 黔驴技穷 画龙点睛
虎背熊腰 守株待兔 当牛作马
六、词语搭配
(深蓝)的天空 (金黄)的圆月 (碧绿)的西瓜 (五色)的贝壳
(四角)的天空(明晃晃)的银项圈 (复杂)的内容 (枯瘦)的手(诚恳)的劝告 (厚实)的纸张 (颓唐)的样子 (软绵绵)的疲倦
(清晰)的字迹 (低微)的声音 (深深)的寒意 (紧张动人)的情节
(饱经风霜)的脸(尽力)地刺去 (呆呆)地望着 (囫囵吞枣)地看
(清清楚楚)地记得 (殷勤)地点头
七、积累句型
第17课闰土
1.连动句：那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
2.“被”字句：终于(闰土)被他父亲带走了。
3.关联词：我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五竹缺土，所以他的父亲叫他闰土。(因果关系)
第20课有的人
1.“把”字句：骑在人民头上的 人民把他摔垮。
2.对比：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
3.反复：他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。
第七单元知识梳理
一、生字
海鸥(ōu)褪(tuì)色 塑(sù)料 歇(xiē)落 吉(jí)祥 滇(diān)池 烟囱(cōng) 蹿(cuān)出 日寇(kòu)
凝(níng)重 竹筒(tǒng) 焦躁(zào)不安 篾(miè)席
暴毙(bì) 泣(qì)不成声 甘蔗(zhè) 糯(nuò)米
膨(péng)胀 炯(jiǒng)炯有神 石碑(bēi) 金箔(bó)
铁镐(gǎo)佣(yōng)人 柞(zuò)树 嗥(háo)叫
惦(diàn)记 踱(duó)来踱去 抑(yì)扬顿挫(cuò)
二、多音字
调(diào tiáo) 模(mú mó)
扇(shān shàn) 倒(dǎo dào)
当(dāng dàng) 劈(pī pǐ)
应(yìng yīng) 似(sì shì)
三、近义词
亲昵──亲密 依然──依旧 歇落──停落
大概──大约 居然──竟然 缘故──原因
黯淡──暗淡 徒劳──白费 仍旧──仍然
脸颊──脸庞 悲伤──伤心 惊异──惊奇
情义──义气 领地──领土 企盼──期盼
四、反义词
热闹──冷清 怀疑──相信 吉祥──恶运
急速──缓慢 朦胧──清楚 悲伤──高兴
黑暗──光明 轻松──紧张 粗糙──细致
惦记──忘记 迅速──缓慢 温暖──寒冷
五、词语积累
抑扬顿挫 相依相随 焦躁不安 漫不经心 久别重逢 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀 不甘落后 千方百计 哭笑不得 长途跋涉 大摇大摆 无影无踪 肃立不动
【含有“鸟”字的成语】
鸟语花香 小鸟依人 笨鸟先飞
百鸟朝凤 惊弓之鸟 鸟尽弓藏
【形容小动物可爱的词语】
欢蹦乱跳 憨态可掬 摇头摆尾
活泼可爱 乖巧伶俐
【形容声势浩大的词语】
排山倒海 势不可当 来势汹汹
气势磅礴 浩浩荡荡 惊天动地
【描写亲情的词语】
舐犊情深 寸草春晖 承欢膝下
骨肉相连 血浓于水 手足之情
【形容注意力集中的词语】
目不转睛 全神贯注 聚精会神
专心致志 心无旁骛 一心一意
屏息凝视
六、词语搭配
白色的旋涡 有声有色的乐谱 扫得干干净净
威风凛凛的象兵 久别重逢的朋友 瞻仰遗容
千方百计地贮存 优哉游哉地闲逛 排山倒海般地扑来 优哉游哉地闲逛 英武豪迈的气概 焦躁不安地吼叫
震耳欲聋的吼叫 清波荡漾的江面 浴血捕杀的战场
眼睛炯炯有神 清脆的、悲伤的声音 湿漉漉的地面
耀眼的光芒 金色的光芒 慢腾腾地踱来踱去
费力地睁开 目不转睛地看 悄悄地爬
兴高采烈地跳 一块面包 一片白色 一篇乐谱
一个背包 一群海鸥
七、积累句型
第22课跑来家里的松鼠
1.关联词：爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。(但是)松鼠继续千方百计地贮存冬粮。(转折关系)
2.比喻句：我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。
第八单元知识梳理
一、生字
善哉(zāi) 莱茵(yīn)河 蜡(là)烛
陌(mò)生 盲(máng)娘 琴键(jiàn)
微波粼(lín)粼 哭哭啼啼(tí) 霎(shà)时
记录(lù) 恬(tián)静 入场券(quàn)
纽(niǔ)约 抿(mǐn)唇 矜(jīn)持
咿(yī)咿呀呀 璀璨(càn) 娇宠(chǒng)
抻(chēn)面 卢(lú)浮宫 肖(xiào)像
兴味盎(àng)然 绷(běng)脸 溺(nì)爱
不落窠(kē)臼(jiù) 脍(kuài)炙(zhì)人口
二、多音字
肖(xiàoxiāo) 悄 (qiǎoqiāo)
模(mómú) 绷(bēngběng)
重(chóngzhòng) 弹(tándàn)
朝(zhāocháo) 解(jiěxiè)
曲(qǔqū) 踏(tātà)
和(hèhé ) 喝(hēhè)
难(nánnàn)
三、近义词
幽静──宁静 清秀──秀丽 纯熟──熟练
恬静──安静 陶醉──沉醉 好奇──奇怪
交涉──干预 柔和──温和 矜持──拘谨
细腻──细致
四、反义词
幽静──喧闹 微弱──强烈 陌生──熟悉
苏醒──昏迷 纯熟──生疏 粗糙——细腻
断断续续──连续不断
五、词语积累
【形容知音、友情的词语】
高山流水 秉烛夜谈 促膝长谈 八拜之交 白首同归
道义之交 相见恨晚 莫逆之交 倾盖如故 深情厚谊
生死与共 刎颈之交
【用以描写、表现和评价音乐的词语】
繁弦急管 绕梁三日 珠落玉盘 出谷黄莺 天籁之音
高山流水 余音绕梁 铿锵悦耳 不绝如缕 珠圆玉润
响遏行云
【描写水的词语】
波涛汹涌 一泻千里 波澜壮阔 波澜起伏 碧波万顷
波光粼粼 奔腾咆哮 溪水潺潺 浩浩荡荡
【与绘画有关的词语】
跃然纸上 栩栩如生 画龙点睛 惟妙惟肖 活灵活现
【与艺术有关的词语】
雅俗共赏 出神入化 巧夺天工
【与戏曲有关的词语】
生旦净丑 唱念做打 有板有眼 字正腔圆 粉墨登场
锣鼓喧天 梨园春秋 梨园佳话 梨园泰斗 韵味浓厚
【与戏曲有关的谚语】
台上一分钟，台下十年功
师 父领进门，修行靠个人
百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰
拳不离手，曲不离口
六、词语搭配
(慢慢)地走近 (悄悄)地走近(璀璨)的明珠
(耀眼)的明珠 (温暖)的微笑 (淡雅)的微笑
(溺爱)的态度 (娇宠)的态度 (惊讶)地发现
(欣喜)地发现 (强壮)的身体 (柔弱)的身体
七、积累句型
第27课蒙娜丽莎之约
1.比喻句：我们在纽约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。
2.反问句：《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？(2)风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。
3.排比句：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
第28课我的舞台
1.关联词：每次演出，我一定要到台上去看，(即使)被挤在厚厚的幕布里，憋闷得满头是汗，(也)兴味盎然。(假设关系)
2.比喻句：我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
六年级语文学习方法
多读
就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记
就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写
不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
六年级语文学习技巧
课文预读“两步法”
学习语文的第一步就是预习。预习的好处很多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。
六年级语文上册四单元教案 篇五
一、教学目标：
1、学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。
3、学习古人的读书方法，养成良好的读书习
二、教学重点难点
1、积累文言知识，感悟古文的语言特点，把课文读通，读顺，读出味，读出情。
2、学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。
三、教学方法
导学互动
四、教具准备
多媒体课件
五、教学过程
(一)、自学导纲
1、新课导入
同学们，你会读书吗？平时你是怎样读书的？大家来交流一下。
同学们都交流了自己的读书方法，都很有道理，其实古人有许多好的读书方法值得我们学习，如“读书千启遍，其义自见”今天我们就来学习一种读书方法。
板题：熟读精思
请同学们把课题齐读两遍。
2、出示简要提示
《熟读精思》是宋代的朱熹写的简介朱熹
3、释题：
通过读课题，你认为朱熹教给我们的读书方法是什么？(熟读精思)
熟读的意思是什么？
精思的意思是什么？
4、那怎样才能做到熟读精思呢？课文给了我们很好的回答，请看认知与探究。
知识性问题 (就是要求做到“熟读”)
探究性问题 (就是要求做到“精思”)
5、学生自学
6、检查验收
看同学们深得朱子的真传，读的很热烈，那是不是达到熟的程度了，我来考考同学们。
①请读准这些字音
②那这些词语的意思呢？谁来展示自己的风采。
③最后我们再来比一比看谁课文读得熟。
二、合作互动
第一道难关已被我们攻破，熟读已经完成，下一个山头是精思，需要同学们团结协作才能完成，下面请组长带领自己的团队，齐心协力攻克探究性问题。
1、小组合作学习，师指导
精思精思，不仅要思而且还要精，不仅要知其然还要知其所以然。
2、看同学们讨论得十分热烈，到底哪个小组思得精思得深，我们拭目以待，以这五个句子为试金石，看哪个小组抢答的次数多，说得准。
3、小组汇报①
4、小组汇报问题②
学生汇报师板书：
准备：整顿几案 正身体
熟读精思 熟读：读书千遍 其义自见
精思：心到、眼到、口到
三、导学归纳：
生归纳：我们已经学完了课文，你有哪些收获哪？请结合课文谈谈自己的体会。
师归纳：读书的方法是做好准备，熟读精思，如果我们把这种读书方法养成习惯，就成了一种很好的学习方法。
四、融会贯通，熟读成诵
同学们的理论知识学得很好，方法讲的头头是道，毛主席说过，实践是检验真理的标准，老师想眼见为实，看看同学们能不能把理论应用到实践中，咱们设立了一个读书
擂台赛，同学们可以采取各种形式来读自己喜欢的段落。
五、拓展延伸
通过学习我们还积累了一些读书治学的名言。
六年级语文上册四单元教案
人教版六年级语文上册第三单元作文：互相关爱 篇六
“叮零零……”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。
来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼！疼！好疼……!”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀？”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀！我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。
终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。
走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！
范文二：诚信与善意的谎言
有人说，做人要讲诚信，不能撒谎，有人则认为，生活中有时也需要“善意的谎言”的，那就让我给大家议一议吧！
是的，做人确实要讲诚信，不能欺骗，比如说：两个同学的关系非常好，一个同学对另一个同学说出了一直存在于心中的秘密，而那个同学已经答应了替他保守秘密，不再告诉任何人。然而，那一位同学却对其他人说出了替好朋友保守的秘密。当秘密到处传播后，再次落入他好朋友的耳中时，不但两人失去了友谊，还失去了好朋友对他的信任。这说明了：不论何时何地，做人都要讲诚信的。
不过，在生活中，有时还存在着一些“善意的谎言”的。比如说，甲同学偷走了乙同学的笔却又因为保护别人对自己的信任，把偷来的笔放进丙同学的书包里，让大家都认为是丙同学偷的，自己又对此表现得若无其事。不过，最后，甲同学把真相告诉了老师，老师不想让同学们失去良好的友谊，就使用“善意谎言”的手法对大家说：“乙同学的笔掉在地上，我开始以为是丙同学的，就把笔放进丙同学的书包里。”这不但不使同学们失去友谊，还让大家互相更信任了。所以，生活中，有时还需要一点儿“善意的谎言”的。
诚信是灯，点亮成功之路；诚信是石，铺就理想之基；诚信是水，装缀事业之花……
诚实守信，是做人的基本品质。没有信誉则不会有朋友，而有诚信的人，不仅仅是对朋友负责，也对每一个人负责。这样，就不会有虚伪的小人，也不会有这么多悲剧，会有更多人和家庭幸福美满。
近年来，诚信似乎成了被人遗忘的角落，人与人之间相互防范，常常充满着勾心斗角和阿庚讹诈。某某借人的钱多年不还，某单位言而无信，欺骗职工工钱……为什么会出现这样有悖于诚信的事情呢？其中最主要的原因恐怕是某些人道德的沦落，缺乏以诚相待的精神吧！
西汉初年有一个叫季布的人，他为人正直，乐于助人，特别是非常讲信义。只要是他答应过的事，无论有多么困难，他一定要想方设法办到，所以在当时名声很好。季布的名声越来越大。后人用“一诺千金”亚形容一个人很讲信用，说话算数。
当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗？
诚实守信，是中华民族的华夏儿女的传统美德。讲诚信，不撒谎，是我们做人的起码准则。但是，“谎言”，我们人类，始终是离不开的，更何况，是“善意的谎言”。
人教版六年级上册期末单元复习提纲语文 篇七
一、词语
呼啸 搁 gē 板 心惊肉跳 抱怨 yuàn
填 tián 饱 保佑 yòu 自言自语 掀 xiān 起
寡 guǎ 妇 蜷 quán 缩 裹 guǒ 住
忐tǎn 忑 tè不安 揍 zòu 骂 魁 kuí wú梧
吱嘎 gā 黧 lí黑 倒霉 méi 忧虑 lǜ 搔sāo 痒
流连忘返 溜 liū 之大吉 瞥 piē 见 刻骨铭 míng心
不由分说 嗫 niè嚅 rú 一如既往 蹑 niè手蹑脚
悠悠 仪 yí式 倾听 抱歉 qiàn 水槽 cáo 缝缝补补
大吃一惊 兴高采烈 怒目圆睁 撕 sī 破 介意
湿淋淋 荒。唐 泰然 焦黄 瘦削 割 gē 舍
汹 xiōng 涌澎 péng 湃 pài 自作自受
二、多音字
缝 féng 补 出差 chāi 兴 xīng 奋
缝 fèng 隙 差 chā 别 高兴 xì ng
尽 jǐn 管 冲 chōng 锋 着zháo 迷
尽 jìn 力 冲 chòng 床 着zhuó想
三、形近字
欣(欣然) 林(树林) 语(语言)
掀(掀起) 淋(湿淋淋)梧(魁梧)
虚(虚心)仪(仪式)留(留下)
虑(焦虑)议(议论)溜(溜走)
倦(疲倦) 赚(赚钱) 怒(愤怒)
蜷(蜷缩) 歉(抱歉)怨(抱怨)
骚(风骚) 槽(水槽) 嚅(嗫嚅)
搔(搔痒) 糟(糟糕) 蠕(蠕动)
四、解析课文、语句
《穷人》是俄国著名作家列夫· 托尔斯泰写的一个短篇小说。
1、 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经 够他受的了……是他来啦？……不， 还没来！ ……为什么把他们抱回来啊？……3他会揍我的！那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好！”
为了救邻居的孩子，她什么也不顾了。这五个省略号真实、准确地表现了桑娜当时极度矛盾的心态。“揍我一顿也好”是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿自己挨打。桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以担心丈夫会揍她；但 愿意自作自受，从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界——宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。
2、《唯一的听众》作者落雪，文章记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
3、《用心灵去倾听》本文来源于西班牙的《都市生活报》 ，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞 美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对 苏珊的深切怀念之情。
四、必背内容
1、日积月累
轻诺必寡信《老子》
民无信不立。 《论语》
不精不诚，不能动人。 《庄子》
诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 《礼记》
有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。 《袁氏世范》
2、加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》读来引人入胜，这是一个孤儿长 大成人的故事。许多文学作品都动情地歌颂了人的美好心灵。例如，中国作家曹文轩的《根鸟》 、日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》 、瑞士作家斯比丽的 《小海蒂》 。
六年级语文上册四单元教案 篇八
教学目标：
1、朗读课文。了解“我”寻找幸运花瓣的经过，能结合生活实际理解文章最后一段话的意思。
2、培养热爱自然、热爱生活的情感，在对自然的观察、体会与思考中感悟生活。
教学过程：
一、课前谈话
同学们，这是三叶草，朋友说，这是我的幸运物。今天把她介绍给大家，希望也能给你们带来一份幸运。
二、导入
这节课，让我们再次走进金波爷爷的散文，重温寻找幸运花瓣的旅程。请拿出你们的手和老师一起书空课题：板书：
请同学们读题，重读“寻找”。
三、回顾上节课所学
1、星期一的寻找幸运之旅，不知同学们收获如何？
下面谁来说说本课主要讲了一件什么事？
2、你是从文中的哪句话体会到的？快速浏览一下课文，找一找，并划出来。
①谁来读一读。读出“回味”的感觉。
②“乐此不疲”怎么理解？﹝乐于某事而不知疲倦﹞
“此”文中指？回忆课文，我曾怎样乐此不疲地寻找？
(第一次：兴致勃勃 第二次：趁着晨光 第三次：专心致志)
师：这样，起早摸黑，利用一切时间寻找就是文中的乐此不疲地寻找。
③从“乐此不疲”这个词中你体会到了什么？
(苦 乐)
三、品味寻找过程中的心情变化
1、过渡：此中的苦与乐恐怕只有作者自己感受最为真切，但我们依然可以找到一些苦与乐的证据，那就是寻找过程中作者不断发生变化的心情。
2.、学生交流，找到句子。
①于是……②我找了很久……③我像发现了奇迹……
④我几乎已认定……⑤我的心……
3、找你最想表达的一种心情读一读。
4、这五个句子中，你看出作者的心情是如何变化的？
师引述：作者开始是兴致勃勃的是因为…
四、体会第三次寻花过程中的专注与内心的变化
1、过渡：三次寻找中，除了我的心情发生变化外，还有什么不一样？
(第三次最详细)
2、学生自读课文，想想这次寻找的过程你感受到了什么？
3、出示：“我不是赏花，我是在找花”(专心致志)
怎样找花？哪个词语最能概括找花的特点？(专心致志)
文中哪些地方可以说明我不是赏花，在专心致志地找花。
4、反馈：
我必须…(我的姿势如此奇特，因为不是 是 )
许多人…
淡淡的花香…只
a、作者如此一番动作找花，比赏花来得可要辛苦多了，与此同时，还被其他赏花之人所不解，但丁曾说“走自己的路，让别人说去吧！”而文中的我呢？
生反馈：找自己的花，让别人诧异去吧！
b、补充改写练习
——，我没闻到，——，我也没听到，花丛间翻飞的蝴蝶，我没看到，—— 我也不去理会…，我只是在寻找幸运花瓣。
师：我真的没有闻到，没有听到，也没有看到吗？(不)那为什这么说？
(因为我太专注于找花，已致于将其他事物视而不见，置若罔闻罢了。)
5、过渡：虽然乐此不疲，虽然专心致志，可毕竟五瓣儿丁香少之又少，一朵朵盛开的紫丁香，在我眼前闪过：
出示：四瓣儿，四瓣儿还是四瓣儿…
①仅仅是三个四瓣、六个四瓣儿吗？
(…)无数个四瓣儿。伴随着每一朵花的寻找，就在一个一个四瓣里，我又是一种怎样的心情？
②设情境读：
a、我可能是认真地找着一朵朵，眼前是——
b、我可能有些不耐烦地找着，眼前是——
c、我可能失去了信心找着，——
d、可为了那份幸运，我依然坚持继续找着——
③在这不断重复的“四瓣儿”里，你读懂了什么？
(焦急、无奈、专注、失望、坚持)
体会找到时的惊喜
6、过渡：就在这样的寻寻觅觅中，就在希望失望交织的起起落落中，发生了什么奇迹？
出示：一、二、三、四、五，啊！五瓣儿丁香！
①读读看
②注意这儿数字后的标点，顿号能否改成逗号？
(不能，因为此时“我”内心十分急切，前四瓣是一数而过的。仔细读书原来小小的标点符号也能表情达意哦！
③让我们再来读读，读完说说你有何感受？(作者太高兴了，真是令人惊喜不已啊！)什么是情不自禁？再读，读出惊喜。
五、感悟升华。
1、在“我”眼里，幸运指的是什么？(是乐此不疲的寻找以及找到时的惊喜)
2、那么，这份幸运是源于一个发现吗？
3、反馈，师小结。
(我希望找到五瓣儿丁香得到幸运。经过努力我实现了愿望，表面上我好像并没有得到什么好运气，但仔细回味，从寻找中“我”却享受到了发现的快乐。
4、对比：这快乐是源于一个发现吧！
这快乐是源于一个发现。
对比朗读
5、在你眼里，快乐还源于什么呢？请结合自己的生活实际谈一谈
(通过努力，让梦想得以实现是一种真正的快乐，快乐既在于结果，也在于过程。)
(快乐无标准，它存在于我们生活的方方面面，我们要有一双发现快乐的眼睛，一颗体会快乐的心。)
就如作文的原文所写——(出示句子)
六、小结全文
今天，你有什么收获？这篇散文带给了你怎样的一份幸运？
今天课就上到这里，老师送你们几句话(出示课件)让我们带上努力，把热爱带上，我们也一定会成为一个幸运的人。
