在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。下面是漂亮的编辑给家人们整理的规则的作文（优秀7篇），希望对大家有所启发。
规则的作文 篇一
俗话说：“没有规矩不成方圆。”假如没有交通规则，那世界会是怎样的情景呢？每天车祸不断，人们死的死、伤的伤，出门也要提心吊胆……可是如果有交通规则，而人们却不去遵守，那付出的也将是血的教训，甚至生命的代价。
那令人惊心动魄的画面至今还历历在目：那是一个阳光明媚的午后，我漫不经心地在街上闲逛，静静地享受着阳光的沐浴，谁也不知道下一秒会发生什么事情。走到一个十字路口，我下意识地看了一眼红绿灯，绿灯只剩4秒了，我不由得停下了脚步。
这时，一位小姑娘也走到这里。她穿着一件漂亮的白纱裙，头上扎着个粉色的大蝴蝶结，一蹦一跳地跑了过来，多可爱呀！她也走到十字路口，不料她的反应却和我截然相反。她看了一眼红绿灯，见绿灯只剩3秒了，便像离弦的箭一样冲了出去。可与此同时，一辆超速的大卡车也飞似的开了过来。只听巨大的一声响动，我如梦初醒，一切的美好如同一只玻璃杯，在地上摔得粉碎……
就在那一刹那，一个鲜活的生命消失了，永远的消失了！人的生命真的是那么脆弱，一瞬间就可能从“生”迈向“死”。我怔住了，小姑娘静静地躺在血泊中，白纱裙上的斑斑血迹历历在目。
短短1秒钟，小姑娘便踏入了死亡的深渊，我仿佛听到了小姑娘对这个世界的留恋，无助的呐喊……但我却无能为力。
可这又能怪谁呢？如果小姑娘不为了短短几秒钟而冲过马路，如果卡车司机能慢慢地开，那也不会发生这一幕……交通规则也是我们的生命规则。记住：斑马线不是起跑线，这里不需要争分夺秒！
要不要打破规则 篇二
听惯了人们说：“规则就是力量。”看惯了大多数人按规矩办事，在不经意之间，我们便被规则绑架，渐渐地失去自己的创新精神，于是在特殊时候往往不能成功。
我们每天学习的所谓的“知识”，它也会让我们束手就擒。比如数学，它里面的“规则”可真是数不胜数，但是除了对付考试和特殊工作以外，在实际生活中是百害而无一利，现在学习的什么所谓的“三角形”、“圆”、“四边形”、“一次函数”等等，都是一些无大用的知识，现实生活中根本没有绝对规则的图形和变化。难道生活中的捷径有利用“两点之间，线段最短”的知识吗？没有，几何及代数的最值在现实生活中几乎不存在。
爱迪生有一次将一个形状很不规则的灯泡交给一位平日里非常恃才自傲的研究人员，请他准确地算出灯泡的容积。那人随手接过灯泡轻飘飘地说；“太简单了”两个小时过后，爱迪生来问他答案，只见他桌子上到处是公式，但算了半天却还没有一个结果。爱迪生就拿起一杯水倒满灯泡，然后将灯泡里的水倒入量杯中，灯泡的容积就被轻而易举地显示了出来……这个事例中，爱迪生打破了规则，放弃了几何这一种愚蠢的办法，才得以正确地球出这个问题的答案。
即使是最有知识的人，一旦被知识中的规则控制，也不会有什么作为。古今都是如此：在亚历山大大帝攻入小亚细亚后，遇到了“无人能解”的“戈第安之结”，亚历山大大帝随时了无数次，也未能解开，但他却解开了规则，用佩剑一下子把结给挑开了。
当常规的大紧紧关闭、无法敲开时，当常规的力量束手无策、一筹莫展时就应该向亚历山大大帝解开死结一样，放胆、放脑，一刀砍下去，用自己创立的思维打开成功的大门。
规则的作文 篇三
一束阳光从窗外透了进来，此时已是黄昏。沈阳羞怯的躲到了云里，每次都是这样，每次都是这么羞怯，这也许是一种规则吧！
让写作在规则中尽情发挥
这次的作业是写一篇抒情散文，以前我很少写这类文章，因此我只能看着斜阳，在那绞尽脑汁的想，怎样才能写好一篇散文呢？
古人云：“没有规矩，不成方圆。”写作自然也有写作的规则，有时候，总是觉得写作时这样那样的规则是是令我们发挥不好，其实不然。
一个作家的最高水平，那便是在写作规则内使自己的文章依然无半分拘束的发挥出来，这样的文章，读起来让人感觉自然优美。而且这文章既在规则之内，却毫无拘束之感。
凡事有规则的文章让人觉得条理不清，没有半分美感。所以请别埋怨规则，他也在帮你。
让舞蹈在规则中尽情发挥
有时候，我们会在电视节目上看到一些舞蹈表演，这些表演有一般的，也有大师级别的，而两种舞蹈给人不同感受，尽管他们的舞步都是按照规则来的。
一般的舞蹈，每一个舞步看上去都很不自然，尽管他们很遵守舞蹈规则，每个动作都做得非常到位，但是这样的舞蹈，看上去是被规则拘束的。而大师级别的舞蹈却不是这样的，他们的舞蹈看上去非常优美，旋转自如。虽然如此自然洒脱，但却并不代表他违犯了舞蹈规则，他的每一个舞步都没有触犯误导的规则，他总是在规则的边际徘徊着，但却始终没有迈出那一条界限一步。
让态度在规则面前迅速改变
很多时候我们总是会抱怨，为什么会有这么多的规则，仿佛什么都不能干。其实，为何不换个角度想想，这是因为有了规则，我们才能平安幸福的活在世上。
大多时候，我们总是喜欢抱怨规则，可是我们又何曾想过，如果这个世界上没有规则，会变成什么糟糕的样子？
所以面对规则，我们不应该有太多埋怨，我们只需要在这规则之内尽情发挥出最好，便可以了。规则总是时时刻刻提醒着我们该怎样去做人，所以从另一个角度出发，我认为我们应该感谢规则。
规则的作文 篇四
“不以规矩，不能成方圆”出自于《孟子》。用来劝诫人要自觉遵守条例法度，比喻做事要遵循一定的法则。
就拿我来说吧，在一个风和日丽早晨，我和哥哥要去图书馆看书，在路上的时候哥哥千叮咛万嘱咐的告诉我：“在图书馆里不要大声喧哗，拿书的时候要轻拿轻放还书的时候要把书还到原位……”心想：哥哥，我又不是三岁小孩儿，图书馆里的规则，我不知道吗？终于到图书馆了，他对我说：“记住了吗？”我不屑地说：“记住了”。
进了图书馆，我看见这每个书架里放着满满当当的书就觉得我现在在书海里遨游。我轻轻地走到一个我最喜欢的书架前拿了一本书，坐在了椅子上，我正看得津津有味儿的时候就像有一个人在后面拉了一下我的椅子“啪”的一声我摔倒了，并且制造了很大的噪声，几乎所有人的目光向我投过来，我特别不好意思。后悔当时没有认真的听哥哥的话，最重要的是我没有遵守图书馆的规则，我特别的懊悔，并且下定决心，以后要做一个守规则的人！
规则的作文 篇五
人们常说：“没有规矩，不成方圆。”为了让这个大家庭更加美好，我们遵循规则。因为，有了规则，人与车各行其道才会安全有序；有了规则，学校的教学生活才会有条不紊。生活中处处有规则，你看！
我们学校上下楼道井然有序。第一节课后，会举行大课间活动，同学们都在各班教室门口排好队伍，依照次序下楼道进操场。假如没有这个规则，那么总有一些同学去推撞别人，导致别人摔倒，更为严重的是，其他同学可能没有看到那位摔倒的同学，便会向他的身体踩去，甚至可能会造成身亡的危险。
公路上，车道被分成了两边，就不会出现两车相撞的事故。十字路口，一般都有红绿灯，“红灯停，绿灯行，黄灯来了等一等”，这是人人都会背的交通基本常识。有转盘时，车辆都要绕转盘绕道另一个方向去。如果没有这个规则，车辆随心所欲地开，只会造成重大交通事故的发生。
不破坏公物，这是规则；我们要完成家庭作业，这是规则；我们在家听爸爸妈妈的话，这也是规则；我们作为小学生，不偷拿别人的东西，这还是规则……
其实，守规则的人就是有公德心，有素质，有教养！你难道不想成为有公德心，有素质，有教养的人吗？还是那句话，我们每一个炎黄子孙都迈出一小步，中国就会迈出一大步！我们是世界的未来，我们也是未来的世界，我们是祖国的花朵，让中国这个守规则，拥有五千年历史的文明古国永留光辉史册！
生活中的规则还不止这些，还需要你那雪亮的双眼去发现它！要知道，有规则，就成方圆！
规则作文400字 篇六
文明交通，时刻都应该提醒我们遵守交通规则，注意交通文明。作为小学生，我们更应该遵守交通安全，珍受生命。
20××年8月6日上午9时30分在我县发生了一起交通事故。一辆工程车沿龙川大道驶往西区工业园区，在龙川房产公司路口处，与同方向的一辆电瓶车发生刮擦，导致车上的女工被工程车后轮碾压致当场死亡。
事故原因：骑电瓶车的女工违反了非机动车必须走非机动车辆道的规定。工程车未按规定安装侧，后防护装置，严重超载。
事故教训：1、非机动车驾驶人交通安全意识淡薄，未按规定行驶车辆。2、车辆严重超载，核载9吨，实载46吨。
一个不文明的习惯就让一个人失去了宝贵的生命，让 一个幸福的家庭瞬间成为生离死别的惨状。人的生命是短暂的。作为小学生，我们应该好好珍惜这宝贵的生命。因此，作为小学生，我们应该从中吸取教训，以此为戒。我们每个小学都应自觉行文明路，做文明人，骑文明车。只要我们车让车，人让人，车让人，人让车，让出一份文明，让出一份安全，让出一份通畅……为了身边爱我们的人，为了我们家中的幸福，为了社会的安定，为了交通的安全，更为了美好的明天，请珍爱生命，文明交通。
规则作文 篇七
刚才去上了二单元的作文指导课，先说说我的教学流程：一、引导学生审题；二、引导学生选材；三、指导学生组织材料；四、学生动笔写草稿。
这样的教学设计从理论上讲还行，可在实际操作过程中出现了一些需要改进的问题。我们都知道，进行文学创作在实际动笔之前是早已酝酿好了的，即所谓的打腹稿的过程。因此作文指导的功夫也不应只在这节课上，其实在之前就有这方面的准备了。比如我昨天给中午给学生阅读的一些关于规则的作文，比如在上周午读课上给学生阅读的关于规则的文章。昨天下午我又给学生布置了一个作业，就是思考你准备写一件什么关于规则的事。不过，可以料到，一些同学对于非书面作业往往是忽略不计的。
我用优课将本单元习作要求放大显示在大屏幕上，便于审题。这个环节设计较好，遗憾的是缺少对学生的审题指导，是我在帮他们审，是我来告诉他们，而不是让他们自己读，自己悟，自己思，自己想，如果这里能够调动起同学们自主审题，那效果应该会好得多。我通过提问让他们明白这次作文的范围，要求。首先解决写什么的问题，对于这个问题，我让学生说他们准备写什么事情，在说的过程中要求其他同学认真倾听。
有了事情等于有了米，接下来就是淘米下锅，做饭了。这饭怎么煮，就是技术问题了，同样的米，不同的人煮出不同的味道，会煮的人懂得拿捏火候，不会的人可能煮出夹生饭或是把饭弄糊了。于是我接着指导学生解决“怎样写”的问题。因为此次作文只限制了话题，并没限定题目，要他们自拟题目，于是我让学生根据自己选择的材料拟定一个恰当的题目。我们说题目是文章的眼睛，好的题目能够引起读者的阅读兴趣，在我的指导下，学生想出了“我与规则同行”“不是灯的错”“酒之过？人之错？”等吸引眼球的题目。接下来，我让他们回忆要将一件事情写清楚，需要交代几个要素的问题。学生很轻松地回答“时间、地点、人物、事件”其中事件要写清起因、经过、结果，特别是经过要写具体，可以采用人物描写、细节描写、环境描写的一些方法。
文章的题目定了，还有文章的结构问题需要解决，也就是怎样把自己准备的这件有关规则的事情写成一篇可读性强的符合本次习作要求的作文呢。我让同学们回忆本单元课文的写法，回忆昨天阅读的范文的写法，学生基本明确开头、中间、结尾这几个部分是不可或缺的。那开头要如凤头一般漂亮，中间似猪肚一样饱满，结尾如豹尾一样有力。
指导完毕，学生动笔写草稿，在这个过程中我进行巡视，纠正学生遇到不会写的字就问同学的不良习惯，要求他们一旦开始动笔，就不抬头，不停笔，遇到不会写的字留空，以免打断写作思路，一气呵成以后回头修改再补充那些不会的字。
本节课中对写作技巧的指导较多，也关注到了学生准备的关于各个方面的规则的问题，但比较欠缺的是少数同学因为准备不足导致无话可写，咬笔杆的情况。
作文教学的目的应该是让学生自由表达，我手写我心，以后还要在引导学生做生活的有心人，积累材料方面多下功夫。
