他皱着眉挥手，大声说：同志们，跟我来！
妈妈的手是勤奋的手，也是充满母爱的手。 我记得在一个寒冷的冬天的下午，很冷。 我在做作业，妈妈在做针线活。
动作(健步)迈着矫健的步伐，流星飞舞)把墙壁摇得很大(眼眸(眼眸)左右为难)，东张西望，东张西望地皱起眉头
我记得在另一个隆冬的早晨，很冷。 为了御寒，和伙伴们在小河里滑冰。 我不小心，双脚掉在石灰坑里了。 我终于伸出了脚，但皮鞋里塞满了石灰。 不能再穿了。 我果断地脱下了皮鞋，打算让妈妈帮我洗。 另外，我还以为妈妈会批评我。 最后，我考虑了两件事。
神格描写：他咬得牙齿咬得很死，眼里闪着无法抑制的愤怒，就像一头被激怒的狮子。
抓住最能突出人物特征的动作描写。
手的世界里，有勤奋的手，懒惰的手，致富的手，灵巧的手，但我写的是妈妈勤奋的手。 她的手不大，长时间的劳动，茧皮爬上了手指，手背上长出了一层薄薄的黑皮。
他弯下腰，篮球在他手下前后左右不停地拍，两眼打转，寻找突围的机会。 他突然加快速度，一会儿左转，一会儿右转，冲破了两条防线。 来到篮下，老虎跳了起来，转身投篮。 篮球在空中划出一道漂亮的弧线后，不偏不倚地落入笼子里。
段，如下例所示：
捉蝴蝶、打篮球是我们的常见活动，有的同学们还亲自参加过。 但是，写起来并不具体。 上述两种描写，由于作者仔细观察，生动地写出了捕蝶、打篮球的动作和神态。
用语言描写我的奶奶今年八十三岁了。 她个子不高，头上全是白发，脸上全是皱纹，牙齿都掉了。 她的背有点弯，虽然腿很长，但是走起路来也很精神。
语言描述：这时，我突然听到一声深深的叹息，我去寻找声望，原来有两个电话亭在对话。 我感到很好奇，偷偷走过去看个究竟。 只听到一个电话亭，今天，人们又给我贴了个小广告，他们把我贴得像‘花颜猫’一样。 如果我有两只手该多好啊。 我可以撕下小广告贴纸。
上课铃响了，老师快步走进教室，把教案放在讲桌上，下课了。 你们还没早点回到教室，还在外面玩。
夜深了，天气更冷了，我的手颤抖着，害怕写作，害怕破坏作业。 这时，妈妈来到我身边，你冷吗？ 他关心地说。 我轻轻地把手夹在她的双手上。 突然，我觉得很温暖。 在她的鼓励下，我终于认真地完成了作业。
他怒不可遏地咆哮着，这声音像沉雷一样翻滚着，传得很远。
傣族少女们来了，肩上扛着小纺车，手里拿着小灯笼，紧身拖来拖去的筒裙在风中摇曳。 她们的身体很苗条，脚步很轻，很有礼貌，就像一群美丽的精灵从天而降。
牙齿发出嘎嘎的声音，眼睛里闪耀着无法抑制的愤怒，就像被激怒的狮子一样。
他们都吓得浑身发抖。
晓鸿正好面向窗户坐下，下午的阳光照射在她的圆脸上，让她的双颊更红了。 她把钢笔手托在下巴上，睁得大大的眼睛里，一双晶莹的眼睛在慢慢地游着，丰满的下巴微微浮着。 这是每当她想出更巧妙的办法解决数学题时，数学老师所熟悉和喜欢的神态。
她说话条理清晰，数字也像一串珍珠，从嘴里滚了出来。
画人物的动作，最重要的是注意观察。 在日常生活中要特别注意，观察周围不同人的不同行为和动作。 特别是注意每个人的动作特征，抓住特征仔细反复观察。
皮鞋。 但是，门缝里没有皮鞋的影子。 我快哭了。 过了一会儿，等冷静下来，就到别的地方找了。 刚找到后门，就听到了熟悉的啪啪啪啪的声音。 这不就是妈妈手工作时的声音吗？ 随着声音走去，在天花板上发现了母亲。 她在为我洗靴子。 她的手冻得通红，有几个裂口。 虽然很冷，但妈妈的双颊上滴下了几滴晶莹的汗水。 我走到她身边，夺过刷靴子的刷子，妈妈，我来洗，妈妈关心地说。 振动，我来洗
动作描述：他双手向上爬，双脚向上缩，他肥胖的身体向左略微倾斜，表现出努力的样子，这时，我看到了他的背影，我的眼泪马上流了下来。
小丽撅着嘴，弯下腰，蹑手蹑脚地一步一步慢慢走近。 走近了，走近了，又看见她轻轻地向蝴蝶伸出右手，张开的两个手指合在一起，夹住了蝴蝶的翅膀。 小丽高兴得蹦蹦跳跳。
请看以下示例。
心理活动：时间似乎故意与我为敌---走得太慢，心烦意乱，焦虑一起涌上心头，我不断地看着表，凝视着慢慢移动的秒针。 我心里有15个桶——，心跳加速，差点跳出来。
神态描写她的小嘴里蕴藏着丰富的表情。 高兴的时候，撇着嘴，做着鬼脸； 生气的时候，可以把小油壶挂在尖尖的小嘴里。 从这句话里说出来的话，有时会点燃人气，抽泣着，有时会引人发笑。
神采奕奕、愁眉苦脸、垂头丧气、笑容满面、昂首挺胸谈笑的风声若无其事，神采奕奕、脸色煞白
他生气地瞪着眼睛，竖起眉毛，竖起发根，嘴里发出刺耳的声音，不仅如此，还伸手打刚。
然后用严厉的眼光看了每个男性的声音，好像在警告要注意。
他一聊天，就像自来水龙头一样，一拧水就哗哗地流出来了。
鸡叫三声的时候，妈妈的手已经开始工作了。 我很早就工作了。 快到中午的时候，她的手又在工作了。 我做了午饭。 到了下午，她的手又在工作了。 我做了晚饭。 晚上，月亮升得很高，母亲的手又在工作。 我洗了衣服。 总之，妈妈的手总是在工作。
中午因为下雪，不能回家吃饭。 正要做作业的时候，突然一个香喷喷的包子堵在我嘴里，我回头一看小明调皮地眨着眼睛看着我。
辣味呛得我翻白眼，牙根麻木，手指关节发痒，我想揍他一顿。
跑，跑，跑！ 他的心激动着，他的痛快已经无法用我们浅薄的语言来表达了。 他身体里的每一根汗毛似乎都有心跳的喜悦。
描写人物语言、动作、态度的文章
(我看到他的脸憋得通红，眉毛扭曲成一团，连手臂上的青筋都看得很清楚。
他总是一副老脸
动作描写.中国使者从骑着的骆驼背上跳下，右手的高擎杖，大步走来。
他吓得脸色像土一样，舌头僵硬，说不出话来。
他说话越早、越脆，就像小枪一样响了好几次。
摘录的句子如下
)这句话是从她刀刃般的嘴唇中间吐出来的，字里似乎有刃。
兴奋和兴奋就像决堤的洪水，浩浩荡荡，故意从他的心理流下，他再也掩饰不住他的高雅了。
老人的双手很灵巧。 泥人在他手里出生，只有几分钟。 他又举起泥块，先握成圆形，然后用手轻轻揉，使之柔软、光滑。 然后，在上面揉了揉，把人的头、身体、脚分开。 他左手扶着这个泥人，右手在头顶上摆弄，不一会儿泥人偏偏戴着帽子。
她说话干巴巴的，连珠炮似的，口若悬河。
他三岁了。 戴着高度近视眼镜。 他战战兢兢地摘下眼镜，在衣服下摆迅速地擦了镜片。 嗯嗯……他刚要说话，突然想起了什么，慌忙在盘子里翻找。 又赶紧把手伸进口袋，掏出了火柴。 这才放心地又嗯嗯了一声，站直了身子，用很大的声音说：现在我要看看老师的实验！ 他说。
憋得通红的脸像熟透的西红柿，身体也像狮子一样猛扑过来。
教室里黑糊糊的。 毛老师生气地站在门口，他的头上冒着热气，鼻尖上有几颗晶莹的汗珠，眉毛生气地朝上，嘴却朝下。 看到我们，他吓得眨眼，脸上的肌肉突然僵硬，纹丝不动。 就像电影里的定格一样。 我们也像树一样，往那里钉了钉子。
他很少说话。 说起来，好像也在精选所有的字，制作电报稿。
接下来的三段都抓住了最突出人物特征的动作。
