演讲稿在写作上具有一定的格式要求。在现在社会，演讲稿的使用越来越广泛，来参考自己需要的演讲稿吧！本文是漂亮的编辑帮大伙儿找到的幼儿故事演讲稿（最新7篇），欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
儿童故事演讲 篇一
【关键词】绘本设计；绘本营销；“乐乐趣”童书
一、我国早教行业发展现状
中国早教行业发展历程较短，源于机构对儿童精细运动能力培训的早期教育唤醒了部分家长的关注。2002年前后，北京、上海等地开始对学前教育立法，大量商业早教机构成立，与早教相关的图书、玩具产品陆续涌现。在市场的刺激下，国家先后出台了一系列支持政策。2010年5月，国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，将学前教育归入现代国民教育体系。2012年，教育部陆续出台了《开展0—3岁儿童早期教育试点工作有关事项的通知》《国家教育事业发展第十二个五年规划》《关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》等，就早教行业的师资队伍、管理制度、经费保障、服务内容等进行顶层设计。相关政策法规带来的红利为早教行业注入源源不断的动力，在积极的社会环境和经济增长助推下，早教行业进入高速发展阶段。《中国早教蓝皮书》指出，2018年儿童早教类型企业获资本投资数量占总数的20.9%，在教育领域中位居首位。消费习惯方面，约68%的消费者优先选择线下门店，18%的消费者选择线上和线下相结合，14%的消费者只选择线上，线下门店仍在早教行业中发挥主流作用。资源分布方面，东南沿海发达城市居民更关注早教，知名国际早教品牌大多分布在一二线城市。从报告可知，在市场对早教行业的高度关注下，还存在资源分配不均、行业待遇不高、监管薄弱等问题。绘本被国际社会公认为“最适宜婴幼儿阅读的图书”。世界学前教育组织将绘本列为早期阅读的重要组成部分，强调绘本是开发儿童智力、开阔眼界、扩充知识面、激发想象力和逻辑思维能力、丰富儿童情感、推动其社会化成长的必备读物［1］。在龙头早教机构竞争实力增强，地区差异显著的情况下，儿童绘本承担着幼儿园和其他线下早期教育的补充和扩展功能。探索儿童绘本设计和营销创新，有利于放大幼儿的想象空间，发挥绘本潜在的教育意义和启发作用，提升家长对绘本阅读重要性的认同。
二、“乐乐趣”多样态绘本系列设计和营销策略
1．细分绘本年龄、品类和内容
内容和风格多元化的“乐乐趣”童书包含700多类2200多种产品，坚持儿童本位的设计理念，根据读者年龄细分绘本品类，有针对性地绘制角色、草图、封面、扉页。适用于早教期的“乐乐趣”绘本有0—2岁段、2—4岁段和4—6岁段三类，每段都提供撕不烂系列、认识世界、感知世界、好玩发声等主题的单本和套装，为读者提供了广阔的选择空间。各年龄层的儿童阅读需求有所不同，“乐乐趣”绘本致力于研发高质量的原创绘本，由婴幼儿教育专家、资深早教从业人事、艺术推广人、高校毕业生等人才组成策划、编辑、评审队伍，以系统化、专业化的眼光进行绘本设计，所出版的绘本高度匹配学龄前儿童的认知水平和阅读特性。如0—2岁段绘本套装《奇妙洞洞书》，抓住该年龄段婴儿喜欢用手指抠东西的特点，设计出可以“戳”的洞洞造型绘本，加强婴儿的手部锻炼，通过洞洞、拼音、图画、汉字相结合的方式让婴儿在游戏中学习。2—4岁段绘本注重培养幼儿的探索欲望和动手操作能力，重在智力开发和文化启蒙。如“世界各地最美的民间故事特辑”收集全球经典寓言、神话、童谣等，配以地域特色鲜明的插图和清新活泼的文字，将故事中蕴含的深刻哲理以幼儿喜闻乐见的方式说明白，从而开阔幼儿的眼界，提高其对多元文化的包容力。紧密贴合儿童身心发育规律的构思和绘制，使得绘本的形象和主题更符合儿童心理特征，让儿童读者觉得亲切、有吸引力，并在此基础上自觉沉浸到绘本构筑的情境中。“乐乐趣”不断对已有的绘本品类框架进行细化，从中华传统节日、新兴科技成果、流行艺术等领域汲取创作灵感，设计兼具创意和实用性的新绘本，保持每月均有可推介和畅销的书目。如《给孩子的艺术课》系列根据主题从易到难分为三辑：第一辑从儿童熟悉的颜色切入，介绍世界艺术名作，引导孩子轻松迈向艺术大门；第二辑开展进阶训练，围绕作品主题分析艺术家如何挑选元素，施展技艺，让儿童提高对艺术作品的敏锐度；第三辑介绍更加丰富的艺术门类，辅以涂鸦、拼贴、填色等益智游戏，鼓励儿童尝试艺术创作。新绘本具有跨年龄段、跨文化层的优势，能与已有的系列绘本形成互补，确保绘本包含的知识点和价值观及时更新，在统一的品牌符号下实现绘本内容和类型的多样态，推动绘本出版进入良性循环。
2．提供个性化专属定制服务。
家长群体教育程度不断提高，对早教课程有了更科学、更专业的认识和需求，相应的，绘本设计和营销也要推出定制服务。“乐乐趣”在这方面可以说是市场开拓者，其在购书官网上开设了定制专栏，为企业、学校和个人提供高规格的专属定制服务，为有特殊要求的消费者提供最大限度的便利。目前，“乐乐趣”已与多家知名企业实现跨界合作，与新东方、美赞臣、中国电信、华为等国内外大型企业完成不少成功合作案例，具有丰富的合作经验。“乐乐趣”可根据客户需求更换绘本封面，或在封底印上专属寄语；发行的专属礼品卡可由客户决定卡面和卡值，可与“乐乐趣”品牌童书中随意搭配。个性化的专属定制服务让亲子关系在书籍的推动下更加亲密无间，也使“乐乐趣”绘本具有传达情义、寄托希望、开启智慧的隐性价值。设计方面，“乐乐趣”不断革新品类，与美国的迪士尼、PIL，英国的泰普勒，意大利的瓢虫，日本的Publishing，韩国的KimSeonghee等童书出版商建立长期战略合作关系，从而保持国内市场份额的垄断地位；同时，持续丰富绘本品类，将仿生机器人、编程、时装艺术等新事物纳入素材库，指导儿童学习社会前沿知识。营销方面，“乐乐趣”重视读者的消费体验，自建物流仓储基地，全方位提升发货、调货效率。线下销售渠道覆盖全国新华书店和图书商城，线上入驻天猫、当当、京东等电商平台，另开设自运营官网，不断扩大网络销售的覆盖面，实现物联网与互联网的叠加。
3．创建绘本馆主题活动体系
亲子共读过程中，家长不仅可以看到儿童对绘本的浓厚兴趣，看到儿童通过绘本获得认知、行为、情感等多方面成长，还能通过绘本反思自己的教育观念和行为［2］。“乐乐趣”积极设立绘本馆，围绕绘本馆举办品牌推介会，承办儿童绘本剧表演大赛，组织线下故事会，开创城市儿童阅读联动先河。“乐乐趣”还约请海内外文学作家、童书编辑、图书榜评委等专业人士发表演讲，举办座谈会，向家长普及绘本阅读的重要性，指导家长和儿童读者学习绘本阅读技巧。此外，“乐乐趣”还实行代言人制度，让富有亲和力的代言人与儿童读者互动，强化情感交流，增强读者黏性。“乐乐趣”高度重视线下市场开辟，在全国一二线城市设立实体绘本馆，提供在馆借阅指导服务，并依据馆内绘本类型开办父母课堂、音乐故事会、绘本创意阅读课程等，分享“乐乐趣”系列绘本，为儿童提供社交、游戏的场所，增强读者与品牌方的互动。区别于高度依赖新媒体的营销模式，“乐乐趣”绘本营销手段更为精细和踏实——利用自营绘本馆拓展绘本租赁业务，既能缓解消费者的购书压力，及时了解“乐乐趣”绘本资源信息，又能让消费者参与各种类型的亲子活动，有效改善亲子关系。线下为主、线上为辅的主题活动有利于提升“乐乐趣”品牌的知名度和号召力。扎根于大中型城市的实体绘本馆易于巩固已有读者，吸引潜在消费者，持续提升“乐乐趣”品牌在该地区的影响力，让更多读者有机会深入接触“乐乐趣”绘本。阅读体验对阅读消费具有巨大的推动作用，“乐乐趣”通过举办丰富多彩的活动，强化家长教育，为绘本推广打下了扎实基础。不断开拓和发展线下市场的同时，“乐乐趣”还关注广大的线上市场，创设官方微博和微信公众号，为家长和儿童提供绘本知识普及和阅读服务，向家长推荐优质的绘本。
4．打造全互动流量IP品牌
以内容为核心的IP是联系产品与消费者情感的纽带。“乐乐趣”将IP内涵符号化，与品牌捆绑，使得基于“乐乐趣”品牌的符号识别系统具有更高的辨识度和连接力［4］。“乐乐趣”利用线下活动与忠实读者建立长期联系，借助读者的口碑传播让潜在消费者产生了解、购买图书的欲望，将其发展成有实际消费行为的读者。品牌传播有两种途径，一种是利用广告、赞助把品牌和产品送到消费者面前，另一种是依靠口碑运营消费者。“乐乐趣”在绘本营销上两者兼用，一是将天津电视台少儿节目主持人小月姐姐聘为品牌代言人，利用其明星效应和丰富的童书推介经验，凭借代言人良好的个人形象使企业形象具体化、立体化，让学龄前儿童和家长对“乐乐趣”出版的绘本产生期待。代言人定期参加线下故事会，与儿童和家长见面，用做游戏、讲故事等方法与儿童读者保持良好的互动。二是运用微信、微博、豆瓣打造的流量池制定更有针对性的营销策略，准确把握潜在消费者的属性、偏好和行为，针对消费者的需求提供产品和服务，在实现获客目标的同时降低成本，打造全互动的绘本IP品牌。此外，“乐乐趣”非常注意维护各类媒体平台用户数据，筛选合理的打分和评价，对有话语权的个体给予持续关注，及时清理不实言论，并根据中肯的舆论建议调整内容和营销方法，让平台舆论阵地支持品牌、与读者共生。
三、“乐乐趣”多样态绘本系列设计和营销经验分析
儿童故事演讲 篇二
1.课程内容分析
幼儿文学的课程内容主要分为三部分：基础知识、作品鉴赏、写作训练。基础知识部分包括第一章的幼儿文学基本理论知识，以及第二章至第八章幼儿文学各种文体知识。基本理论内容的学习可以让学生宏观的认识幼儿文学，增加学习这门课的兴趣和自觉性；文体知识包括儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、幼儿图画故事、幼儿散文及幼儿戏剧的相关知识，这部分内容的学习可以让学生具体感知幼儿文学中不同文体的特点、分类、表现手法及创作和改编的要求，为学生的创作实践和职业技能的训练奠定坚实的基础。作品鉴赏部分安排在第二章和第八章的各章之后，分别有相应文体的幼儿文学作品，所选的作品兼顾不同类型、不同风格，部分作品的篇末还附有点评，点评以作品赏析为主，并对重要作家做简要介绍。
学生通过基础知识部分的学习提升了对幼儿文学的理性认识，作品鉴赏部分恰好可以丰富学生对幼儿文学的感性认识。写作训练部分在第二章至第八章分别有专节介绍幼儿文学各种文体的改编、创作知识，并在“思考与练习”中安排了相应的写作训练，这部分内容是学生把所学知识转化为能力的重要途径，学会创作幼儿文学作品，把精美的精神食粮供给孩子们，是一名幼儿教师的职责。学生在改编和创作幼儿文学作品的过程中，会更加热爱幼儿，学会以一颗童心去观察生活、观察自然、观察幼儿、勤于积累素材并认真揣摩创作的一般规律和方法，从而提高学生的文学素养和专业素养。幼儿文学以基础知识为指导，以作品鉴赏为基础，以写作训练为提升，三者有机结合，互为补充。
2.对课程内容的思考和整合
幼儿文学课程定位的关键不仅在“文学”，更在于“幼儿”，我们必须考虑学生现在的“所学”能用做以后的“所教”，实现幼儿文学教学用一体化。幼儿文学的教学实践经验证明，选择与学生将来的工作紧密联系的知识是学生永远的期待，学生对幼儿园教学中用的多的文体更感兴趣，比如儿歌、幼儿故事、图画故事，所以在这些内容上可以适当多安排课时，同时也可调整文体的先后学习顺序。比如幼儿图画故事是学生最喜欢和关注的文体，也是幼儿园教学的热点，可以提到童话的前面先学，许多图画故事都是由童话改编的，图画故事中形象的直观性会加深学生对童话的感性认识，大大提高学习效率。还可以将相关的知识交融起来学习，比如幼儿散文诗和幼儿散文就可以对比学习，通过具体作品的比较阅读，学生就更容易掌握这两种文体的特点和写作手法。总之，对课程内容的整合要从实际出发，着眼于对学生总体培养目标的落实。
二、教学目标分析
基于以上课程设置理念和课程内容分析，形成如下教学目标：
1.知识素质目标：提高学生儿童文学素养。通过学习幼儿文学的基础知识，阅读一定数量的中外优秀幼儿文学作品，提高学生鉴赏幼儿文学的能力；通过学习幼儿文学各种文体的改编和创作方法，提高学生创编幼儿文学作品的能力；通过幼儿文学学习培养学生良好的幼儿文学素养，为将来从事幼儿教育工作、开展幼儿园教育活动特别是语言教育活动打好基础。
2.职业技能目标：培养学生幼儿文学从教能力。通过对各种幼儿文学作品的阅读鉴赏，使学生具有运用幼儿文学作品中适当内容完成发展幼儿的教育任务的能力；通过作品创编、展示交流、表演讲授幼儿文学作品的训练，使学生具有完成幼儿园语言教育活动的能力。
3.情感价值目标：培养学生热爱幼儿、热爱幼教事业的职业情操。通过幼儿文学的学习，培养学生对各类幼儿文学文体的兴趣，激发学生的学习、创作热情，从而培养学生热爱幼儿、热爱幼教事业的职业情操。
三、教学过程设计
遵循理论学习与实践训练并重的原则，按照“工学结合”的人才培养模式的要求，以职业工作过程为线索，以职场情境为导入，以项目和任务为载体，对知识体系、能力体系的内容进行整合，形成了“理论学习—阅读鉴赏—作品创编—展示交流—表演讲授”五个模块的学习实践模式。理论学习，包括基础知识和文体知识两部分，教师要变知识的讲解者为学生学习的引领者，引导学生去探索、发现幼儿文学的文体规律，理论学习是学生建立幼儿文学知识体系的重要基础，起着知识导航的作用。阅读鉴赏，在理论学习的基础上通过剖析经典作品，体会不同文体的特点、表现手法以及作者的创作风格。这部分内容既可作为教师讲授基础知识的例文，又可作为学生学习鉴赏和改编、创作的范文，对幼儿文学的学习有很强的典范作用，学生只要多读作品，就能形成自己的幼儿文学鉴赏能力，提高幼儿文学的写作能力，并具备良好的幼儿文学素养。作品创编，是对理论知识的检阅，又是鉴赏能力的展现，还为未来的工作实践提供了实战的机会。它不仅能激发学生的创作热情，还能更好地促进其学习能力的提高。展示交流，学生将自己创编的儿童文学作品，在班级内或儿童文学博客上展示，接受评价、修改，共同学习，相互促进。表演讲授，将自己创编的儿童文学作品或经典作品，在舞台、幼儿园演出，如举办童话剧大赛、故事大王比赛、在幼儿园组织幼儿文学教学活动等。五位一体的学习实践模式，使幼儿文学教学用一体化，真正实现学以致用的教学目的。
四、教学方法
1.采用自学和点拨式教学方法。幼儿文学课程内容中的基础知识部分，大多明晰易懂，可在教师点拨下让学生自学，教师提出思考的问题，学生自己读书寻找答案，然后通过师生互动、教师点拨重点难点，强化学生的理解和记忆。在幼儿文学教学过程中自学和点拨式的教学方法应是贯穿始终的，这种方法既有利于培养学生的自学能力，也可大大提高课堂效率。
2.采用情境式教学方法。情境式教学法是阅读鉴赏课常用的教学方法，这种方法在各种幼儿文学文体的朗读和表演训练过程中都可以运用。即在教学中充分利用教学辅助工具，创设具体生动的情境，如音乐渲染情境、图画再现情境、语言描绘情境、扮演体会情境，等等，将言、行、情融为一体，引导学生积极参与文学作品的体验，引发想象和联想，以激发学生对文学作品的兴趣。
3.采用讨论探究式教学方法。幼儿文学每一章节的学习都要涉及到抽象的理论知识和生动有趣的文学作品，教师应避免单纯地讲知识，可以先用作品切入教学，让学生通过阅读、讨论谈感受和认识，师生互动，共同探究文体的特点和作品的内涵。探究式教学法是遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，在整个教学过程中学生始终参与探究，学习知识更主动，教师既传授了知识，又教给了方法，还培养了学生鉴赏幼儿文学作品的能力。
4.采用比较式教学方法。比较式教学方法是语文教学常用的教学方法，在幼儿文学教学中也很适用。教师可引导学生把相近文体的作品做比较阅读分析，比如学习幼儿诗的特点时，可以让学生朗读同题材的儿歌和幼儿诗，感受两者不同的特点，如儿歌《小花猫》和幼儿诗《小猫走路没有声音》可做比较，儿歌《雁雁排成队》和幼儿诗《大雁》可做比较，通过比较朗读让学生感受幼儿诗和儿歌不同的节奏韵律特点；幼儿文学作品也可以和成人作品进行比较，如幼儿诗《大雁》和李清照的《声声慢》做比较，可以让学生感受幼儿诗特有的幼儿情趣和优美意境。幼儿图画故事和童话故事也可以作比较，比如把《猜猜我有多爱你》的童话和图画故事进行比较，学生更容易把握两种文体的不同特点。以上教学方法不是单一存在和使用的，应根据课堂教学的需要，因地制宜，灵活使用，往往在一堂课中需要使用几种教学方法才能达到预期效果。
五、教学评价标准
教学结束后，学生得到怎样的学习评价将直接影响学生今后对幼儿文学的自我学习和终生学习的兴趣。因此，如何形成科学、客观的评价原则和方法对学生进行综合评价至关重要。
1.学习幼儿文学的态度和愿望的评价。学习态度直接关乎学生的学习效果，在一学期的学习中，学生是否每节课都能按时上课，准备好相关的学习用品，在课堂上是否能够精神专注于幼儿文学知识的学习、作品的赏析，是否能够引发对作品的情感体验，从作品中得到文学熏陶和感染，产生情感的共鸣和顿悟，对学习产生兴趣并树立终生学习的愿望，均属评价的范畴。在每节课的过程中，应及时做出口头评价，并根据学生在以上方面的表现做出记录，在学期末形成相应的分数评价。这项成绩占总分数的5%。
2.幼儿文学知识与技能评价。日常学习能力的评价是学习重要的组成部分。主要通过课堂提问来检查学生对于幼儿文学知识与技能的掌握情况。对勤于思考、积极回答问题的同学，要及时鼓励记入平时成绩，创编书面作业每次打分，平均后满分是10分，儿歌表演记5分，要求每位学生背诵20首儿歌，记5分，幼儿图画故事小课记5分，幼儿戏剧表演记5分，在具体评价中，可依据各项内容的不同和学生的个体差异给出及时的口头评语和相应的分数，这项成绩占总分数的30%。发表幼儿文学作品，可酌情加分。
幼儿讲故事比赛演讲稿 篇三
幼儿讲故事比赛演讲稿精选
幼儿讲故事比赛演讲稿精选
?都会让母亲倍感幸福。让我们用一个个细小的进步，一天天的长大懂事，一次次优异的成绩来回报母亲，因为，母亲永远都有是我们的支柱，我们永远都是母亲的牵挂谢谢大家！小学生讲故事比赛演讲稿
（二）尊敬的各位评委：
下午好！今天我给大家带来的故事是《妈妈的礼物》。妈妈告诉我，小时候我很胆小，晚上睡觉前总爱哭，不肯睡觉。妈妈想了很多很多的办法哄我都没有用。最后，妈妈给我讲故事，我才入睡。从此，妈妈总会在我入睡前 绘声绘色地讲故事，比如美人鱼的善良，坏皇后的恶毒，唐老鸭的幽默，可多了。有一天，我好奇地问妈妈：
“妈妈妈妈，你给我讲的故事都是从哪儿来的呀？”妈妈笑着告诉我：
“宝贝，答案在书架上的那些书里面！”我听了，连忙奔向书房，翻开一本精美的图书——《小红帽》。我被书中那一张张精美的图片吸引住了，开始享受图书带给我的乐趣。从此，书像磁铁一样深深地吸引着我。上学了，我认识的字越来越多了，家里的书都给我看遍了。今年我过生日，妈妈问我要什么礼物？我脱口而出：
“书！书！我要书！” 妈妈满口答应。生日那天，妈妈搬回来一个黑色的大怪物，放在书房。妈妈说：
“这就是你的新书。”我才不信呢！妈妈打开这个怪物，轻松点了几下，又在键盘上敲击了几下，一篇《小木偶奇遇记》出现在屏幕上。我惊奇万分，忙问妈妈是怎么办到的。妈妈告诉我详细的操作方法，我很快迷上了这本大书。但他总得有个名字吧？妈妈说，这就是电脑。我恍然大悟！自从有了电脑这本大书，我常常在电脑面前一坐就是1个小时，有时甚至忘记了吃饭，忘记了休息。现在，我每天都会把从书里读到的故事讲给妈妈听，妈妈听了可开心了。我的故事讲完了，谢谢大家！小学生讲故事比赛演讲稿
（三）当我还在襁褓之中的时候，我就爱听大人给我讲故事，每天晚上，都是外婆的故事伴随着入眠。还记得，外婆给我买回来了一本《一千零一夜》和带图片的故事书，她一边让我看图片，一边给我讲起了书上的故事，也是这本书，带领我认识了多姿多彩的世界。从那以后，书就像一跟细丝一样，在不经意间与我相连，牵住了我的心，也牵住了我的一生。后来，我每天与书相伴，如果见不到书，就会觉得像缺了什么似的。有一个有趣的故事，我从外婆那里知道，那是在我一岁的时候，外婆当时要看电视而忘记了给我讲故事，我就哭闹了起来，“哇哇”的大
哭，无论外婆怎么哄我，我都不管，仍然哭个不停，逼不得已，外婆只好放弃了看电视，为我讲起了《卖火柴的小女孩》这个故事。长大后，每当我再次想起这个故事的时候，卖火柴的小女孩悲惨的童年就进入了我的脑海，这使得更加懂得了生活的来之不易，更加珍惜现在的幸福。记得培根曾经说过：
“读书使人明智，读诗使使人聪明才智慧，演算使人精密，哲理使用人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善良。
总之，知识能塑造人的性格。” 一本好书可以让人学到很多的知识，从而受益匪浅。一本坏书则会把你推向万丈深渊，让人后悔不已。所以选选书就好比吃饭，吃饭时要“择优”，选书也要“择优”。好书就如希腊神话中的美女神，把你引上光明的坦途，而坏书好比希腊神话中的恶德女神，将你带上灾难。当今社会，一些中小学生的自控能力非常差，他们禁不住诱惑，整天沉迷于武侠小说与言情小说之中，甚至有的学生，他们上课不认真听讲，晚上回家不学习，从而耽误了学习，弄得成绩一落千丈。他们总有一天会后悔的，因为他们最后将会被社会这所大学校所淘汰。这样不仅毁了人生，还给家庭，社会造成了极大的影响。唐代伟大的诗人杜甫曾说过“读书破万卷，下笔如有神”。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中吸取“营养”，从而走上成功之路。同学们，让书香伴我们成长吧，因为有书，我们的人生旅途才变得更加丰富多彩，我们的未来才会一片光明。
篇2：
小学生故事比赛演讲稿 空中楼阁 从前，有个有钱人，他生来愚蠢，又不愿意读书学习，却自以为是，骄傲得很，常常干出一些让人哭笑不得的事来。有一次，他到另一个有钱人家里去做客，见到人家的府 “这么说，你们还要修 “你们哪像什么士兵啊，简直是一群胆小鬼！”木头兵感到很羞愧。这下，兔子们神气了。他们做出威风十足的样子，高声喊道：
“嗨嗨，我们什么都不怕！嗨嗨，我们的勇气比天大！” “不过，光有胆量也不行啊！”其中一只兔子终于说了实话，“我们身材太小，力气也不够，终究打不过身强力壮的敌人。要不，我们把勇士的心还给你们吧！”换回心的木头兵一下子成了斗志昂扬的勇士，他们挥舞着大刀和长枪冲进敌人的阵营，把敌人打得落花流水。木头兵大获全胜，高高兴兴地跑回家去看未婚妻布娃娃。咦，怎么前来迎接他们的却是穿着漂亮衣服的大嘴青蛙呀？ 怪师傅知道了这一切，心中好后悔啊！他赶紧把青蛙们带到泥沼边，让他们“扑通扑通”跳下去，又给布娃娃换上了漂亮的衣裳。勇敢的木头兵和美丽的布娃娃手拉手回家了，青蛙在泥沼里快活地唱起了歌，兔子一个接一个从灌木丛中蹦了出来，一切都显得那么和谐美妙怪师傅自言自语道：
“看来，还是这样好啊！” 神奇的种子 一个老妇人在森林里发现了一些形状古怪的种子。她便选了三颗带回家，种在自己的花园里。可是一天早上，老妇人养的一只小鸡把其中的一颗吃掉了，六色的盒子。“噢，我的上帝。它是一棵礼品树，这真的太棒了！”老妇人又惊又喜。她禁不住摘下了一个盒子，今天虽然不是她的生日，可她还是想要一份礼物。她欣喜地打开了盒子，发现里面有一条暖融融的红围巾。“这正是我想要的。”她高兴地说。于是，她让周围的每个邻居都来从树上摘一件礼物。大家纷纷议论：
这一定是个神奇的东西！人们刚摘下一个礼物，原来的位置上似乎又长出了一个新的礼物来。大家都喜欢这棵植物，但每个人只摘一个，谁也不多摘。国王的女儿听到这个消息后，也赶来观看。她从树上摘下了最大的盒子。打开一看，是一匹漂亮的瓷马，瓷马周身金黄，尾巴雪白。公主说：
“不太好看，我要再摘一个。”“噢，公主！从来没人摘过两件的。”老妇人劝道。“我是公主，我想摘多少就摘多少！”公主叼蛮地答道。公主摘了一件又一件，她的怀里抱满了盒子，已经忙得无暇打开看了。“瞧，老妇人，没事吧，礼物依旧在生长。”公主得意地说。“等着瞧吧，这么贪婪可不好。”老妇人无奈地摇了摇头。没想到，公主打开礼物时，奇怪的事情发生了。那些神奇的礼物全部都不见了，取而代之的是几朵干枯的花，而且这些干花也在风中消失了。只剩下了 那匹漂亮的瓷马，它是公主选择的 篇3：
讲故事演讲比赛
孝顺镇中心小学
“乘着梦想的翅膀”讲故事、演讲比赛方案 为丰富学生的校园生活，帮助孩子们树立远大的理想。我校将开展以“乘着梦想的翅膀”为主题的1—3年级讲故事比赛，4—6年级演讲比赛。
一、活动主题： “乘着梦想的翅膀”
二、活动 初赛：
201X年11月11日——11月22日 决赛： 11月底或12月初 三、活动地点： 智信楼三楼多功能厅
四、参加对象和方式： 主要以中外名著、童话故事或自己亲身经历的童年趣事为内容，可以尝试有创意的表演形式。
2、演讲稿要求主题鲜明，内容充实具体、条理清晰，逻辑较严 密，结构较精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。演讲稿必须由自己组织撰写，禁止从网络上全盘抄袭。
3、参赛选手服装与外表要朴素、大方、端庄； 4、参赛选手必须在4分钟内脱稿独立完成，普通话标准，表情丰富。可以运用音乐伴奏或制作PPT课件渲染效果，将酌情加分。
5、决赛时按年级的顺序轮流进行，抽签决定同年级各班出场顺序。
六、组织分工：评委：
郑跃飞、姜诧、傅燕珍、庄晓倩、夏秋虹、张莹悦等 主持人： 大队委（张莹悦负责）音响、PPT： 徐国 摄影： 范振威 信息报送： 夏秋虹 带队： 各年级组长 奖状打印： 金龙 附录：
1．讲故事比赛报名表。2．演讲比赛报名表。3．讲故事比赛评分表。4．演讲比赛评分表。5．讲故事比赛顺序表。
6． 演讲比赛顺序表
“乘着梦想的翅膀”讲故事比赛报名表 年级：
参加人数：
“乘着梦想的翅膀”演讲比赛报名表 年级：
参加人数：
“乘着梦想的翅膀”讲故事比赛评分表 班级：
学生姓名
孝顺镇中心小学
“乘着梦想的翅膀”讲故事比赛评分表 班级：
学生姓名 篇
四：
幼儿教师演讲稿
幼儿教师演讲稿
幼儿园教师演讲稿-“情驻幼教”1 时光如流，一转眼，我从事幼儿教师这个职业已经十多年了。在幼儿园这片沃土中，我和孩子们朝夕相处，共同成长。我用汗水和爱心浇灌着孩子们稚嫩的心田，同样孩子们也用他们天真，坦率，真诚的爱感染着我，促使我一直奋斗在幼教的行业中。在充满童趣的世界里描绘自己五彩的人生。
回想当初，只是因为喜欢小孩，我毫不犹豫的走上了幼儿教师这个岗位。开始，我是带着无限的遐想和憧憬来到孩子们中间的，可很快这些遐想和憧憬变为了泡沫。孩子们的吵闹声和没完没了的告状，判不清的案情，小孩子们的吃喝拉撒。特别是我带小班时，我从家长手中接过哭闹的孩子，哄呀，逗呀，可他们依旧哭闹。乱舞乱蹬的手脚落在我的脸上，划破了我的袜子。突然，“哗”的一声，一个孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味扑鼻而来。一种迷茫和退缩感涌了上来。我觉得我的选择错了，我动摇了。可慢慢的，慢慢的，我发现我与孩子门在这吵闹声中结下了深厚的感情，当我沉默时，孩子们会摇我的手，两眼望这我说；“蒋老师，是我们惹你生气了吗？我们是好孩子，不惹你生气。记得上一次语言课，故事讲了一半，我就再也说不出话好了，我不停的咳嗽，这时班上最调皮的一个小男孩走了过来说；“蒋老师你坐，休息一会儿。”其他的小朋友也围了过来问；“蒋老师你怎么了？蒋老师你怎么了？ 暖。老师在孩子们的心中是神圣的，伟大的，每当和孩子们做游戏时，他们会争先恐后的拉着我的手，为能够被老师拉着而感到高兴，还要把这高兴的事在晚上和妈妈说；“今天老师拉我的手了，老师喜欢我！”孩子纯真的童心是多么宝贵。在孩子中间，那种放松，无拘无束，融洽的气氛是多么吸引我，那些共同玩耍是赖皮，有趣的游戏，时而天真，时而深沉的交谈，有常令我以无穷的回味。而当孩子们有进步时所体验的那种成功感，是其他任何工作都无法比拟的。于是，我便渐渐爱上这分职业而不能自拔。这种爱是我最好的老师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是这爱，使我对这种工作更加成熟，更加能心应手，孩子们也在爱中融化了，久而久子，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心饮神会。当我幸勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了。猛然间，我找到了自身的价值，幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣，伟大。我每天和孩子们同手，同玩，同欢笑，被童趣所感染着，我的心也在净化着，我更加不后悔我的选择。每一天，我都要面对各种各样的孩子，然而每个孩子就像是一本书，要想读懂他们就要细细品位，耐心的翻看，我将为读懂这本书而无怨无悔。
幼儿园后勤教师演讲稿2 各位评委，各位老师，大家好： 今天由我这个刚到炊事班的小徒弟来给大家讲讲各位师傅对工作的热爱。先夸夸咱们的葛师傅葛桂兰---葛班长。身为班长，积极完成领导交给的任务，认真做好出入库工作。严格按照食谱，合理安排好
孩子们的一日三餐，葛师傅苦心钻研业务，人不但长得漂亮，而且，妙手生花，揪出来的剂子又大又圆，捏出来的小动物活灵活现。看那白白胖胖惹人喜爱的小青蛙，娃娃鱼，真想一口把它们吃下去。葛师傅真不愧是炊事班的：
大师。再夸夸我们的樊改联----樊师傅。每当闻到烤箱里散发出那诱人的味道时，我就知道樊师傅又再做蛋糕了。那金灿灿咧开小嘴的蛋糕，仿佛是要你来亲亲它。我。就忍不住尝了一小块，那浓浓的奶香，鸡蛋香在舌尖回荡，樊师傅利用自己的业余时间刻苦学习制作蛋糕的。每次打奶油都是慢慢弯下那受病痛折磨的老腰。美味是用心灵创造的。俗话说：
“人美蛋糕美，人甜蛋糕甜。人香蛋糕更香”。三夸我们的陈雪娥----陈师傅。菜切得细，馅调的香。干起活来“嘿哈，嘿哈”，切起菜来“当当。当当”，为了调好馅，一遍又一遍把馅打得啪啪响。为了给小班切好菜，鋒利的刀刃划破手指，鲜血顺着指缝“滴嗒滴嗒”往下淌。葛师傅说“阿陈，你歇着吧”。只听陈师傅高喊一声“没关系，我能行”。看那被炉火映红地脸庞，不由得叹一声：
真不愧是炊事班的花木兰，女金刚。四夸我们的梅艳荣，梅师傅。经验丰富，慈眉善目，有求必应，有问必答。你知不知道，炒叶菜为什么要放糖吗？你知不知道，包子怎样捏出十八个折吗？你知不知道，四喜丸子为什么要放鸡蛋吗？你知不知道，怎样和好烙饼面吗？我们的梅师傅和的是盆光滑，面光滑，手光滑。这些诀窍就是不告诉你。师傅都告诉我这个小徒弟啦。这就是我们品貌俱佳的梅师傅。不愧是我们炊事班的德艺双星。
五夸我们的杜师傅，杜来云。坚持提前上班，推车运菜，搬米搬面，加班加点，随叫随到。哪里有困难，哪里就有杜师傅的身影，不愧是炊事班的男子汉。话说，201X年6月16日下午3点。我们海军三幼举办了首届“花样主食品尝大会”在没有任何经验的前提下，在葛班长的带领下，齐心协力，连续奋战三天，从早上5点一直到晚上7点，饭顾不上吃一口，水喝不上一滴，急得园长高喊“停下，必须吃饭！必须喝水！”师傅们一次又一次推迟了喝水吃饭的时间，只见葛师傅一手炒菜拿铲子，一手切菜拿菜刀。樊师傅忙着又做糖包又做蛋糕。杜师傅放下铲子摸罩笠，放下罩笠又拿起了勺。品尝会成功了，看那满满一屋子：
豆包、糖包、果酱包包罗万向；
桃酥、核桃酥、梅花酥酥香软脆；
肉饼、馅儿饼、葱油饼秉力和作；
猫儿朵、炸酱面、鸡丝菠菜柳叶面、西红柿打卤面面俱到； 紫米糕、小米糕、千层糕、双色糕、玉米面糕、果仁蛋糕、师傅的手艺真是高！经过营养专家和家长的评选，师傅门获得最佳美味、最佳营养、最佳创意、最佳工艺、最佳童趣奖！园长们满意了！师傅们更满意了！成功的喜悦和骄傲化作泪水在脸上尽情流淌。师傅们，你们辛苦了！正是他们的辛勤付出才使我园儿童的身高、体重、增长合格绿达百分之九十以上，血色素、微量元素全部达标。正是他们对工作的热爱温暖了每一颗童心！谢谢大家！优秀幼儿教师演讲稿3
做了一名教师，使我每天能够听到甜甜的、真诚的问候就像陶醉在和煦的春风、浓浓的花香之中；做了一名教师使我感受到教师的一言一行，甚至一个鼓励的眼神，就能拨动那一个个美妙的心弦，带给孩子们无限的快乐；做了一名教师，使我拥有无数颗纯真的童心，给予我真诚无私的爱和关怀，“老师，我喜欢您，真的”面对这一阵阵稚嫩的话语，我在心中一遍遍反复询问自己：
“我该怎样做一名好教师” 做一名好教师，就应该拥有一颗永远不老的童心，在孩子面前展开一片想像的天地，打开知识的大门，给孩子们的童心抹上了七彩，面对童心，教师更应该有童心一颗，日复一日，年复一年，教师的童心应始终与无数颗稚嫩的童心一起跳动，直到永远。做一名好教师，不能把自己的工作仅仅看成是传授知识，而忽视对孩子人格的培训培养，不能只关心孩子的学习结果，而不关心孩子的基本素质是否向好的方向发展。从另一个角度来说，培养孩子的素质不能离开知识的传授，离开了丰富、健康、有用的知识，要形成良好的素质是根本不可能的，因此，只有科学地把握好教书育人的关系，并且将其合理地贯彻到自己的实际工作中去，才是一个合格、称职的好教师。做一名好教师，要根据孩子的身心发展状况和特点，有针对性地指导孩子的学习，并在孩子的特长方面给予指导，教师要对孩子品德，劳动文体活动以及同伴关系等方面的表现要作了公正的评价，要严格的要求孩子，对好的行为进行表扬，对不良行为提出批评，并根据孩子的个性指导孩子的发展方向，但严格不是越严越好，更不是冷冰冰的严厉，俗话说：
“一分严格之中掺上九分感情之蜜，才能成为甘露。”只有甘露才能滋润禾苗茁壮成长。做一名好教师，自己要时时、处处、事事严格要求自己，言行一致表里一致，堪为孩子的表率和楷模，以自己的模范行为来教育和影响了解孩子的内心世界，维护他们的自尊心，发扬他们身上闪光的美好东西，能使他们体验到教师对他们的爱。做一名好教师，要转变传统的教育观念，树立现代教育观、树立正确的儿童观、质量观，面对未来的信息社会，教师应首先改变自己的工作方式、生活方式乃至学习方式，由应试教育 转到素质教育的轨道上来正确指导孩子发展方向，因材施教促进孩子健康发展，培养他们德智体美劳各方面的素质和才能。做了一名教师，或许我永远也没有万众瞩目、鲜花簇拥的时刻；或许我会永远平凡而清贫，但是我却每天被孩子们簇拥在中间，远离世俗的喧嚣，享受到了孩子们的欢笑，面对无数张纯真的笑脸，面对一双双纯洁无邪、充满信任的目光，无论再苦，我也心甘情愿地付出与承受。我想我是幸福的，因为我拥有了孩子们的爱，我是富有的，因为我拥有了孩子们的世界。我在这片神圣的土地上耕耘，洒下辛勤的汗水，我竭尽全力地去争取做好一名好教师，用自己无私的爱心给予孩子们更多的“阳光”和“雨露”，因为我相信，我的付出不会白费，今天的一株株幼苗，将是明天一棵棵的参天大树，这就是生活给予我的最丰厚的馈赠。在两天的新教师培训中，马兰霞老师的一句话一直激荡在我心中，她告诉我们在走上教师岗位之前，要向医生在走向医院之前一样进行宣誓仪式，要努力坚守住自己对于教育事业的满腔豪情！激荡之后冷静的问问我的心，马上就要真正的成为一名幼儿教师了，自己究竟准备好了吗？有多少爱能源源不断的输送给孩子，有多少准备去应对未来遇到的各种困难，有多少耐力克服日复一日工作带来的职业倦怠，又有多少热情周旋于幼儿园，家长和孩子这复杂的人际关系网呢？我有多少信心去做一个好老师，能同时得到外界的认可和孩子的喜爱呢？问题问出来，却没有肯定的答案。我知道我不能就这么走向幼儿园，走向孩子，我要再上岗之前对自己进行重塑。我——是一名培育祖国花朵的幼儿教师，自始至终，在我的身上，总有一种东西在激励着自己，那就是对幼教事业的热爱。因为热爱，所以拥有对孩子们生生不息的爱，因为热爱，所以对幼教工作拥有极大的热忱，也因为热爱，对幼儿教育的事业充满了信心！幼儿教育是启蒙教育，在以后的工作中，我要用《纲要》的精神和要求指导我的工作，注重培养孩子们的多种能力，培养孩子们优秀健康的心理品质，要让他们在老师的循循善诱中，在幼儿园快快乐乐的健康成长。首先，要保持积极向上、健康、快乐的工作心态。想想我们整天是在和快乐的天使打交到，就会用更多的爱心呵护孩子们，用更多热情的服务来回报广大家长对我们的信任。其次，要不断学习，提高自身的专业技能。幼儿教育的教学理念是在不断更新的，只有加快自己学习的脚步，才能利用更多更好更新的教育资源教好孩子们。最后，要不断培养自己全心全意，尽职尽责的工作作风。幼儿教育是一项非常细腻、琐碎的工作，如果在工作中粗心大意，掉以轻心是非常危险的事情，是会危及幼儿的生命安全的。这不仅是工作的原则，也是人生的原则，如果没有了职责和理想，生命就会变得毫无意义。记得中央电视台有句公益广告词“每个人心中都有一个舞台，梦有多
大，舞台就有多大”，我想作为一名幼儿教师，只要你用心地去做每一件事，心中的梦想就会在这里实现。这就是我在正式上岗成为幼儿教师之前的宣誓，也是对自己以后工作提出的要求，我将以此监督自己，在幼儿教育的道路上坚定执著的走下去，即使青丝变白发，心中的爱也不会改变！优秀幼儿教师演讲稿：
无悔的选择4 还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在她爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中生了根，发了芽。常听人说：
教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌。就是这份激情，这份执着给 了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定。于是，在人生的 教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、更胜于情爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是幼儿转变的催化剂。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个幼儿的心扉。因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，都是一个无法预测的未来。即使是只有几岁大的幼儿，他们也需要我们给予的尊重与爱。记得有一年的六一前夕，当时我带的是一个学前班，在平时的管理中，我比较重视孩子们的意见，经常是和孩子们商量着进行管理，给了孩子们充分的尊重。在几个侯选的节目中，我让孩子们自己去选择他们最喜欢的节目，孩子们七嘴八舌的讨论了半天最后选定了两个节目。孩子们一有了兴趣，再经过老师一鼓励，大家很高兴的参与进去。就连平时男孩子最不喜欢的舞蹈，我也采取了让他们和女孩子进行比赛的方式，每次排练都是男生一遍女生一遍，没想到他们在暗中较起了劲，一遍比一遍整齐有序。可以说整个排练老师没有费太大的力气，完全是通过他们自己的努力，最终获得了高年级组一等奖的好成绩。这件事说明了把孩子当成朋友给孩子充分的信任和尊重对孩子潜能的发挥是多么的重要。在一线工作中，教师每天都要说很多相同的话，都要做一些非常烦琐的事，所以我们要学会在自己的工作岗位中找到成就感和满足感。只有自己有了一个良好的心态，才能以良好的精神面貌对待工作，才能对工作投入自己的热情。作为教师要从心里真正喜欢幼儿、热爱幼儿，对幼儿要具有细心、耐心、责任心。不仅如此更要在孩子面前要能摆正自己的位置，敢于知错就改。我有一个朋友，给我讲过这样一件事：
在她班上平常老师要求小朋友洗完小手一定要用毛巾把手擦干净，如果谁没有擦手，就被老师视做不讲卫生，是要被老师批评的。有一次，老师急着要为小朋友们发午餐，洗完手顺便在衣服上蹭了两下。突然有一个孩子说：
“老师，你不讲卫生！”老师被孩子批评觉得很没面子，就连忙找借口说：
“不是老师不擦，是老师没有毛巾嘛！”“我的可以借给你”一时间很多孩子都表示要将毛巾借给老师。老师羞红了脸，这才向小朋友承认了错误：
“老师错了，不该这么不讲卫生，让老师重新洗一下借你们的毛巾擦一下好吗？”后来，班上毛巾架上多了一条大毛巾。从此老师也用更高的标准约束自己，班上的孩子也养成了知错就改的好习惯。相信，这样的例子在我们的身边也有不少，看来老师错了能知错就改，会让孩子感觉到老师的诚恳与和蔼，这样孩子心中会加倍尊重老师，把老师当成自己的知心朋友，愿意学习老师的优点，这也是我们常说的言传身教的作用。幼儿是祖国的花朵，他们芬芳、灿烂；幼儿教师是花朵下的绿叶，平凡而谦逊。今天，我站在这里，感到神圣与自豪。因为我就从事着绿叶的工作，因为我是一名普通的幼儿教师！假如我有 今天，是我 炮声，鬼子这才知道受了骗，那小队长气急败坏，提起大枪追上二小，把那尖尖地刺刀一下子扎进二小瘦小的身体，挑在枪尖，狠狠地摔在了大石头上。二小的鲜血染红每一片树叶和绿草，染红了蓝蓝的天。他含着微笑，安详地闭上了双眼，永远睡在了冰冷的山间。二小的大壮牛像是要报仇，埋头直冲，用尖角挑死了鬼子小队长。秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事传扬，每个老乡都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。我的演讲完了，谢谢大家。
附送：
幼儿诗歌教学活动方案
幼儿诗歌教学活动方案
年级组比赛评出最佳表现奖、最佳参与方奖。九、活动要求：
1、请各班于6月7日上午9点20分之前组织好幼儿到操场坐好。
2、请各班于周二将代表班级比赛的幼儿名单及内容交给教研组长。
3、活动时，各班教师作好班级安全工作，注意活动安全。4、活动时，教师负责好自己班的纪律，做到不大声喧哗做文明小听众。
篇3：
小学梦想儿歌课堂实施方案 小学梦想儿歌课堂实施方案 小学梦想儿歌课堂实施方案 中国梦，就是承载着华夏儿女对国家富强、民族振兴、人民幸福无限向往的梦。中国梦，是国家的梦、民族的梦，也是人民的梦。界石小学，始建于1929年，历经八十五载沧桑巨变，现已发展成拥有本部、分部、桂花、武新、附属幼儿园的多校区、集团化学校。站在新的起点，面对新的机遇，学校将全力践行让童年如花绽放的办学理念，以挑战自我，一枝独秀为学校精神，以打造三香校园（梅香、书香、心香）为办学目标，竭力开创特色发展、高位发展的办学新局面，共同追逐让每个家庭、每个孩子享受优质教育的界小梦。梦想儿歌课堂是学生实现成人、成才梦想，树立远大理想的抓手，是打造三香校园的载体，是落实歌唱生活，绽放自我的重要形式，是孩子们享受童年生活的主要阵地。
一、指导思想 深入贯彻党的十八大精神，认真落实市委四次党代会、市委二届四次全委会相关工作部署，按照《重庆市中国特色社会主义宣传教育总体方案》的要求，以做有梦想有追求的重庆人为主题，借助儿歌载体，吸纳全国儿歌创作、教育精英，着力打造界石儿歌梦想课堂，帮助孩子们从小树立正确的理想追求、更高的学业追求、健康的人格追求、美好的生活追求。一个孩子影响一个家庭，一个家庭默化一个村居，一个村居改变一个城镇。界石梦想儿歌课堂凭借学校、家庭、社区的互动，承载着教化一方、化物万方的重要使命。
二、梦想儿歌课堂理念 以文化人，儿歌育人。
三、梦想儿歌课堂的概念 创建梦想儿歌课堂，就是要以儿歌这种简约活泼、内容浅显、节奏明朗、富有美感的艺术形式，及时反映
生活、心境和社会正能量，使孩子们受到艺术的熏陶和道德化育，从小树立生命理想、人生理想和教育理想。梦想儿歌课堂主要包括创编课堂、传唱课堂、书画课堂、表演课堂、实践课堂。教学生学社会的真善美、传社会主义核心价值观、弘人间的正道沧桑，以理想、学业、人格、生活为着力点，激励学生做有梦想、有追求的界小人。
四、梦想儿歌课堂载体
（一）办好社区假期儿歌培训班。与重庆巴渝儿歌研究会一起，组织校外儿歌办，让孩子们过一个充实的、有意义的寒暑假。
（二）丰富儿歌采风和夏令营活动。借助界石镇政府和社会办学平台，组织儿歌爱好者民间采风活动和儿歌夏令营，帮助孩子了解祖国、重庆、巴南、界石及学校周边社区、村社的政治、经济和文化发展，激励孩子们努力学习，服务社会，建设祖国的进取心和责任感。
（三）出版三清文化儿歌季刊。与界石镇纪委合作，办廉政儿歌讲座，写反腐儿歌、廉政儿歌，用生动、浅显的语言，传播党中央在十八大提出的干部清正、政府清廉、政治清明三清目标，每季度为界石镇纪委出版一期《阳光党务》。
（四）打造乡村少年宫特色项目。借助中央文明办、财政部、教育部联合创办的乡村学校少年宫，开设儿歌培训班，组织儿歌传唱、书画、表演等兴趣小组，为孩子们的健康成长和全面发展创造良好的条件。
（五）助推立德童谣的发展。每月出版一份《巴渝儿歌报》和《三香苑》校刊，紧紧围绕社会主义核心价值观丰富的内涵创作形式活泼、丰富多彩的立德童谣。积极配合市区文明办，定期面向全国征
集稿件，成书成册。今年1月17日，《立德童谣》一书在我校进行了全国首发式，该书获得了重庆市五个一工程奖。界石儿歌办公室必须加大工作力度，始终成为重庆市文明办再版、续版《立德童谣》的中坚力量。
（六）弘扬社会主义核心价值观。儿童热爱生活，梦想儿歌课堂必须关注鲜活、丰富的社会生活，鼓励孩子写生活中的真善美，写社会主义核心价值观里的爱国、敬业、诚信、友善等美好事物，始终让孩子受到美的熏陶，爱的教育，善的影响。
（七）开展形式多样的儿歌活动。集结儿歌专家每学年做一次研讨会、创作会、审稿会，积极协助界石镇举办好儿歌艺术节，通过创编、传唱、书画、表演等形式，丰富儿歌活动，扩大育人范围，教化一方百姓。梦想儿歌课堂是界石小学实现以文化人，儿歌育人理念载体，全体界小人需要不断提振精神，群策群力，以进取、开放、包容的心态，开创新局面，追逐新梦想。尤伯杯赛又一岁，中国战胜日本队。雪芮姐姐是主力，女姐
儿童故事演讲 篇四
【关键词】启蒙教育；作文素材积累；基本渠道探寻；教学相长
“巧妇难为无米之炊。”这一广为人知的信条式经典俗语，意在强调“米”的客观性和必要性，它对于“炊”来说，是一种无可或缺的资源现象。作文教学何尝不是如此的呢？在小学语文学科活动中，之所以普遍地“难教畏作”，小学生写作文为什么那么的“假大空”，这并非不愿写、不想写，最为根本和直接性因素，是因为他们没有实质性内容可写。久而久之，作文教学必然会陷入一片困惑境地。有鉴于此，语文教师要通过各类途径和方式，帮助儿童善于寻找并不断地积累习作之“米”，为打赢作文启蒙这场“硬仗”做好必要性准备。
一、引导儿童善于从教材资源利用中“储米”
叶圣陶说过：“语文教材就是个例子。”这些极具“经典性(精髓性)”特质的语篇，都是历经淘洗与选择的优秀或成功作品，是开展“工具性教学”与“人文性教育”的优质资源。在常态化语文学科活动中，教师应本着“读写互动”指导思想，引导小学生在课文阅读学习过程中不断地积累习作素材。比如，通过“批注式”阅读，不断拓展“字词句段”的内涵；通过“补白式”阅读，逐步积累的各类信息；通过“体会式”阅读，由此产生的情感体会；通过“摘录式”阅读，由此记载的好词妙句……所有这些，日积月累、聚沙成塔，就能在长期储备中积聚成一个巨大的“米仓”。通过与之相应的“反刍”，不仅有利于帮助儿童构筑“仓储”意识，而且有利于在“熟能生巧”中逐步培养他们“学用结合”的能力。这是习作储米的“绿色通道”。
二、引导儿童善于从生活元素链接中“筛米”
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”在全面强调新课程教学改革大背景下，积极开展以“生活互动”为主的开放性学科活动，不仅成为当前语文课程活动中的普遍共识和自觉行为，而且正在日益形成一种无可逆转的强烈发展态势。语文活动主动接受生活元素的丰富涵养和有效滋润，有利于在源源不断的“活水源头”中促进教与学的和谐相生。作为其中的“半壁江山”现象，作文教学又何尝不该这样的呢？以老舍的《猫》文为例。教师在实际教学过程中，谈及猫的“尽职”———“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”有小学生提问：“猫为什么不追进老鼠洞去呢？”教师乘机补充“猫的胡须”的功能。在后来关于“人与动物和谐相处”习作中，有些小学生就写到了“猫的胡须”现象。这不是从生活元素中“筛米”吗？
三、引导儿童善于从课外资源拓展中“啄米”
“课外天地，大有作为；资源现象，活力无限。”无论从哪个角度抑或哪种层面上来说，语文知识及其学科活动始终离不开课程资源的“开发与利用”现象。这也就为作文素材的积累提高了另一条非常宽阔的实质性渠道。比如，在五上第三单元“民间故事”实际教学过程中，笔者借助信息技术手段，在课内外时空为小学生播放了其他一些民间故事资料，有《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》等影视片，有《田螺姑娘》《阿凡提的故事》等短小故事语篇。如此而为，不仅进一步激发了小学生对民间故事的学习热情———他们自寻途径更多阅读且相互之间主动分享，而且有些人根据实际认知自主“创作”民间故事。再如，在教学《题秋江独钓图》时，有人发掘“数字诗”特点后，在灵感涌动下现场编制了数学分数题。这种精神不值得珍视吗？
四、引导儿童善于从自主体验活动中“产米”
语文学科具有综合性、实践性和能动性等特征。在小学语文教学过程中，教师根据儿童活泼好动的性格心态，努力提供丰富多元的亲身实践机会。既可不断激活语文学习的生态环境，又能在“自主体验”中不断深化“学用结合”的能力与素养。这对于儿童读写互动来说，同样具有不容忽视的裨益和促进之效。比如，在《珍珠鸟》教学后，以“我与动物(自然环保)”为题，开展自主体验下的专题讨论活动；在《父爱之舟》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学后，以“发生在家庭的故事”为主题，组织开展“孝亲与感恩”演讲活动；在《将相和》《田忌赛马》等课文教学后，引导开展“课本剧”表演活动。在此基础上，进一步开展“想一想、写一写”活动，让他们把“见仁见智”现象写下来。这不是令人期待的“产米”行为吗？总之，语文知识以及学科活动中蕴藏丰富多元的习作之“米”，我们只要认真以待、引导有方，就会在“鱼渔兼授”中帮助儿童寻找并获取源源不断的“米”，把他们逐步引向善读乐写的良性发展道路。
【参考文献】
幼儿英语故事演讲稿 篇五
爆笑(1)：警-察跑累死
police，n,警-察，音“跑累死”。警-察的最终结局是“跑累死”，因为小偷可以选择休息，而警-察不能，警-察永远跟在多个小偷的后面。
爆笑(2)：柴门出主席
chairman，n,主席，音“柴门”。柴门是寒门。寒门出孝子，也出主席。从柴门走出来的主席很多。
爆笑(3)：饱死老板，饿死员工
bo，n，老板，音“饱死”。worker，n，工人，音“饿客”。工人们不要不平衡，老板会撑而“饱死”，工人是“饿客”，饿，不一定死。或者说，饱死老板，饿死员工，与老板殊途同归。
爆笑(4)：法官会“榨汁”
judge，n，法官，音“榨汁”，又音“喳吱”。社会上有种说法“吃了原告，吃被告。”有些法官会“榨汗”，榨原告被告的油汁。法官喳喳吱吱时候，是在纠问式审判，现在是听判式，法官很少“喳吱”了。
爆笑(5)：律师老爷
lawyer，n,律师，音“老爷”。有个被告叫律师老爷，忘了叫法官青天大老爷，法官非常生气。毕竞法官比律师说了算。
爆笑(6)：阿哥累了
ugly,adj，丑陋的，音“阿哥累”。阿哥累了，变得丑了，心灵美了，阿妹不离他走了。
爆笑(7)：政委与神甫
commiar，n.，代表，政委，音“靠弥撒”。弥撒是天主教的一种宗教仪式，用面饼和葡萄酒表示耶稣的身体和血来祭祀天主。西方的军队有随军神甫，相当于政委吧，靠弥撒做思想政治工作吧。
爆笑(8)：三克油送给你
thank,you。谢谢你。音“三克油”。解：三克油，送给你，略表谢意。礼物虽轻，谢意情浓。
爆笑(9)：客套与套客
talk，v,谈话，谈论，议论，n ,谈话。音“套客”。解：中国人谈话先客套，外国人真接就套客，小心哪。
爆笑(10)：抬之若爆，小心为妙
terrible adj.很糟的，极坏的，可怕的，音：“抬若爆”。解：一抬就能爆炸的东西，如定时炸弹，一定是可怕的。
we saw a terrible storm.我们遇到了一场可怕的风暴。
爆笑(11)：嚎叫若爆，远之为妙
horrible adj.恐怖的；可怕的，音“嚎若爆”。解：嚎叫声若爆炸一样大，如狮虎，远离为妙。there was a horrible accident here yesterday.昨天在这里发生了一起可怕的事故。
爆笑(12)：四围泼一泼
sweep，vt., vi。(常与up连用)扫，扫除；清扫；掠过。音：“四围泼”。解：四围泼一泼水，扫地不会扬尘士。the waves swept the deck.波浪扫过甲板。
爆笑(13)：谁啃的树摇动
shake，vt，vi，(shook，shaken音“谁啃”，shaking)摇动，震动。谁啃的树摇动，不是野猪，是狗熊。
爆笑(14)：谁的树，谁的树阴
shade，n，阴凉处，树阴，音“谁的”。解：巴伊老爷，见村民在他家门前的大树下乘凉，很生气，就赶他们走，说，“树是我的，树阴也是我的。不准在我家树阴里乘凉。要乘凉付钱。”这家伙太坏了，大家找阿凡提评理。阿凡提说：“我把这树买下来，大家乘凉。”巴伊趁机多要一大笔钱，呵凡提照给了，他很高兴。村民们很生气。到了傍晚，树的影子越来越长，罩住了巴伊家的大院。阿凡提带领村民把巴伊从家中赶出来。阿凡提说：“你看，树的影子到了哪了？你说，谁的树，就是谁的影子。照你说，谁的影子，影子里的东西就是谁的。这大院是我们的了。你走吧。”
爆笑(15)：拜拜以后怎么啦
bye-bye，inter，再见，音：“拜拜，摆摆”。外国人拜拜分道扬镳，中国人拜拜，进了洞房。
幼儿故事比赛演讲稿(共 篇六
篇1：幼儿园我将我的教育教学故事演讲稿 失败也有美丽和精彩
阜康市城关幼儿园 舒辉丽
各位评委、各位同行姐妹们：
大家好！
有位名人曾说过这样一句话：我终生选择的职业它应该是这样的------首先，它是我所喜欢的；其次，它是我所擅长的：最后，它是能维持我生计的。
对照一下，权衡之后，我忽然发现竟然更倾向于第一条，原来我是这样爱幼儿教师这份职业，一种久久以来压抑的情绪在心底激荡起来。我发现，我的心境纯净如白云，我的笑容明朗如晴空。但是一个月之前我的笑容并不晴朗，内心充满了阴霾。
还记得那是一次教研活动，为了尽快的完成教研活动任务，我把教研活动中的七个环节“机智”的缩了水，省去了学课、说课环节，并胸有成竹地请园领导、教务主任和其她组的教师来听我们的课，谁知道她们一听就听出了毛病，马园长说：“你们的教学活动没有围绕问题进行。”岳主任说：“你们没有认真的分析教材，才导致活动搞成这样。”大家你一句我一句，我坐在那里，心里像打翻了五味瓶，不是个滋味。活动之后，我进行了深刻的反思：是的，七个环节环环相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一个环节，教研活动就是不完整的，说严重一点我这个教研组长是不负责任的。想到这里我自惭形秽，这样不完整的七个环节不扎实，徒有虚名，我怎么带领组内的教师成长？她们的进步又在哪里呢？作为一名教研组长，我事先没有认
真研究方案，没有透彻地分析教材，没有认真地组织说课和议课活动，才导致这次教研活动的失败。教研活动就像是一行人在雪地里走路，如果教研组长头带的好，那么留在雪地的每一串脚印都是扎实的、清晰的，而我身后的这一串串脚印却没有留下任何印迹。
就这样，在这一次失败的打击中我很长时间都喘不过气来，我害怕听到“教研”这两个字，我害怕看到岳主任期待的目光，我害怕星期三的到来。
在我驻足不前的时候岳主任问我：“舒辉丽，明天就是星期三了，你怎么还没有动静？方案呢？怎么组织？”我说：“岳主任，不瞒你说，我真的怕搞教研活动了，我心里实在没底，我真的不知道该迈右脚还是左脚。”岳主任莞尔一笑：“没事，我来带你走一遍，下次你就知道该怎么办了！”于是，在接下来的专题研究中，岳主任带我先理清思路并设计好方案，从平时活动中发现的问题开展研讨，在选课环节中我们以班级为小组去选材，之后再一起交流，认真解读、分析每个小组的教材。教师们各抒己见，积极表达自己的看法。让我吃惊的是，这次教研活动，气氛相当的热烈，与第一次教研活动的冷清截然相反。这一次，我终于开心的笑了，我知道我走过教研活动的“瓶颈”了，我带领我的组员们在雪地上已经留下了一串串浅浅的脚印，这些脚印对我是鼓励，是支持，给了我坚定不移地继续进行教研活动的决心！我一定要坚强的走下去！
教研活动的成功如一束心灵的阳光，点燃我心中的火焰，每个人都渴望成功，可成功彼岸隔着湍急的河流，需要我们以不屈不挠的精神，在河流上搭建信念与毅力，执着与拼搏的桥梁，即便在失败前进路上依然有美丽和精彩。
失败是沮丧的，但失败之后的成功却让失败变得更加美丽和精彩。失败是一种财富，痛苦是一份辉煌，经历痛苦挫折的人生才能称得上辉煌的人生，所以，失败不必沮丧，经历是成就美丽和精彩的基石，经历风雨后的花朵定会更加美丽，不是一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香。
从失败中我收获了对校本研修的点滴经验，收获了园领导对我的信任和支持。站在雪后的空地上，我万分地珍视这久违的激动，我对自己说：“让失败再来得多一些吧，只有在失败中我才能站得更稳，走得更坚实，只有启程才能达到理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才能有收获；只有奋斗，才能品味幸福人生，让我们在失败经历中品味更多美丽和精彩，换发生命光彩。彰显事业的辉煌。失败不是灰暗的，它是美丽的，失败也有美丽和精彩。”
今天我演讲的题目就是：失败也有美丽和精彩！
谢谢大家！
篇2：儿童故事演讲稿 儿童故事演讲稿
尊敬的各位评委老师，大家好！今天我要讲的故事是《妈妈的红白裙》。
小时候，总听长辈们感叹：“党的政策好啊。”那时的我并不知“党”有着什么样的含义，只是痴痴点着小脑袋。可现在我懂了，就是因为妈妈小时候的裙子，你们一定也奇怪吧，下面我就给大家讲讲这条裙子的故事。
有一次，我和妈妈在整理衣橱中，看到一条红布白点的裙子，裙子没有什么特别，一点也不好看，我正疑惑家里怎么有这件衣服。这时，妈妈说：“这是我小时候穿的裙子，要不给你穿好不好？”我摇摇头，心里暗想，我才不穿呢，好难看呐。
第二天，我们几个同学在一起玩游戏，我想起了妈妈的裙子，就自作主张的拿去了，心想：这条破裙子，不要也罢，妈妈不会说什么的。于是妈妈的裙子在我和小伙伴的手中剪成了各式各样的形状，大家玩的可开心了。到了下午，我兴致勃勃的哼着小调跑回家去，晚上妈妈整理我的书包看见了一团团碎布，问：“芳儿，哪来的这么多碎布啊？我说：”我和小伙伴们把那条又土又丑的红白点裙子剪的，可好玩了！反正放在家里也没用，我肯定不会穿你那破裙子的“妈妈突然丢下手中的碗，噼里啪啦，碗碎了，妈妈的眼睛湿了，泪水滴答滴答的流着，我傻眼了，不明白为什么，我们家现在住着大房子，穿着名牌衣服，为什么会为了一条没用的裙子伤心呢？妈妈过来大声对我说：：“茜儿，你知道吗，这条裙子是外婆小时候几天没吃饭，用省下的钱买的布料缝制了一夜做的，为此，外婆还生了一场大病，它是妈妈的宝贝，也是妈妈小时候最漂亮的裙子，可你？，你这小孩太不懂事了！”
我吓得止不住的哭，妈妈从来没有对我这么凶，我委屈的哭着。妈妈冷静了会儿，又对我说：”茜儿，知道吗，妈妈小时候可没你现在这么幸福，穿着漂漂亮亮的裙子，那时有的穿就不错了，你姥姥用辛苦赚的钱买点布料，回家手工缝制，这已经了不起了，有的家庭连布料都买不起，你们现在的小孩从小就过惯了无忧无虑的生活，不能理解以前的日子是多么的艰苦。听着妈妈的话语，我若有所思的低下头？ 这时爷爷走过来，摸了摸我的小脑袋，说：“茜儿，我们现在的日子吃好的穿好的用好的，可你有没想过日子是靠我们自己用双手创造出来的，是我们在国家的政策中一天天富裕起来的，是无数先烈用他们的生命换来的今天。有些东西是永远留在我们的记忆中的，是我们的无价之宝，我们要珍惜现在的幸福生活，认真学习，长大以后报效祖国，创造更美好的明天！” 是啊，我想大声对妈妈说：亲爱的妈妈，茜儿明白了，您放心，我一定会好好学习，长大以后报效祖国！
我的故事讲完了，谢谢大家！
篇3：故事大王比赛讲稿-王敏兰1 评委老师好！大家好！我叫王敏兰，今年8岁了，是来自高新二小二年级三班的学生。今天，我给大家讲一个故事，故事的名字叫《男孩和苹果树》。
很久很久以前，有一棵又高又大的苹果树。一位小男孩，天天到树下来，他爬上去摘苹果吃，在树荫下睡觉。他爱苹果树，苹果树也爱和他一起玩耍。后来，小男孩长大了，不再天天来玩耍。
一天他又来到树下，很伤心的样子。苹果树要和他一起玩，男孩说：“不行，我不小了，不能再和你玩，我要玩具，可是没钱买。”苹果树说：“很遗憾，我也没钱，不过，把我所有的果子摘下来卖掉，你不就有钱了？”男孩十分激动，他摘下所有的苹果，高高兴兴地走了。然后，男孩好久都没有来。苹果树很伤心。
有一天，男孩终于来了，苹果树兴奋地邀他一起玩。男孩说：“不行，我没有时间，我需要一幢房子，你能帮忙吗？”“我没有房子，”苹果树说，“不过你可以把我的树枝统统砍下来，拿去搭房子。”于是男孩砍下所有的树枝，高高兴兴地运走去盖房子。看到男孩高兴，苹果树好快乐。从此，男孩又不来了。苹果树再次陷入孤单和悲伤之中。
许多年后，男孩终于回来了，苹果树说：“对不起，孩子，我已经没有东西可以给你了，只剩下枯老的树根了” 男孩说：“现在我感到累了，什么也不想要，只想要一个休息的地方。”“好啊！老树根是最适合坐下来休息的，来啊，坐到我上面休息吧！”男孩坐下来，苹果树高兴得流下了眼泪。
这就是我们每个人的故事。这棵树就是我们的爸爸妈妈。小时候，我们喜欢和爸爸妈妈玩，长大后，我们就离开他们，只在需要什么东西或者遇到麻烦的时候，才回到他们身边。无论如何，爸爸妈妈永远都在那儿，倾其所有使我们快乐。爸爸妈妈，我爱你们！永远爱你们！
篇4：最新的儿童故事演讲稿 最新的儿童故事演讲稿
最新的儿童故事演讲稿：
各位老师、各位同学：
大家好！今天我演讲的题目是《以诚实守信为荣》。从我上幼儿园到现在，所有的老师都教导我要做一个诚实守信的人。如果我不能做到这点，就不会品尝到生活的乐趣！大家都听说过《放羊的孩子》的故事吧。故事讲述的是一个孩子在山坡上放羊，感到很无聊，就对着山下大叫：“狼来了，狼来了，快来人哪！快来人哪！??”山下的村民闻讯赶来，却没有看见狼，羊正在好好的吃草。孩子不禁大笑起来，人们才知道上了当，告诉孩子撒谎是不对的。第二天，孩子忘记了村民的话，又一次欺骗了大家。第三天，狼真的来了，而村民们谁也不愿意相信他了。结果，狼把羊全部都吃光了。试想，如果放羊的孩子没有前两次的欺骗大家，他的羊会被狼全部吃光吗？对一个人来说，诚实守信是一种道德品质和道德信念，是我们每一个人人格的体现。所以，我呼唤“诚实守信”！做“诚实守信”的人，以“诚实守信”为荣！谢谢大家！它是一只普通的苍蝇，在垃圾堆里化蛹成蝇。垃圾堆是城市代谢废料的集合体，然而对于苍蝇来说，这里却是天堂。这里有着丰富的食物，它们每天不费吹灰之力便可填饱肚子，剩余的时间便是彼此追来逐去，嬉戏玩耍。
那是一个再普通不过的日子，一辆垃圾车像往常一样，将满满一车垃圾倒在地上。苍蝇们争先恐后地围拢过去，想从中发现更新鲜的美味。它夹杂在大伙中间，然而在落到垃圾堆上的刹那，某样东西突然令它眼睛一亮。
那是一幅旧画，画上，一只蜜蜂在花丛中飞来飞去。那美丽的肤色、纤细的腰肢和轻盈的舞姿，都让这只苍蝇羡慕不已。还有蜜蜂的工作环境，总是那么花香四溢，馥郁芬芳。它再瞅瞅自己，生活的这片天地总是乱糟糟、臭烘烘的。更让它恼火的是，几乎所有的生灵都对蜜蜂大加赞赏，而对苍蝇却鄙夷不屑甚至怒骂唾弃。这只苍蝇不服，它觉得命运太不公平了。于是，它找到造物主，要求他把自己变成一只蜜蜂。
造物主见这只苍蝇如此勇敢，对它的行为大加赞赏，然后真的把它变成了一只蜜蜂。
看着自己一夜之间变成另外一个样子，它大喜过望，哼着歌儿，轻快地飞进了花丛。
“大家好！”它快乐地和其他的蜜蜂打着招呼。
“你好，欢迎你加入我们的队伍。”蜜蜂友善地冲它摆了摆触须，却并没有停下飞舞的脚步。此时它才发现，原来这些蜜蜂在花丛中飞舞并不是玩耍，而是在采集花粉。
接下来的日子，它像一只真正的蜜蜂那样，每天早出晚归，采集一囊花粉，送回蜂房，放下，然后再飞出来，马不停蹄地飞向另一朵花。工作单调乏味不说，每天累个半死，却只能得到一点点食物。
一天两天，它还觉得新鲜，可到了第三天，它就受不了了。趁大家都在忙碌地工作，它悄悄地溜开，飞回到了垃圾堆里。
它以为一切还可以重新再来，不料，落在垃圾堆上它才发现，那里早已不再适合它：那些曾经在它是只苍蝇时的遍地食物，根本无法与它身上这套蜜蜂的消化系统相兼容。
最终，它饿死在了垃圾堆上。
当它的灵魂重新来到造物主身边时，造物主问它：下一世，想做蜜蜂还是苍蝇？ “苍蝇！”它毫不犹豫地回答。
篇5：小故事(演讲稿)孟 母 三 迁
老师、同学们，我今天要讲的故事叫《孟母三迁》。
孟子小时候家里很穷，家里只有几亩田，父亲在孟子三岁时就外出谋生，就没了消息，家里全靠母亲织布为生。
孟子家在山东的一个小村庄里，村外不远的地方有一片坟地，总有送葬的人家在那里吹吹打打。孟子看了以后，回来就学人出殡、祭拜。母亲非常担心，小孩子从小就学这些，长大了怎么能有出息呢？于是就决定搬家，给孟子换了个环境。
孟子的家搬到了一个很大的集镇，母亲原以为这样能让孟子多长见识，开阔眼界。但谁知集镇太喧闹，孟子倒是很喜欢，回家后就用棍子挑两块石头学卖菜，用木头作刀子比划着学杀猪。母亲觉得这样下去不是培养了一个小菜小贩么？于是决定再次搬家。
这一次孟子家搬到了学堂的隔壁，周围都是读书人。孟子看到上学的人举止文雅，落落大方，也学着读书学礼，孟母这才放心。孟子很聪明，上学以后什么东西都一学就会，慢慢就觉得学堂的上课实在没有意思。有一次，孟子三天没有去上学，早上出门说去上学，下午准时回家，母亲还以为每天在认真上课。孟子三天不去学堂，老师不放心，派人到孟子家里探望。母亲这才知道孟子逃学了。下午
孟子回来，母亲问他到哪去了？孟子回答说上学去了。母亲大怒，拿起剪刀就把织布机上的线全剪断了。这下孟子害怕了，因为他们一家人唯一的经济来源就是母亲织的布。母亲让孟子把剪断的线头全接上，几百根线全剪断了，哪里还接得上。母亲就把道理讲给孟子听：读书与织布一样，不能间断，间断了就接不上了。即使能接上，但织出的布也满是疙瘩，不会有人要了？你贪玩逃学，荒废学业，怎么能学到真本领呢？不要像你的祖先孟僖子一样不学无数，让自己出丑，也给国家丢脸。
后来孟子拜孔子为师，痛下决心刻苦学习，终于成为道德高尚，学识渊博的圣人。
我的故事讲完了，谢谢大家。
篇6：历史小故事比赛 初一年级历史小故事演讲比赛
一、活动目的：
在教学过程中，注重活动课的开展，除了完成教材设计的活动课之外，还充分利用历史小故事故事指导学生组织开展一系列历史小故事演讲比赛活动，在活动中渗透了对学生情感、态度、价值观的培养并且锻炼了学生的组织、表达等多方面的能力。
二、赛程要求：
（1）小组演讲。首先提前一个月布置学生写历史小故事演讲稿，历史小故事的时间控制在3至5分钟。并在布置一周后开始要求学生交稿件，这样做一些积极性、主动性高的学生可以尽早准备好演讲稿，学生在老师的指导下对演讲稿件认真修改后，进一步熟悉稿件并要求他们背诵下来，同时对一些较被动后进的学生也起着促进的作用。经过近一个月的努力，待同学们都作好准备之后，分小组用一节课的时间进行小组演讲和评价，选出小组的最佳代表（一组可选出2---3人）参加班级的演讲比赛。在整个小组的演讲和评价讨论中，各小组组长是组织者，由他（她）安排各个人的评分及汇报小组的演讲情况。老师只起着引导的作用。2）班级演讲。小组演讲后，各小组推举的演讲者所用的稿子可以是本小组的其他成员写的稿子，这样就创造了同学之间相互学习取长补短的机会，使演讲真正代表本小组的水平。同时各班可组织人员，选出两个主持人，然后要求全班同学作为评委，每位演讲选手演讲完毕后，要求全班学生对他举手投票，将每位演讲者的票数公布都黑板上，最后票数最多的那位就可以参加下一轮级部演讲比赛了
（3）级部演讲。此时将10个班通过班级比赛票数最多的一名同学作为班级的代表参加级部的比赛，此时可从班级中选出典型的、有代表性的、优秀的、极有教育启发作用的稿件，提供给班级的代表进行演讲，稿件可分发给每个同学一份，让每个同学都熟悉并看演讲者是如何表达的，使同学们得到更深的感受和更大的启发。
评委老师：陈芯 郑成红 沈学凯 刘光署 鲁瑶 赵二强
组织老师：刘玲 李万玉
主持人：李霞，秦天（七年级9班学生）
时 间：5月31日下午三四两节课 地 点：教学楼四楼合堂教师 历史小故事比赛的评分细则
总分：10分
活动课总结
为了充分发挥历史学科中民族精神教育中的育
人功能，大力激发青少年民族精神和爱国热情，于5月31日下午，我校在阶梯教室举行了初一历史小故
事比赛。本次比赛共有10位来自各班的选手参加，10位选手都准备了一个精彩的小事故，故事内容涉及民族英雄、中外文化名人。选手们各个都精神饱满、声音洪亮、大方自然，尤其是来自初一9班选手，声情并茂，讲的故事主题鲜明，富有感染力。本次活动为学生搭建了学习课内外历史知识的平台，提高了读史学史的兴趣。学生通过讲述历史故事深入了解了中华民族的历史文化和名人事迹，从中借鉴成功的经验，总结失败的教训，有助于帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。随着活
动课过程中各阶段的进行和最后的完成，要求每个学生都作出总结和回顾，看看自己在活动中的得与失，帮助、引导学生及时地加以改进，促使他们向做得更好的同学学习，使每个学生在活动中切实得到锻炼和进步。历史小故事演讲得分名次表
篇7：我的教育故事比赛演讲稿 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师；我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15 年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望？”当初，我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗？回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从此，他开始了自 己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。”戴尔凯夫说。
精神的力量是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。优秀的教师就是一团火，一座丰碑。能给人以示范，给人以热情，给人以动力！。
我自己也遇到过很多鼓励我的老师和朋友。小时候，我转学到一个陌生的学校，特别自卑，但是班主任刘老师给了我热情的帮助和真诚的关心，经常鼓励我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我：“哀兵必胜！你会成功的！”结果我不负众望，考了全校第一的优异成绩！还有很多家长朋友，都给我很多的鼓励和很高的评价！“你是个优秀的老师！”“你有一颗真诚的爱心！“”我的孩子放在你的班里很放心！”我听了真的非常欣慰和自豪！记得有人曾说过：“我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。” 看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。
所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望！表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，快乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头！我曾经讲过丽娜的故事，丽娜是个一生下来就裂唇的可怜的孩子！她肯定：除了家里人，没有人会爱她。二年级时，丽娜进了老师伦纳德夫人的班级。老师长得很美，每一个孩子都喜欢她、尊敬她。但丽娜觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。因为这里有个不一般的缘故— ——低年级同学每年都有一次耳语测试：孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。可丽娜的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。
她不愿把这事说出来，以免被人嘲笑。早在幼儿园时，丽娜就发现没人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重复的话对不对，所以，每次测验时，丽娜都假装用手捂住了耳朵。这次同往常一样，丽娜又是最后一个。她心想：老师会说什么呢？以前，老师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。
终于轮到丽娜了。她把左耳对着伦纳德老师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，悄悄抬起一点，这样就足以听清老师的话了。她静静地等待着，然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话改变了她对人生的看法。这位美丽而亲切的老师轻轻地说：“我希望你是我女儿！”
这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的欢乐和生活的勇气，丽娜从此不再孤独，不再自卑；因为她知道自己最爱的老师也爱自己！乌申斯基说：“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”
每一个孩子都是祖国的希望，民族的未来。对每一个孩子我们都应该耐心、细心。对于每一个孩子我们都应对他们
充满希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，一定会有更多的奇迹和惊喜。人生因为事业才显示生命价值。我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着该做的工作，这，就是我的平凡人生平凡路。套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语——一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。
儿童故事演讲 篇七
首先是社会方面。随着我国幼儿教育改革的不断深化发展，幼儿教育领域发生了很大的变化，幼儿园教师培养专业化已成为必然，中职学校如何培养出符合社会发展需要的幼儿教师是中职学校当务之急。而幼儿教师口语作为中职幼儿师范专业职业技能必修课，是一门应用性语言，是幼儿教师基本教学技能之一，是专门研究和探讨幼儿教师口语运用技巧和方法的课程。在幼儿教师口语课堂教学中，学生口语表达会受到来自多方面因素的影响，例如，地方方言、生理条件、社会语境、家庭环境等方面影响，这些因素会影响到幼儿教师口语课堂教学效果。中职学校开设的幼儿教师口语是否符合本地区学生特点，中职学校如何提升幼儿教师口语课堂教学策略，这些问题都需要我们去研究、探讨。因此，调查与分析当前的幼儿教师口语课堂教学策略对于提高幼儿师范专业教学课堂策略有着重要意义。其次在教师方面。目前，我们还没有摸索出一套真正有效的合适中等职业教育的幼儿师范专业幼儿教师口语教学模式。教师教学观念的滞后也是课堂教学效率低的原因之一。由于没有找到合适的中职幼儿师范专业幼儿教师口语教学的有效方法，教师只好沿用中职文化基础课程的教育教学模式，而这种教学模式本身就是应试教育的产物，它注重的只是知识的灌输，而忽略能力的培养，以考试成绩作为对学生的最终评价，是不适合中职幼儿师范专业幼儿教师口语的课堂教学。而幼儿教师口语是一门实践性很强的课程，是教师与幼儿沟通的重要桥梁，是展示幼儿教师言语行为规范、实现教育教学目标的有效手段。因此，在教师方面需要一批具有较高水平以及实践经验的教师担任。第三是教材方面。目前在全区中等幼儿师范专业甚至全国，都没有统一适合的教材。学校基本是参照其他中职学校或者由任课教师自主征订，而没有统一征订，这对本校教师和各中职学校教师课堂教学交流造成很大的困难。最后一点是学生方面。中职学校，特别是市、县级中职学校，学生大部分来自农村，方言是他们的母语，受方言影响，口语教学存在相当大的难度。而我区又是少数民族聚居地，每个民族都有自己的方言，情况更为复杂。因此，我校幼儿师范专业学生的方言情况是很严重的。面对这样的现状，该如何提高幼儿师范专业幼儿教师口语的课堂教学策略呢？
二、提高中职幼儿师范专业课堂教学策略
（一）增加实践教学
以幼儿教师口语训练为主要教学目标，把幼儿教师口语课堂教学内容分为普通话阅读模块、一般口语交际训练模块和幼儿教师职业口语训练模块三大部分，其中把实践重点放在幼儿教师职业口语训练模块。为了达到训练学生幼儿教师职业口语的目的，首先，要引发学生的学习兴趣。例如，幼儿教师口语训练中有个内容是讲故事，为引发学生兴趣，教师可下载一些儿童故事演讲比赛的视频，引出课题，使学生能够直观地看到别人是怎样做的，让学生讨论讲故事的要领，然后在班里开展幼儿故事演讲比赛，提高学生的专业水平和学习兴趣。
（二）选择使用的教材
中职幼儿师范专业学生听说读写能力基础不扎实，致使他们对口语课缺少兴趣。例如他们在公共场合不能也不敢大胆、有序、清楚地表达自己的观点或看法，不能认真、专注地倾听别人的讲话，不能准确地领会说话人的主要目的，方言味重、普通话水平较低。面对这种状况，教师若只是简单地介绍课本内容，很难达到好的效果。因此，在幼儿教师口语教学过程中必须加强以专业知识为内容的各种训练。笔者在关于教材的使用上，一方面充分利用现有的教材，但使用的方式和角度则按自己的教学目标来确定。另一方面，笔者通过各种媒介收集资料，结合学生的兴趣特点，自己编写一部分教材。例如，对于讲故事训练这一内容，在课堂上笔者除了给学生训练课本所给的内容以外，还从网上寻找了一些有代表性的幼儿故事，让学生进行练习，并上台进行表演。
（三）课堂教学中教与学的有机结合
在幼儿师范专业课教学过程中，学生应该是学习的主体，教师的任务是为不同层次的学生提供参与学习的机会，引导学生在学习中积极思考，积极进行操作实践。只有使教师、学生、知识三方面都处于动态平衡中，教学才会收到良好的效果。例如在讲故事训练这一内容中，笔者把学生分成几组，每组3—5人，每组选择一则幼儿故事分角色进行表演，并要求每组要有必要的教具（如，图片、视频、头饰等），这就给了学生更多实践的机会。这样的形式还可以培养学生的创造力、想象力、组织能力和动手操作能力，由此激发了学生的兴趣，极大地调动了学生学习的积极性。
（四）运用现代教育手段
在幼儿教师口语课堂教学过程中，学生主要通过视、听来接受教师所传来的信息，视听结合，多渠道的信息传输可以提高学生的学习兴趣。在幼儿教师口语课堂教学过程中，采用现代教学策略，一方面可以扩大知识面，改变传统教师传递知识的单一模式，丰富教材的内容和表现形式。另一方面，通过现代教育技术手段，运用图片、动画、音频、视频等手段展示教学内容，使教学内容更直观，学生更容易接受。这样，能够拓展学生的知识和想象空间，使学生接触到课本上没有的知识，开阔了眼界，收到良好的学习效果。
（五）提高学生的普通话水平
作为一名幼儿园教师应该使自己的口语水平尽量达到国家普通话测试标准，给幼儿提供更标准的学习榜样。因此，作为一名准幼儿园教师应尽量提高自己的口语表现力，使言语具有抑扬顿挫的节奏，圆润清晰，自然流畅，语速适中。同时，教师在课堂中还要让学生善于运用停顿、快慢、高低、重音、必要的重复等增强言语的表达效果。另外，学生平时训练时也要注意语言的简练，符合逻辑，注意表达的形象生动。
三、结语
