时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作同时也在不断更新迭代中，请一起努力，写一份计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？小编的小编精心为您带来了高三英语复习计划优秀7篇，希望能够在作文写作上帮助到同学们。
高三英语复习计划 篇一
迎接高考，做好高三英语总复习，是对中学英语教学成果全面总结和系统复习的重要工作，是一个把学过的知识要点进行系统化整理、归类、总结、消化，并使之融会贯通，灵活应用，全面掌握的过程。那么，如何优化高三英语总复习，充分挖掘学生潜力，促进学生英语运用能力的提高呢？下面谈谈笔者的一些具体做法。
一、以课文为中心，构建知识网络
近年高考英语试卷体现了“以知识立意”向“以能力立意”转变的命题指导思想。高三复习的最终目的是提高学生的语言运用能力，但知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试，这是对学生累积的、系统的、活化的知识的测试，而网络化的知识才是形成学科能力的坚实基础。
（一）词汇复习
英语词汇的复习十分重要，复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面，扩大词汇学习的深度和广度，尽可能掌握常用词的各种用法。尽量选择与学生实际生活比较贴近、难度适中的话题，以激发和加强学生对所复习的教材的兴趣，使他们对教材产生新的认识和看法。利用一些典型例句，让学生对其进行分析、归纳，从而培养逆向思维，提高应试能力。
（二）句型复习
句型复习的重点要放在把握各句型间的异同点、从句间的相互转化及区别，以及简单句、复合句的区别及转化等。句型复习同样可以从典型例句入手，达到举一反三的效果。
He has three children, two of them daughters. （同位语）
He has three children; two of them are daughters.（并列句）
He has three children, two of whom are daughters.（定语从句）
（三）语法复习
语法的复习不可忽视，一定的句法能力是提高语言能力的基础。SEFC教材的语法项目编排分散，高三复习时必须相对集中，系统归纳。但教师要减少单纯的语法考查，加强语境中对理解、推理能力的考查。
（四）课文复习
课文是教材的中心，是培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。复习时，可引导学生逐类掌握文章的特点，获得深层理解和规范表达的能力。对于历史人物方面的课文，主要引导学生分析人物的性格特点、心理状态、文章主旨等；戏剧类课文用于复习口语，提高交际能力；论说文是训练寻找主题句、整体理解文章和练习缩写的好材料。
二、以高考题型为线索，进行专项强化训练
要让学生在高考中发挥出自己的水平，首先要打好坚实的基础。同时，要让他们领会高考要求和英语试卷的特点，熟练运用答题技巧。
（一）听力理解
听力复习教学要选用不同的英美人士朗读的语言材料，让学生熟悉不同风格的语音语调，提高语速要求，加强听力技能训练；
（二）单项填空
引导学生把握语言环境，运用所学知识，找出最佳答案；
（三）完形填空
根据文意决定用词，符合通篇的逻辑关系是提高答题正确率的关键；
（四）阅读理解
在英语复习的整个过程中，要始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高；
（五）短文填词
应指导学生在上下文语境中把握词义、词性、词形、搭配、时态、语态、指代、逻辑关系等。
（六）书面表达
可从三个方面来训练：一定文章体裁；二定内容；三定表达方式。上作文课时师生一起讨论需要用的句型、词组、单词等。另外，应密切关注高考信息，并加强相应的训练，以适应高考新变化。
三、以综合训练为导向， 注重培养自学能力
课堂教学的时间毕竟是有限的，学生要学好英语必须具备自学能力。正如苏霍姆林斯基所强调的：教学不仅要使学生“学会”，还要使学生“会学”、“爱学”，把独立的学习能力交给学生。因此，学生在以下几个方面还要进行综合训练：一是学会怎样使用词典；二是教会学生抓住预习、上课、练习、复习和总结这五个环节，进行良好学习习惯的训练；三是指导学生广泛地阅读英语读物，激发他们的学习兴趣。
四、以高考模拟试卷为参照，进行考试技巧辅导
复习的最后阶段通常以套题为主，但每一节课的重点应放在一个专题上，这种教学的目的是全面复习、阶段侧重、全面练习、重点突破。同时，应注意精练与泛练相结合。以训练推动英语教学的进程，以训练促进学生知能的转化，为学生真正把英语作为学习交流科学知识的工具来使用奠定基础。
高考是一种知识、能力、智力和意志的竞争，复习课教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动归纳知识，让他们主动参与教学活动，调动他们的学习积极性和主观能动性，开发利用一切积极因素，促进知识的内化和外化，主动地迎接挑战。
参考文献：
[1]教育部。普通高中英语课程标准（实验）[M].人民教育出版社，2003.
[2]曹义仪。任务型语言教学在复习课中的运用[J].中小学英语教学与研究， 2004,(11).
高三英语复习计划范文 篇二
【关键词】高三英语；难点分析；总结复习；学习计划
英语是国际经济交流中非常重要的一种语言，随着英语的重要性日益凸显，社会对英语人才的需求也在逐渐上升。高三是非常关键的一年，各学科都进入了总结复习阶段。英语的复习不仅体现在巩固基础知识，更为重要的是培养学生运用英语的能力，将英语知识从理论层次提升到实际运用上。
一、高三英语教学中的难点
1.学生学习英语的兴趣不浓。高三的学习是紧张的，是考验学生心理素质的最佳时期。很多学生由于英语基础较差，努力后也没有较大的收获，因此失去了学习英语的信心；有的学生自初中便对英语有着抵触心理，这些现象都严重阻碍了高三学生英语成绩的提高，其根本原因在于学生学习英语的兴趣不浓。
2.学生上课效率低。很多教师在进行英语教学时，只是一味地按照教材上的相关知识进行讲述，教学方式相对枯燥。这样的状况使得原本压力较大的学生上课时更加疲惫，不能有效地吸收老师所讲知识，上课效率较低，成为了高三教学的难点之一。
3.学生的英语学习较盲目。很多学生很想迅速提高自己的英语成绩，因此盲目地借鉴他人的成功经历。每一个人的英语基础和学习能力都存在较大的差异，光靠借鉴别人的学习方法是不够的。在制定学习计划时，应该将自身的英语基础和学习习惯进行有效地结合，找到适合自己的学习方法。
二、应对高三英语教学中的难点的几点建议
1.激发学生学习英语的兴趣，促使学生自主学习。据相关调查显示：当人们对某一事物有着浓厚的兴趣时，会积极主动且竭尽全力去完成，办事效率会明显地得到提高。很多高三学生正是因为对于英语没有浓厚的兴趣，导致其英语成绩一直得不到较好地提高。“兴趣是最好的老师”，教师在进行英语教学时，应该注重激发学生学习英语的兴趣。例如教师可以通过找一些学生感兴趣的英语短文进行教学，当学生对短文内容产生兴趣时，会主动地进行探索，遇到生单词会积极地查阅单词。除此之外，教师可以在课堂上多教学生唱英文歌，这样有利于缓解高考压力，对学生学习英语的兴趣和语感的培养都有着积极的意义。
2.扩大学生的词汇量，回归基础。单词是学习英语的基础和关键，单词对英语成绩的重要性等同于砖瓦对房屋建筑的意义，只有拥有足够的砖瓦才能建造更高更宏伟的建筑，同理只有拥有丰富的词汇量才能有效地提高英语成绩。很多学生的词汇量严重匮乏，使得进行英语听力、阅读理解和写作时受到了较大的阻碍。高三英语的学习已经进入了总体复习的阶段，这一阶段更应该注重基础知识的巩固。教师应该在上课之前可以抽出一部分时间对学生的单词进行检验，对单词掌握情况较好的同学进行奖励，激励学生积极、主动地记忆单词。另外，教师可以通过讲解英文报纸上的时政新闻，一方面可以让学生掌握时展状况，了解英语阅读试题的热点；另一方面可以使学生掌握更多新单词，利于扩大学生的词汇量。
3.根据学生的实际情况，制定有效的复习计划。每个人的英语基础、学习习惯和吸收能力都存在较大的差异，因此不能盲目地参考他人的成功经历。教师除了传授知识和解除疑惑之外，还应该对学生的复习计划作出有效地指导。首先，鼓励学生对自身英语情况有一个准确的定位，充分认识到在学习英语时的优点和不足之处。充分发挥自身优势，对不足之处加以改进。其次，指导学生根据自身的实际情况，制定有效的复习计划。最后，监督学生按照他们制定的计划进行总结复习。
4.合理安排英语训练，提高学生的综合能力。英语的训练主要包括听力训练、阅读训练、翻译训练和写作训练等等。高三是总结复习阶段，因此应该注重英语各方面能力的提高。教师在展开教学活动时，应该对各项训练进行合理、有序地安排，提高学生的综合能力。结合学生的英语基础和学习能力，对学生的英语学习进行全方位地训练，不要偏重某一项能力的提高。
三、总结
我国实行了素质教育体制，但是高考依旧是高中生进入大学的一次考验。高三的学生面临高考的沉重压力，英语的学习也陷入一定的困境。很多学生没有对英语产生浓厚的兴趣，对英语有着一定的抵触心理。另外，很多学生在进行英语的学习或复习时，没有制定有效的学习计划，使得英语的学习相当盲目。高三的总结复习是最关键的一个学习阶段，无论是教师和学生都应该引起高度的重视。英语的复习过程是一个相对复杂的过程，学生需要从单词着手，再渐渐延续到听力训练、阅读训练和写作训练中。很多教师在指导高三学生复习英语时，遇到了各种难点，例如学生学习英语的兴趣不浓、学生上课效率低和学生的英语学习较盲目等等。为了能帮助学生提高英语成绩、做好英语总结复习，教师应该对教学方法进行有效地改进。具体可以从以下四点加以改进：1.激发学生学习英语的兴趣，促使学生自主学习；2.扩大学生的词汇量，回归基础；3.根据学生的实际情况，制定有效地复习计划；4.合理安排英语训练，提高学生的综合能力。相信做到以上四点，能有效地解决在高三英语教学中遇到的瓶颈。
【参考文献】
[1]唐正芹；科学结合实际，切实做好高考英语总复习[J];考试周刊；2010年08期
高三英语的复习计划 篇三
一、核心策略：巩固词汇量
高考词汇表包括了高考要考的所有词汇，学生必须将词汇表从头到尾背3-4遍。方法是先将词汇表过一遍，熟悉和简单的一带而过。重点放在不熟悉的和重要的词汇上。离高考只有一个月左右的时间，每隔一星期就将词汇表整个过一遍。抓好了词汇，高考英语就有了成功的前提。 坚持每天检查，特别是那些可上可下的“临界考生”。确保词汇过关，这是学好英语、考好英语的前提。
二、提高试卷讲评课效率
这一阶段针对语法词汇、完形填空、阅读理解、写作这几大板块印发大量的各种题型练习。提高试卷讲评课效率。考试的过程比上课重要，而评讲课比考试过程更重要。评讲课可以帮助学生进一步理解知识、熟练技能、祢补缺漏、纠正错误、总结经验、拓展思路、揭示规律、提高能力。
讲评课应该注意的问题：
1，认真收集反馈信息：主要收集典型性问题。
2，讲评要有针对性，突出重点：要抓住典型性问题加以点拨剖析。切忌面面俱到，不要什么问题都讲，以免浪费大家时间；
3，要引导学生积极参与讲评：切忌老师包办代替、“一言谈”、满堂灌，而要引导学生共同分析试卷，总结学习经验，试卷讲评要给学生留出自查自改的时间，先把对错改出来，引导学生学会自我剖析、自我评价、自我改进学习方法、自我明确努力方向。通过评讲调动积极性，发挥主观能动性。不能挖苦讽刺考得不好的学生，而是要帮助他们认真分析原因，帮助他们祢补缺漏、树立信心，争取下次考得更好。
三 ，实战训练，练出高考的感觉
高考进入白热化的模拟题复习阶段，这是最有针对性和容易提高水*的复习阶段。要求学生
1，要保持模拟高考的状态，测时间做题，但可以不必像高考一样反复检查。
2，对每次模拟提出一个分值目标，与同学竞争，与自己竞争，这样才会产生精益求精的心理，在竞争心理驱使下竞技状态将大为提升，其效果是漫不经心地应付所不能比拟的。
3，做题后对错题失分“斤斤计较”，“耿耿于怀”也会驱使你搞得更清楚，印象更深刻。
4， 每个人都有自己的解题习惯和自己所长的项目。因此，要有得分意识。拿到手的分才算自己的分。先做自己有把握的题，让这些分拿到手再说。最后做自己感到难的题，并找出适合自己的英语试题解题的顺序。
四，重视书面表达和听力训练
1，做好听力的大力宣传工作， 特别要强化听力第一节即前5小题的训练与解题策略指导。
2，坚持每天有听力，在高考前，继续精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速适中的由英美人士录制的材料来加强训练， 教师进行适当点评。加强检查，尤其针对哪些高考临界生。
3，把高考书面表达评分标准印发给学生。让其知道评分的来龙去脉。以便有针对地训练。
4，训练时特别强调正确是根本。运用正确与否也会在一定程度上影响到考生的成绩。语法结构和词汇是写作部分评分标准中的一项重要内容。准确地道使用语法和词汇，用词面要宽，句式要有变化，并适当注意连接词的应用，这样就可以写出高分作文。不过还要注意拼写和标点符号的正确性，给人一个好印象，才可能成就高分。
5，每周要求写上一两篇作文练手，把到一近三年全国及各地高考题中的写作范文用心读一读、背一背，千方百计强调作文是写出来的。
6，优化批改和讲评的过程。在批改中，鼓励学生运用高级词汇和复杂结构，适当使用过渡词。讲评时可以把学生的典型错误列出来，进行有针对性地讲评和让学生们去比较。要训练同一内容的不同表达
方式，同一题材作文的一题多写，丰富学生的语言结构和语言表达方式。面批对“临界生”特别有效果。
五，了解学生特点 吃透考纲要点
降低难度，抓基本题，迎合《考试大纲》和《高考词汇表》。
我们学校的学生属于层次不高的学生，因此我们主要练一般题，不练难题、怪题。关键是把中档、低档题把握住，这对取得高分是非常有利的。高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特别重要：大纲中新增加的词汇的用法，历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特殊注意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面掌握其重点用法；对于历届高考中出现率较高的词汇，要掌握其命题规律和特点，求同存异，融会贯通。另外要强化知识链，力求知识的系统和完整。
六，对学生进行心理辅导，备战高考
教育学生临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是；正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法。
高三后期的复习不是对前期已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高能力和运用能力，调整心态的过程。因此，我们必须在始终兼顾语言知识的前提下，重视学生语言能力的培养，加强应试技巧的训练，成功实现从语言知识到应用能力的转化、全面提高学生的英语语言素质，帮助他们掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度，提高应试能力。
高三英语复习计划 篇四
关键词：科学性；有效性；正对性；复习
中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0140-01
古语说得好，温故而知新。复习的目的在于强化记忆、消化吸收、深化提高，使书本上的知识真正成为学生熟练掌握、自如应用的工具。作为初三英语教师，多年的工作实践使作者认识到，得当有序地抓好中考前的综合复习对于学生在这一学科考试中取得好成绩是多么重要。在此，总结老教师的教学经验和自身体会，就如何抓好中考前的英语总复习谈三点体会：
1.制定复习计划，注重科学性
制定一个科学的复习计划，对于搞好英语总复习是非常关键的。那么，什么样的计划才算是科学的呢？我认为，至少要做到以下两个方面：
1.1 紧扣新课标。扣“纲”依“本”，有的放矢。所谓扣“纲”依“本”，有的放矢就是指以英语《英语课程标准》为纲，以现有英语教材为本，有计划、有针对性地组织复习。还准确地掌握了学生在复习过程中的遗漏和欠缺，以便有效地进行补救。
1.2 做到因材施教。教师在制定整个班级的英语复习计划的同时，还要指导、帮助每一个学生根据总复习计划制定适合各自特点、需要的复习计划。狠抓基础知识，要求各层学生一定要把基础知识学得扎实，达到人人过关。
2.改进复习方法，注重有效性
要尽量化繁为简。复习实际上在很大程度上是在考验教师的归纳能力。在归纳三年来所教学知识的过程中，我特别注意做到化繁为简，让学生便于记忆，取得实效。①采取归纳、汇集法复习单词、短语。②在复习中用归纳、比较、测试法复习短语。通过归纳、比较、测试等方法对学生进行灵活多样的记忆与练习方式，使学生不感到乏味，从而，提高学生学习英语的兴趣。在老师的组织和引导下，会大大地增加词汇、短语动词的复习效果。
3.总结规律，化繁为简复习语法知识
英语语法知识比较复杂，不便于学生记忆，给学生造成障碍，而现在新课标的要求是不考纯语法知识，而是通常在句中，短语中，检查语法掌握情况，因此复习时：
3.1 要采取化繁为简、化深奥为浅显的复习方法，把语法知识融会到文章、句子、短语中。初中英语中的时态和语法最为重要，复习时重点把各种时态区分开来。把各种时态结构掌握住，与哪些时间状语连用，复习时多采用列表方式。
3.2 要加强师生沟通。就是建立信息反馈渠道，确保有效导控。进入总复习阶段，教师就是"导演"，大到复习阶段安排，小到每节授课内容，还有学生的学习状态，都需要教师导控。教师要做到导控自如，就必须及时掌握准确、可靠的信息，因为教师可以根据反馈来的信息了解到学生复习是否到位，效果怎样，以及状态如何。为确保导控自如，应建立如下反馈渠道，以获取各种信息：①科代表渠道。②课堂渠道。③作业、测试渠道。作业用来检查课堂效果，测试则用来检查阶段效果；④生活渠道。与学生打成一片，和学生交朋友，关心、感化学生；⑤家长渠道。利用电话与家长沟通，进而了解学生；⑥家访渠道。利用去学生家进行家访，了解学生在家学习状况，和家长学生进行面对面的交流，让学生、家长和教师三方面都能更好的沟通，互相交换意见。最后把从各种渠道获取来的反馈信息进行加工、处理，并及时反馈给学生，以帮助学生调整自我，以确保对复习的有效导控。
3.3 要强化专项训练。经过全面、系统、综合性地复习了一轮以后，我们往往发现学生大都在下列知识点上产生障碍：听力、动词时态、词类、句型、拼写、词义、阅读理解、作文等。鉴于此种情况，分知识点编写专项训练题，对症下药逐点突破。
4.抓住复习重点，注重针对性
复习之前，教师要征求学生的意见，学生会提出各种各样的问题，针对提出的问题，严格按照新课标要求，以学生难理解、容易混淆的语言现象及技能方面的弱点全面地讲授给学生，使学生在复习时能找出重点和难点，通过复习，英语成绩会明显提高。在教学过程中我们发现对于许多学生而言，英语听力、口语运用、阅读理解、书面表达是相对薄弱的环节，而这四种题型又是必考的，因此，我们就把学生的难点、弱点作为我们复习的重点，增强了复习的针对性。
4.1 坚持听说能力的训练。一是坚持值日生报告制。充分利用5分钟，为学生提供听说机会，教师也经常补充一些有关英语口语中表达习惯的差异知识。二是复习每篇课文前，通过听课文录音，模仿了地道的英美人语音、语调，恢复了听力练习，也使学生再现课文的内容。三是适当补充难易适当的听力练习，每周固定两个早读时间进行听力训练，以强化听说能力。
高三英语复习计划范文 篇五
二、复习上学期内容，攻克薄弱环节 应该把寒假分为复习和预习两个阶段，前段时间主要是复习，在此基础上留一个星期的时间对下学期内容进行预习。
今年的寒假假期较短，目标不宜太大、复习范围不宜太广。如果想真正有收获，就不能贪多！适宜重点攻克薄弱学科、或某学科中的重点内容。（超清数学应多用点时间来巩固提高。英语可将平时的上课内容拿来复习，记忆一些固定的用法和常用搭配。把上学期的课文从开始再复习下，有些需要记忆的东西一定要记住。比如每单元的单词及其拼写和固定搭配和固定句式及语法知识。）
三、预习下学期课程： 将下学期的课程提前预习一下，掌握各重要科目（语文、数学、英语）下学期的重难点。预习的过程中碰到的不懂的问题要及时做记录，等到开学的时候可询问老师。（数学要提前预习前4章，英语要预习前五单元）
四、时间安排表（可根据自身情况作合理调整）
8：00起床之后 刷牙漱口洗脸吃早饭
早上8：30 合理安排30分钟大声朗读背诵英语课文，听一些英语听力。听读是培养英语语感最好的方法。听读的材料可以是上学期的英语教材，也可把下学期教材。
9:00做寒假作业 先做数学。因为早上头脑是最清醒的，数学逻辑思维比较强，所以先做数学的作业；
10：00开始休息15分钟，学了一个小时也该舒展舒展筋骨了，因此利用这15分钟的时间充分休息，也活动活动。
10: 20—11:20 做英语寒假作业，给自己每天定一个目标。比如每天做多少页，然后在规定的时间做完。寒假作业做完后可以阅读一些英语读物，写写单词。
下午可以自己安排1个半小时开始学习语文 学习语文的时间可以比较自由，依靠自己的劳逸程度，充分分配自己的时间。实在累了，可以阅读一些课外书籍，这样也可以扩充自己的知识面，为写作积累材料。
晚上可安排一个小时 练习写字和学习写作文，包括语文和英语。时间上可以是今天学习语文，明天就学习英语。坚持每天认真写一页，英语字帖或者语文都行。然后呢可以买本英语方面的作文辅导书，学习写一些小文章。可把时间安排在晚上7:00-8:00
剩下的晚上时间可以自由分配，可以自己看些电影，电视。外国电影必须有英语字幕，慢速的。建议看看bbc的魅力中国，挺适合英语学习的。
高三英语复习计划范文 篇六
一、错题集：临考前的“宝典”
上课的过程包括三个主要的环节：预习、上课和练习巩固。这三个环节构成一个完整的体系，缺一不可，都需要同学们认真去落实。预习帮助你了解教师的教学意图，使你有明确的学习目标，知道自己应做什么和怎么去做，为认真上好课打下基础。上课时应集中注意力，主动配合老师完成各项教学活动。同时要善于做笔记，有选择性地把老师教授的重点、难点都记录下来。我们还应积极地回答问题，在口头表达中把新学的语言知识运用于实践，如小组对话、小品表演等，以加深我们的印象。做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法，然后抛开课本、单词册和笔记，独立地完成练习，这样才能反映我们语言学习的真实掌握情况。同时，及时地批改和订正也是非常重要的。建议同学们应准备一本错题集或难题集，对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积累，也使这本错题集成为自己临考前的“红宝书”。
二、制定适合自己的学习计划
客观地分析自己的英语能力和实际水平，从而制定出可操作、可实践的英语学习计划，对督促我们有效地提高英语成绩很有帮助。如某同学英语成绩中等，在请教过老师和分析过自己的英语试卷后，他发现自己的语法基础知识部分答题情况良好，但阅读理解和写作部分失分较多。因此，他制定了一份英语学习的短期计划。即每天除完成老师布置的学习任务，他加强了课外阅读和英语写作的练习，力图使自己这两方面的能力有所突破。学习计划又可分为短期计划、中期计划和长期计划，它需要我们一面实践，一面及时总结和调整，记住：正确的学习计划+认真执行=梦想成真。
三、阅读与听力轻松突破
初三阶段的英语学习，除了语法知识的不断巩固外，同学们还应特别注意自己阅读与听力能力的突破。这也是英语教学改革的趋势，将在未来的中考中得到越来越多的重视。
四、记单词有“窍门”
单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。
1、选择最佳记忆时间
每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。
2、用多种感官记忆
同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。
3、通过归类记忆
在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。
4、遵循记忆规律
高三英语复习计划 篇七
英语老师工作总结 这是我从事教学工作以来第二次担任高三英语教学的重任。虽然之前也有了一定的基础与经验，但是我依然不敢懈怠，认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，努力做到顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：
一、了解学生
这学期我担任的是高三两个平行班(一个文科一理科)的英语教学工作。他们的学习基础相对比较薄弱，我在讲课时除了要有适当的提高外，还要求他们过关基本的词汇，多读课文中的精彩句子，同时，坚持进行晚自习的听力练习。比外，我还加大阅读量和批改量，并适当做高考题，了解高考题，做好解题技巧的指导。
二、研究课标、高考，认真制定教学计划
1、认真学习课标及课程教学指导意见，因为课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。
2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究xx年的考纲和考试说明，了解xx年的高考要求。同时还认真分析近几年的高考英语试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。另外，我还对2014年高考提出了备考建议。
3、与高三备课组的老师一起认真研究并制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。共同精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战术”。
三、有效地开展高三复习工作
依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其分析问题和解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重基础知识的复习。认真抓好如下工作：
1、对语法进行系统复习，为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础。
新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中精选了练习，为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础。
2、教材的词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。在复习语法的同时，复习课本知识，回归基础，双管齐下，收到了一定的效果。每两天对所复习的单元进行单词训练，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。
3、坚持不懈地抓好听力训练
坚持每天通过晚自习播放听力材料，根据不同的语言环境进行训练。同时，要求学生记下训练时间和得分并标出做错题的题号，这样，可以促使学生记下自己的训练档案，留下自己进步的痕迹。
4、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。
本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次段考后，不但给出参考范文，同时也选出学生中的优秀作文进行赏识和点评(老师评或学生互评)，这种做法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习的积极性。
四、加强学习，提升自身素质
积极听课、评课，虚心向同行学习。与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。浏览相关网站，搜集相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。 2013年10月，我参加了蚌埠市高三英语教学观摩研讨会，在怀远县第一中学认真观摩了一节有关英语写作的专题公开课，并在课后参与研讨总结2013年的英语高考情况，了解了同行老师在复习中的一些好的做法，也明确了2014届高三的迎考形势与教学思路，为我校高三备课组2014年的英语教学工作指明了方向。接着，在十二月，我又报名参加了全县高中英语教师写作比赛，并获得了二等奖，这是对我的教学工作的鼓励，我将继续加强自身的专业学习，以提高自己的教学能力与综合素质。
以上只是对自己过去一年的教育教学工作的的回顾，既有成功的经验也有值得思考的教训。新的一年即将开始，我会更加努力地完善自己，与备课组的其他高三老师一起高效地完成教学任务。
英语老师工作总结 本学期我担任二年级的英语教学工作。光阴荏苒，一学期时间就这样匆匆过去，现在各方面工作总结如下：
教学工作方面：
本期我担任二年级的教学工作，通过英语学习的促优辅差及良好学习习惯的培养全班英语成绩都有很大的提高。教学上我认真分析学生的情况，细心研读教材，精心组织备课。根据学生的情况随时调整教学进度，因地制宜地教学，让学生获得新知。针对新生和学困差，在课堂上注意对他们的提问，给他们机会参与者到学习中来，培养其自信心。逐步地跟上原班生和优生。课生让学生多读多背单词和句型，特别是做到熟能生巧，脱口而出。各种丰富的游戏让他们能深刻的记住知识点。让他们爱上英语，为以后的英语学习打下基础。各班英语期末统考成绩居区前列。
师徒结对活动方面：
本期我指导的是新大生陈xx老师。陈老师很好学，每次上课之前，都会把教案拿过来和我一起讨论该如何更有效地开展活动。我们经常在一起相互听课，交流想法，每听完一次课我们都会在一起讨论，他们总会谦虚地请教自己有哪些地方需要改进。课后总是详细在做好课后反思。通过一期的结对活动我们双方都取得了很大的进步。
自我进修方面：
在完成本职工作的同时，我积极参加进修校的学习，认真记录笔记，虚心向其他同志学习。此外，我也响应学校要求，积极参加网上教师信息技术提升工程的培训，成绩优良自学充电，课余时间阅读有关教育教学的书籍，《正面管教》、《教师不可不知的心理学》、《给教师的36条建议》及观摩网络上优秀的教学案例。把理论结合实践武装自己使自己更上一层楼。
面对不足之处：
仅管做了这么多的工作，但仍有许多不足之处，现总结如下：
1、在做好基础教学的同时，引入更多的时尚前沿的教学理念，让教学工作与时俱进。
2、分层教学，在提优工作中对优生加大培训力度，多去参加各级各类的比赛。
3、在英语技能方面进行培训，根据每个孩子自己的实际情况，让他们能在一个学期中能提高自己的英语技能。
在以后的教学工作中我将继续认真向他人学习，增加自己的教学经验，做一名优秀的教育工作者。
英语老师工作总结 ，本学期，我担任八104和105两班的教学，根据本学期教学工作计划安排及学生的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：
一、学生的基本状况：
上学期经调查，两个班大部分学生，基础非常差，有一半的学生连26个字母都写不齐，并且拼写不规范，学习不主动，对英语的兴趣不浓。两班共约有1/3的学生学习态度较认真，对英语较感兴趣，但是他们基础较弱，听写能力有待加强。对英语学习兴趣不浓，学习态度很被动。
二、采取的措施：
1、认真学习体现以素质教育为目标的新课程理念及学校工作计划，认真研究教材，和王化老师共同制定了本学期教学工作计划，加强落实、反馈、总结计划的执行情况。
2、教学过程中，注意抓常规教学，以学生为主体，面向全体学生组织教学，注意培养学生的听说读写的能力，充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文。
3、抓词汇和句型学习，经常进行听写训练，提高学生对记忆单词和句型的能力；另外从开学初就开始初狠抓英语课文背诵，并从李阳老师报告会后，利用李阳老师的教学理念“用零碎时间攻克英语”制定了利用课前读英语、背英语的计划并狠抓落实。
4、课堂内外多听多说英语。老师上课时尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术，培养学生的语感。
5、抓小测验、学案过关，并注重阶段性复习。
三、教学方面的经验、存在问题及今后的做法：
（1）教的方面：
积极使用杜郎口教学模式和灵石四中的学案模式进行教学深入了解和分析学生情况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的英语背诵，所以英语作文得分率有了长足的提高。另外因狠抓落实“学习法”，使学生学习习惯得到进一步改善，我班英语成绩有了历史性突破，平均分、合格率、优秀率均名列前茅。虽然我们也进行了英语阅读训练，但学生阅读能力的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但综合知识未来得及操练其他项目得分率就较低。今后，应该加强完型填空、阅读理解和综合填空的训练。
（2）、学的方面
一要培养学生对英语学习有兴趣，二要培养学生的责任心从小事从感恩开始，率先使用“积分制”并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触英语、运用英语知识，英语成绩就会不断提高。经过一学期努力，大部分学生都觉得英语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些英语文章了。
如果只是为了应付考试，临时抱佛脚地补习，即使可以应付一时，但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼
第一，确立与新课程相适应的教育观念。
学生是学习的主体，老师不能代替学生读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物，自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”，把课堂还给学生，形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
第二，使学生明白学习目的。
要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个充满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语，怎么去了解世界？就拿三亚来说，第55届世界小姐竞选在三亚举行，许多外国游客来旅游。如果我们不会说英语，也听不懂他们说什么，就无法与他们交流，沟通，更谈不上有商业交易了。只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感兴趣，这种兴趣也有可能转为学习英语的动力。因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材，围绕着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使学生对英语产生兴趣，形成学习动机。
