在日复一日的学习、工作生活中，大家都接触过论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？这里是可爱的编辑给大伙儿整理的语言文字论文【7篇】，欢迎参考。
语言论文 篇一
在学习和阅读写景抒情的散文时，其重点是能够析景悟情。在同一篇散文里面，作者往往会着力描绘出很多幅图景，而作者在散文中抒发的感情也不可能是一潭死水，而是一条有灵性的河流！因此，教师就应当练就自己在散文中捕捉多幅图景以感悟作者所潜伏的情思。实现这一目的的主要方法就是“景异情不移”。
例如，郁达夫先生的《故都的秋》，文中描绘了很多幅图景，但是每一幅图景所潜伏的作者情思并没有因为图景的不同就发生改变，这就是我们所说的“景异情不移”。《故都的秋》一共描绘了五幅秋景，每一幅都是表达清净和悲凉的意境，体现作者郁达夫先生的对于故都的秋的强烈的热爱、眷恋。郁达夫先生在故都的秋里面体会的落寞与感伤凝聚在了小院低矮的破屋外、青天之下训鸽的飞声、一丝一丝从树叶间渗透出来的清朗的日光、尖细而疏落的秋草、牵牛花的蓝朵、每一声秋蝉的残叫、每一朵秋槐的落蕊、每一丝微黄的秋枣、每一丝扫帚的细纹、每一声都市闲人的微叹等各种景象里。如果将这五幅秋景图象合起来看、合起来想，我们就不难发现作者的情感没有转移，而且还将情感寄予秋景一层一层地深入表达，更加浓烈地体现出自己对于故都的秋的那种深深的热爱、眷恋，将秋味渲染得更加的浓烈、更加的无处不在。
二、借助图画等资料，创设直观情境
这类教学理念和模式是推动素质教育的最佳途径，如新生的力量，给原本平淡无奇、死气沉沉的语文教学注入了生机。为了能够让学生迅速感知到教材课文的内容和情感，教师可以通过创设直观的教学情境这一有效途径在学生面前展示教学的具体内容。创设直观的教学情境就是要将教学的内容转变为可感知的、具体的东西，充分体现教学原则的直观性，能够促使教学的效率得到提升。在写景抒情散文的教学课堂里，可以通过两个方面的途径创设出直观的教学情境。
一方面是通过实物实现直观感受。譬如展示实物的样本抑或是原形、组织教学性质的参观活动等。这一途径的实现较为方便，往往就是就地取材的方式，能够为学生塑造出深刻且鲜明的印象。另一方面是通过物象实现直观感受。譬如可以通过对各种模型、图片以及声像等资料的合理运用显现出各种各样的形象，帮助学生感受到课文的明快性。后面这一种途径是现代化教学手段中最为常用的，它能够跨越时空的限制对多种素材进行综合，赋予语文课堂极大的感染力以及生动性。
按照通常情况的教学进度，这篇散文的教学需要在第一个学月之内完成，那么应当怎样安排教学时间才合适呢？既然《荷塘月色》写景的背景是“满月夜”，那我们为什么不找一个满月的夜晚带领学生一起去欣赏校园的月色呢？于是我将教学的时间安排在开学后的第一个满月夜，我带领学生们一起赏月，跟他们一起观赏月光照在操场边的大树上以及洒在宽阔的操场上的斑驳与皎洁。到了课堂之后，当我们读到《荷塘月色》中描写月色的地方时，学生们的脑海里自然会出现晚上观赏月色的景象。譬如课文里有一段话是这样的，“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般……”在以往的教学中，学生们通常都不能理解“峭楞楞如鬼一般”的树影，这次学生们有了真实的感受，就很容地“触摸”到了课文与实景之间的那种真切、自然，最大程度丰富课堂的内涵。这个案例中的直观情境创设，不仅在于提高课堂教学的效果，其在培养学生的观察力、想象力等方面也有不小作用；更为可贵的是，直观情境唤起了学生们求知的欲望，使他们亲身体验到了发现与成功的快乐。
三、归纳阅读方法，延伸阅读教学
一是作家为了归纳借助借助图画等资料创设直观情境这一教学阅读方式，我要求学生自主寻找、收集跟这几幅景象相关的图画资料，在情境里感受作者的情思。作者写柳、写人、写树、写石等的目的都在于刻画人的精神，赞扬生存在恶劣环境之下的西北人民（即文中的民勤人）的那种坚强不屈的精神，正是前文提及的“景异情不移”。
二是著名女作家陆星儿，虽然她已去世，但是她的散文《小鸟，你好》依然具备很强的阅读价值。在文中，作者在清晨的鸟语花香里描绘了三幅图景，分别是冬青吐翠、小花初放、小鸟啼啭。作者在散文里面描绘这三幅独具活力与生机的春景图，正是为了抒发自己大病初愈时那种强烈的生命感。所以《小鸟，你好》这一篇写景抒情的散文也属于“景异情不移”的范畴。《荷塘月色》和《故都的秋》分别是第二册第一单元的最前面两篇课文，教学时正值初春，教师在这个时候积极的进行《小鸟，你好》的阅读延伸，能够促使学生更加容易地通过上述三幅图景体验作者对生命的情思，跟作者一起感悟生命的美好。
四、结语
语言论文范文 篇二
论文标题：
1.2012-2013年中国的日语语言学研究
2.现代日语语言学
3.南京大学日语语言文学研究生
4.2014年中国日语语言学研究综述
5.学习日语语言学的意义与收获
6.西方结构主义语言学对日语语言学发展的影响
7.《日语语言学》述评
8.日语语言学课程教学改革的思考
9.新时期我国高校日语人才培养研究《日语语言学与日语教育》
10.日语专业高年级《日语语言学概论》课CDIO工程教育模式教学新尝试
11.从原型理论看日语语言学术语“外来语”外延的模糊性
12.关于日语语言学教育——结合音像资料的教学尝试
13.日语语言学家刘耀武教授
14.高校日语语言学课程中的支架教学法探究
15.全方位、多层次视角下的日语语言研究《日语语言学应用研究》
16.日语语言学举隅文化
17.日语语言学与日语教育
18.日语语言学论文
19.博士(日语语言学)毕业后的去路工作
20.浅谈日语语言学术语翻译标准化问题理论与实践
21.学习日语语言学的意义与收获
22.支架式教学法在高校日语语言学课程中的应用
23.日语专业高年级《日语语言学概论》课
24.日本语言文化背景对日语语言学习的影响
25.现代日语语言学概论
26.2016年考研院校推荐：日语语言学
27.日语专业高年级《日语语言学概论》课
28.日语语言学研究计划
29.日语语言学概论期末报告
30.日语语言学前沿丛书：认知语言学入门
31.2007年日语语言学研究现状与动向
32.《日语语言学》课程教学大纲
33.现代日语语言学前沿
34.研究日语外来语的特点，日语语言学论文
35.日语语言学期末试卷
36.理论与应用(日语语言学研究入门)/考研必读系列
37.日语语言学丛书/会话分析
38.浅谈日语语言学毕业论文_日语语言学研究毕业论文
39.日语语言学与日语教育
40.日语语言学历年真题中文版
41.日语语言学中瞬间动词的语义分析
42.学习日语语言学的意义与收获
43.探讨日语语言学术语翻译标准化的实际应用和影响分析
44.日语语言学术语翻译标准化问题理论与实践
45.日语语言学复习题
46.日语语言学应用研究
47.日语语言学和日语教育-研究与实践
48.日语语言学和日语教育-研究与实践（二）
49.日语语言学研究计划
50.现代日语语言学丛书：文化语言学
51.普通高等教育十五部级规划教材：日语语言学
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55.广外日语本科 日语语言学
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62.日语语言国情学初探
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65.语法作用及使用特征，日语语言学论文
66.日语语言文学
67.现代日语语言学前沿
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84.上海海事大学日语语言文学专业在职研究生培养方案
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86.南京大学日语语言文学考研参考书目
87.日语语言文学硕士点专业介绍及导师简介
88.2015云南大学050205日语语言文学考研专业目录及考试科目
89.大连理工大学2014年考研日语语言文学研究方向
90.北京外国语大学日语语言文学
91.adobe日语语言包
92.华中师范大学日语语言文学
93.华中师范大学考研日语语言文学好吗
94.笹川杯全国高校日语语言文化知识大赛
95.2014年笹川杯全国高校日语语言文化知识大赛
96.日语语言文学在职研究生
97.日语语言文学专业商务日语方向在职研究生课程进修班
98.浙江工商大学日语语言文学
语言论文 篇三
构图是造型艺术术语，是对画面的取景与布局。构图需要考虑很多因素，如物体的色彩、物体的光源方向等。作者通过构图表达作品的思想内容并获得相应的艺术感染力。漆画作者在绘画创作之前都会画一些小型的简单构图，反复比较之后再落幅。构图的基本形状有三角形、“S”形、对角线构图、井字形等，不同形状的构图给人不同的感觉，如，三角形构图比较稳定，井字形构图让人感觉严谨，“S”形构图给人流动的感觉，对角线构图给人爽利的感觉。构图的基本法则概括而言就是矛盾的对立统一，包括主与次、前与后、高与低等，显示出画面的生动性和秩序性。漆画构图通过这些构成形式因素，使画面具有丰富的情感联想。各种形式的构图构建了不同形式的漆画作品，使得漆画创作的风格多样化，作品语言更加丰富。
2.造型
漆画造型能力指的是人们表现和刻画漆画形象的能力。漆画造型有四个方面：一是认识、理解对象；二是塑造对象，即把握形象特点，表现空间的形、体，变自然形象为艺术形象；三是控制画面，创造个性化形象(艺术家个人特有)；四是再现对象、完美共享，即把现实对象植入画面后与画面其他因素构成画者意图、情感思想在视觉上的共鸣，与对象的本质、内在气质、精神形成共享。
3.色彩
色彩是一种视觉现象，物体受到光线的照射才能产生视觉色彩。漆画的色彩来自于其材料本身的特色，漆画的材料属性是色彩表现的形式美。古代漆画多用银朱、煤烟、赭石、石黄、石青、石绿等矿物盐基性的金属化合物颜料，除了银朱、石黄、煤烟以外，大多不宜入漆，所以古代漆艺色彩较暗。随着钛白、酞菁蓝、酞菁绿等颜料的出现，漆艺能够调配出多种色彩，这使得漆艺色彩更加丰富多彩。以上各种颜料都要与漆调和才能形成漆彩，作为入漆的颜色。漆画颜料和漆调和后的色彩，干后通常会比原来的暗，但是经过一段时间又会恢复到调制时的色彩，主要是控制漆的用量。漆画色彩在布局创作上也要运用基本的色彩对比，通过色彩的冷暖对比、色相对比、明度对比、饱和度对比等，使漆画的色彩从布局到组织再到色彩的感情渲染饱满有力，结合漆画的材料语言，共同构建漆画创作中的色彩体系。处理好漆画艺术的材质语言与绘画语言之间的内在关系，是挖掘漆画艺术内涵精神的关键所在，更有助于漆画事业的繁荣。
时代在发展，漆画艺术的创作实践需要更加深入，技法也要随之演进，更多体现时代元素的媒材和技法会在漆画创作中不断涌现，这需要漆画家牢牢把握漆画艺术语言的特征及精神内涵，将丰富而有魅力的材料媒介通过适当的工艺技法表达出来，展现作品深层的绘画精神内涵，发挥艺术创作个性，创作出有内容、有感染力的漆画作品。
语言论文 篇四
一。审美性的语言，更多的彰显美学价值
高中语文教师的语言还应当具有审美性，有比一般人的语言更高的美学价值。这一特点是很重要的。许多产生巨大艺术魅力的教师语言范例， 都是富于审美性的。例如于漪老师在讲《春》、《海滨仲夏夜》、《香山红叶》、《济南的冬天》等一组写景散文时，设计了这样一段导语：
法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们生活在大自然中，美几乎是无处不在。当然，大自然的美不同于巧夺天工的工艺美，不同于绕梁三月的音乐美，也不同于充满青春活力的人体美。然而大自然的美又似乎融合了所有的美，尤其是我们伟大祖国的锦绣河山，真是美得令人陶醉。在不同的地点，不同的季节，展现出不同美的姿态。今天我们要学一组文情并茂，描写四季景色特征的散文，来领略祖国大自然的美景。
这段导语通过精当的词句和引用、排比、对照、夸张等修辞手段，表达了富于哲理的美学思想和热爱祖国大自然的美好情怀，烘托渲染了一种美的氛围，正与教材的风格相吻合。可以说，这段话无论内容还是形式都是美的。无怪乎她的学生要说，听于老师的课是一种艺术享受了。
二。美的语言，能达到深入学生心灵的效果
学生的心灵是最敏感的，他们能准确捕捉到教师语言中“情”的信息，进而领悟“情”中之“理”。教师要以美的语言作为美的品德的载体，深入学生心灵，达到“润物细无声”的教育效果。比如讲述《江南的冬景》和《西地平线上》这两篇课文时，我带领同学们挖掘文中的美景，深情的感受温润柔美的江南冬景，感受那气势雄浑、撼人心魄的西部落日，把她想象成正如中国的山水画和西方的油画，一种是含蓄朦胧的美，一种是浓墨重彩的美。在课堂上热烈的讨论之后，同学们终于明了，无论是哪一种，都是大自然赐予人类的瑰宝，我们应该珍惜。同时对罗丹说的“生活中不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。”这句话有了切肤的体会。因此，很自然的，我做出有力的挥手状：“让我们走进自然，谛听天籁，感受大自然散发出来的迷人魅力。”用大家都熟悉的语言来描述江南美景的真实存在，让学生心中被一种深情所填满，然后再声情并茂的泛读课文，分析课文，语言上深情打动了他们的心，就达到了很好的效果，也使课文永留心中，使语文教学达到了更高的层次。
三。形象和富有感染力的语言，才能点亮学生的心灵之火
教师的课堂语言，不但要规范，还要形象。李燕杰教授曾经说过：“讲到最典型的人物，最生动的事例，最感人情节，要绘声绘色，细致刻画，使听众如临界其境，如见其人，如闻其声。”语言生动形象，就能将抽象的化为具体，深奥的讲得浅显，枯燥的变风趣。鲁迅在讲《“硬译”与“文学的阶级性”》一课时，用煤油大王那会知道北京捡煤渣老婆子身受的酸辛，饥区的灾民，大约总不去种兰花，像阔人的老太爷一样，贾府上的焦大，也不爱林妹妹的这样一些生动浅显的比喻，来阐明“文学的阶级性”这一抽象的理论问题。语文课就是这样，有时一个例子，一句比喻就能使学生的理解变得更具体，更深刻。正如《学论》中所说：“君子之教，喻也。”
语言文字论文范文 篇五
做好标题，使电视新闻的“眼睛”靓起来。首先，要概括提炼，把标题做真。确定题目的过程，是揭示新闻内容、提炼新闻主题、凸现新闻价值的过程。要在认真分析新闻事实的基础上，抓住新闻的重点，把新闻事实中最重要、受众最关心的信息提炼出来，让受众看了标题就能大致了解新闻的主要内容。其二，要合理扬弃，把标题做精。要想让标题简短扼要，就要“有所为有所不为”，要在认真分析新闻事实的基础上，抓住重点，突出一点，不贪大求全，不说空话、大话、套话。其三，要精雕细啄，把标题做准。真实是新闻的生命，当然也是新闻标题的生命。新闻标题首先要真实准确，要尊重新闻事实，对新闻事实既不能夸大，也不要缩小。要按照新闻事实的原貌去概括、提炼标题。其四，要画龙点晴，把标题做实。标题虽然简短，一定要把意思表述清楚，尽量把话说透。要用通俗易懂的词汇，不用生僻的、让人费解的字词。否则，就会让受众如附云雾之中，甚至产生歧义。
电视新闻标题是一门综合艺术，只有苦练基本功，多动脑筋，勇于创新，精益求精，才能赢得受众的青睐，但是我们也不能够忽略了内容的重要性，在这里我简单的谈一下我的两点意见。
一、真实准确、简洁明快。真实是新闻的生命。离开真实，新闻就没有存在的价值。电视新闻“视听合一”的特性有效避免了新闻失实，但语言文字不准确却成了它屡见不鲜的通病。这种通病所带来的不良影响远比报纸、广播等其它传媒要严重的多。电视新闻应该真实准确地反映客观事物的本来面目，不允许任何夸张、扩大，更不允许随意拨高或“合理想像”。由于电视新闻具有“转瞬即逝，不留踪影”的劣势，因面它的文字语言在准确的基础上还必须简洁明快，高度凝练，要多用短句，不用或少用长句，它只需要对画面上没有明显反映出来的内容进行解释、补充和说明就行了，凡画面上反映出来的内容就没有必要再用文字解说，更不需要刻意修饰。电视新闻的文字语言要多用名词和动词，少用形容词，只有这样，才能让播音员播起来朗朗上口，给人一种自然流畅、简洁明快的感觉。
语言文字论文范文 篇六
[关键词]史学工作者；语言；文字；修养
一、引言
新中国成立已来，尤其是改革开放已来，中国历史研究取得了丰硕的成果。历史研究在一个宽松、健康的环境中，进入了一个新的发展阶段。史学工作者是从事历史研究的主体。语言文字修养是史学工作者除专业素养外，其综合素养中非常重要的一方面。史学工作者应该具备较高语言文字修养，这是由历史学的学科特性，语言、文字对历史、历史学的作用，历史学的社会功能等决定的。
首先对历史、历史学、史学工作者和语言文字修养加以界定。
(一)历史
杜维运在《历史方法论》中说：“所谓历史，不外是以往实际发生的事件，或以往实际发生的事件的记录。”[1]16葛剑雄、周筱在《历史学是什么》中说：“历史，不仅指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。”[2]杨燕起、高国抗在《中国历史文献学》中说：“历史：即人类社会以往的发展过程。”[3]综上所述，还是《现代汉语词典》概括的最全面：“(1)自然界和人类社会的发展过程，也指某种事物和个人的经历；(2)过去的事实；(3)对过去事实的记载；(4)历史学。”[4]
(二)历史学
从方式上，德罗伊森在《历史知识理论》中说：“历史学，以具体经验性的方式接触、经历以及研究的结果。”[5]从层次上，何兆武在《历史理性的重建》中说：“历史学，本身包含两个层次，一、对史实或史料的认识或认定；二、对第一个层次的理解或诠释。”[6]从研究对象上，葛剑雄、周筱在《历史学是什么》中说：历史学就是对历史的专门性研究，简称史学。”从功能作用上，杨燕起、高国抗在《中国历史文献学》中说：“人类在创造了自己的历史同时，也记忆、记载、总结，探讨自己的历史，以便吸取经验教训，作为自己行动的借鉴，就是历史学。”
(三)史学工作者
我们把从事史学研究、史学工作的人统称为史学工作者。暂把他们分为两类：全国高等学校历史系、研究机构研究人员和业余从事史学研究的人。这里仅论述前者。
(四) 语言文字修养
在《现代汉语词典》中对“修养”的解释是“理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平。”[4]因此，语言、文字修养指一个人在语言、文字、文学方面具有的一定水平。
二、史学工作者应具备较高语言、文字修养的决定因素
史学工作者是史学的认识主体，是研究工作的主要实施者。历史的学科特性、语言文字对历史的影响和作用、历史的社会功能及当前史学发展面临的重大任务，都决定了史学工作者应当具备较高的语言文字修养。
(一)历史学的学科特性
历史有一度性，也就是说一去不复返、无法重现。因此，史学研究必须凭借史料。因此，要研究一去不复返的历史，就需要正确把握有文字记载的历史文献。这正要求史学工作者必须提高语言文字修养。
历史文献在史学工作中占有很重要的地位。第一，它是史学工作的重要构成部分。因为历史研究总要根据文献才能进行。正如白寿彝在《史学概论》中说：“史学工作者所取得的成就大小，一般地说，要靠史学工作者的主观条件和各种社会条件。同时也要靠史学工作者所掌握的文献资料是否准确可靠及是否有准确的数量”。[7]第二 对文献本身的研究是史学工作整体中的一部分。历史文献的研究包括目录、版本、校勘、辨伪，辑佚等方面。
研究历史文献，要通过目录学，“辨章学术，考镜源流”。这些都离不开语言、文字。如陈垣先生曾指出，沈刻本《元典章》的《新纲目》中有“颁行四方已有年矣”一句，据元刻本“颁行”系“板行”之误。一字之错关系到《元典章》的地位：是朝廷颁行，还是地方刻版印行。
(二) 语言、文字在历史学发展中的作用
语言、文字伴随着历史学的产生、发展，对历史学的发展起着重要作用。
最早的历史应该是口耳相传的。当时人以口头语言的形式将事情传递给周围的人以及年轻一代，年轻一代同样以这种方式传递给更年轻的一代。
历史记载的方式从文字出现以后，有了一个根本性的变化。而且一直延续到现在。尽管现在已经有了其他多种记录手段，但文字仍然是人类历史最有效、最基本的记录手段。
(三) 文学与史学的关系
《尚书》和《诗经》是我们所见最早的典籍。《尚书》是历史文献的汇编，备有各种文体。《诗经》是我国古代最早的诗歌总集，包括《风》、《雅》,《颂》。《雅》有不少历史内容。白寿彝在《历史学概论》中说：“《国风》大抵产生在西周末年和春秋时期，它和《雅》的一部分是我们所见到的最早的离开历史内容的纯文学作品。后来出现的《春秋》可以说是一部不具备文学性格的历史书。历史跟文学的分离，事实上可能要比《国风》和《春秋》早，但就我们目前所见到文献材料说，只能从《国风》和《春秋》算起了。”[7]
(四) 历史学的文化传承功能
历史学是社会科学中非常重要的学科。它成为人类社会文明的一个标志，对社会进步和发展发挥着重要作用，对社会的发展产生重要的影响。历史学把社会的文化传统继承下来，又传播下去，这个继承下来过程中是一种扬弃，不是完全的继承，同时又把社会的创新和一些比较先进的文化，添加到史学里。
这些是历史义不容辞的社会责任，而要想很好的发挥历史学的社会功能，提高史学工作者的语言文字修养是必不可少的环节。
(五) 史学工作者职业素养的要求
史学工作者应有良好的职业素养，语言文字修养是职业素养的一部分。史学工作者理论、史法，史观的获得；史文的阅读都离不开语言、文字，离不开包含历史内容的文学作品。可见，史学工作者应不断提高语言、文字修养，这是其职业素养的必然要求。
(六) 历史学的博学传统与人才培养任务
中国史学有博学的优良传统。历史学家应有比较广博的学识。因为史学的范围恢宏，且与其他学科有密切的联系。刘知几在《史通》中首次提到“史有三长”,“才、学，识”章学诚主张“博学强识”。也就是在广博上既要有历史知识，又要不断开阔视野，兼融文学、哲学等其他学科的学识、见识。
史学研究除了“资治”功能外，还要对人进行历史教育。从而使其建立正确的历史观、时代感，引导人向全面发展的方向前进。
三、提高语言文字修养的措施和方法
(一) 树立思想
树立不断提高语言文字修养的意识，首先要确立祖国语言的崇高地位。史学工作者要有史德。在这方面高等学校历史系，是培养史学人才的主要场所，因此承担着更艰巨的历史任务。史德除了指尊重历史秉笔直书的职业道德外，还应关注国家、时代和社会。
(二) 严于实践
严于实践的方法有很多，比如扎实文字功底和提高口语水平。史学语言最基本的应该做到：准确性、科学性。主要指选用词语贴切，句子组织安排合乎逻辑，对历史教学语言而言更是如此。如专有名词的读音：左仆射、单于，会稽。如词语的选择，曹操实现了北方大一统，不能说曹操当了皇帝，一点不能含糊或模棱两可。生动性。语言要富有活力。
加强对词汇的掌握能力。汉语词汇非常丰富，词义也非常复杂，有些词汇，如同义词，词义之间的差别很细微；而古今异义词可能差别很大。加强对语法的掌握能力。语法就是用词造句的规则。它包括词法、句法两部分。如词类的划分、构词法是词法范畴。如句子的成分、类型，功用等是句法范畴。
总之，在日常生活中，史学工作者要注意从以下三个方面提高语言文字修养：第一，在日常写作中多注意语法上的推敲，多查查词典；第二，主动地读一点语法书，认真研读中国古典文献并反复推敲，从中汲取营养；第三，在阅读书报、看电视、听广播时，顺便注意推敲其语法的正误。
史学工作者尤其是史学教育者，是语言文字的直接使用者。历史语言应用本身不仅要做到生动、活泼、自然、多样化，更要做到规范和标准。
四、结论
随着社会文明的发展，在构建和谐社会，与落实科学发展观的背景与环境中， 历史要更充分地发挥它的功能、作用。语言文字修养就是其职业素养的体现。语言文字修养在历史研究上有着举足轻重的作用。
史学工作者良好的语言文字修养不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。史学工作者只有在学习、研究的实践中努力学习，努力呈现给时代以优秀的、有价值的科研成果、文化精髓和正确的价值趋向。
参考文献：
[1]杜维运。《历史方法论》.北京：北京大学出版社，2006
[2]葛剑雄、周筱。《历史学是什么》北京。:北京大学出版社，2002
[3]杨燕起、高国抗。《中国历史文献学》.北京：北京图书馆出版社，2003
[4]《现代汉语辞典》.北京：商务印书馆，1996
[5]德罗伊森。《历史知识理论》.北京：北京大学出版社，2006
[6]何兆武。《历史理性的重建》.北京：北京大学出版社 2005
语言论文 篇七
艺术的赏析是上层建筑，不仅和经济基础有着重要的关系，同时也是文化意识及民族特征有着紧密的联系。中国自古就是泱泱大国，不仅幅员辽阔，物资丰富，在生产方式上是以农业为主，同时经历了漫长的封建统治。因此，中国人在性格方面镇静克制，在心态方面比较淡定随和，在文化方面比较崇尚神鬼学说，是明显的自给自足，小富即安的小农思维模式。这种文化方面的特征，对于陶瓷雕塑题材方面有着深远的影响。很多的陶瓷雕塑作品在题材的选择方面根植于中华民族博大精深文化生活，吸取其中的精髓，反映了我国的社会百态和人们的审美观念，审美情趣。例如，出于祈福，祈寿的目的，陶瓷雕塑的题材在人物方面就包括了佛教的观音，弥勒佛，及中国的传统的神话传说中的八仙，关公等，甚至横眉冷目的钟馗也榜上有名。在事物方面，陶瓷雕塑更加倾向于在大√小编★www.paomian.net√自然方面的选材，体现了人们对于美好生活的向往。花鸟鱼兽的等形象都是人们喜闻乐见的形式。也是陶瓷雕塑经常使用的题材。
我国陶瓷雕塑题材方面的多样性，是和中华民族光辉灿烂的文化及传承五千年的文明有着紧密的关系的。文化是陶瓷雕塑创作的源泉，也是其题材选择的基础，对于陶瓷雕塑发展有着至关重要的作用。
2陶瓷雕塑的创作的艺术要求和形式
陶瓷的制作是以陶土为主要的原料，借助陶土来源广泛，易于成型的特点，陶瓷雕塑才能够在艺术表现形式上风格各异，方式灵活，可雕可塑，可镂可刻，可注塑。同时，陶瓷的基础是实用器皿，满足人们的日常需要是其首要的功能，因此，陶瓷雕塑在制作过程中应该符合批量生产的特点，不应该出现过于复杂的造型。以免在制作的过程出现大量的破损，提高了制作的成本。影响陶瓷业的发展。如果能够在雕塑过程中，采取艺术的共性，那么就会更加有利于陶瓷雕塑的繁荣和推广，因为陶瓷雕塑在制作的过程中，还需要经过釉面的装饰和高温烧烤，及烧制完成以后的包装运输，这些批量生产的过程，都是以共性作为依托的，也是陶瓷雕塑进一步发展的客观需要。
陶瓷雕塑在造型设计方面对土壤也有一定的要求。需要根据土壤的性能及材料的特点通盘考虑，综合各种可能的因素，整体设计陶瓷雕塑的造型。例如，在使用石湾陶土制作的陶瓷雕塑比较适合展示渔、樵、耕、读等方写实古朴方面的题材。这是和石湾陶瓷颜色很深，缺少光泽，同时胎釉方面厚重朴素有很大的关系。陶瓷的颜色基本是白色的，但是各地由于陶瓷土壤成分的区别，所以陶瓷颜色也是千差万别的。唐山的陶瓷在烧制完成以后，由于陶瓷土壤中含钦皿多，并且在经历火烧的过程中，产生化学反应，产生了不易变形的氧化成分。因此，唐山陶瓷雕塑比较适合表现人物。例如，古代的仕女图等。景德镇的情况与唐山有很大的区别，景德镇的陶土中铁元素的含量比较高，在经历火烧以后产生还原反应，所以，景德镇的瓷器的颜色是白里泛青为主。在陶瓷雕塑的题材方面，景德镇的陶土在达到高温以后，坯会出现软化的现象，造成半成品的变形。因此，在题材的设计过程中尽量以概括为主，避免在烧制完成以后出现遗憾的情况。此外，在陶瓷的生产过程中尽量不采用石膏模具，这样不仅能够提高效率，同时也能够减少破损率。
变形是陶瓷雕塑中的大忌，夸张却与此有着根本性的区别。在陶瓷雕塑生产的过程中，如果能够正确的使用夸张的手法，那么很容易取得出人意料的效果。例如，在江苏吴江梅堰出土鸟形壶就是夸张在陶瓷雕塑造型中的具体应用，鸟形壶中鸟的形象在最大的程度上简化了，甚至没有体现出鸟的双足和翅膀，但是，作为在田间水鸟的基本特征还是被保留了下来，并且由于线条简洁，画面明快，所以田间鸟在禾苗之间，涉水觅食的形象被最大化的突显了出来。由此可见，陶瓷雕塑中的夸张变形手法不是为了脱离现实，而是为了把生活中的美更加淋漓尽致地展现出来。
3突显色釉的功能
色釉装饰是陶瓷雕塑的特点之一，对于陶瓷雕塑有着重要的作用。在陶瓷的发展过程中发挥了重要的功能，是陶向瓷转变的标志。随着时代的发展，色釉的品种也在不断增加。诸如高温颜色釉、低温颜色釉、透明釉、无光釉等等。人们在使用这些釉的过程中，就应该考虑现代人类的审美趋向，合理使用，使之丰富陶瓷雕塑的造型，增加作品艺术表现力。
4总结
陶瓷雕塑是我国的特有的艺术种类。其制作的初衷是实用为主，满足人们日益丰富的生活的需要。但是随着社会发展和时代的进步，陶瓷雕塑已经摆脱了实用器范围，作为艺术品受到人们广泛的喜爱。同时陶瓷雕塑也是集百家所长于一身，涵盖了多种艺术领域，在其发展的过程中，受到绘画，诗歌等诸多艺术因素的影响，并且把多种艺术形式融会贯通，发扬光大，形成了自己独特的艺术风格和艺术特点。是我国艺术领域的璀璨明珠，也是中华民族精神文化的重要组成部分。
