作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？以下是人见人爱的小编分享的初中工作计划（7篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的同学。
初中工作计划 篇一
新的一学期又开始了。在新学期开始之际，总结上学期的工作，找出缺点与不足，争取在本学期采取相应的措施，发挥本班的优势，扬长避短，在班级工作方面有新的突破。
本班级在上学期各方面取得了一定的成绩。
一、常规方面常抓不懈。班级无论是在宿舍，还是在教室；无论是在卫生，还是在纪律方面，都能做到一丝不苟，积极配合学校各个部门展开工作，得到了各方面的肯定和好评
二、学习方面。不断强化班级学生的自主学习的意识，提倡合作的、**的交流。注重平衡各科的学习。由于在上学期师生的共同努力，班级获得了“先进班级”的光荣称号。
一枚硬币终有两面。仔细分析班级的情况，仍然存在着不足。
一、 班级男女生比例的失衡将对以后的理化学习有一定的制约。
二、宿舍卫生方面整体较好，也有两个五星级宿舍，但仍不能避免偶尔的扣分状况。
三、宿舍纪律方面基本没有扣分，但是晚就寝的纪律仍有待进一步抓细实。
四、教室自习课的纪律没有大问题，但不排除有少部分不够自觉的同学利用交流、讨论问题的时间来做与学习无关的事情。
五、教室日常卫生、大扫除工作基本到位，但需要经常的提醒。
六、班级同学的学习自觉性都很高，但是在学习的过程中不能做到触类旁通，还缺乏一定的灵活性，同时课堂气氛不太活跃。
七、班级尖子生在年级的竞争力还不够强。
八、班级的课外活动还不够丰富。
综合以上各个方面的问题，本学期打算做到以下几方面：
一、 发动学生指定详尽、细实的“宿舍公约”，由学生自己讨论并发现问题，有针对性的提出解决各个问题的方案。包括纪律、卫生、个人言行等各方面。
二、强化班级管理，制定切实有效的“班级公约”以此来约束、规范同学的言行，做好班级的卫生工作包括日常值日、大扫除、轮值。落实班级的班干轮值**，做到自习课的高质量进行。
三、加强和班级同学的交流与沟通，真正了解到他们所存在的困惑与难题，并帮他们去解决在生活、学习的难题，以便让他们能完全投入到正常的学习、生活中去。
四、做好宿舍成员调整，保持星级宿舍的优势，同时平均各个宿舍的实力，让每一个宿舍都有同样的起点，让每一个宿舍都有可能成为星级宿舍。
五、做好班级座位的调整，能让成绩落后的同学学有榜样，让成绩好的同学能有研究、切磋的对象。
六、做到信息反馈渠道的畅通，能够即时掌握并了解班级的状况，作出正确的决断。
七、加强和同学们的沟通与交流，真正成为学生可信赖的好朋友，成为学生倾吐心事的对象，只有这样才能靠近学生、理解学生、帮助学生。
八、发挥班级团员的力量和带头作用，以此来带动一大批同学的进步。建设强有力的班级**队伍，强化管理。
九、在学期中，**学生进行丰富的课外活动，愉悦身心。
在本学期中，全班将一如既往的保持务实的作风，发挥自我的优势，改正、克服自身的不足，向着更高、更好、更强的目标去奋进。让每一位同学都能在这关键的一学期中取得令自己、**长、令老师满意的进步。目前一切计划正在有序的。进行之中。我们有信心做到最好！
初三年级是学生最容易产生两极分化的年纪，为了创造更好的学习氛围，为了使我班学生学习更有积极性，因此我们制定一份班级工作计划，来规划我们的学习生活，使我们的学习能井然有序。我们制定工作计划的主旨是：配合并做好学校要求的各项工作，培养学生自主管理能力，培养学生的良好学风，为争创“优秀班级”而奋发努力。我们的班级计划划分为以下几点：
一、班级基本情况
本班共有xx位同学，其中男生xx人，女生xx人，住校男生xx人，住校女生xx人。大部分学生的学**惯和日常行为习惯较差，特别是一部分男生，虽然经过一段时间的努力但是仍然没有大的转变，部分学生厌学，班级的学习状况处于年级的后位，在新学年中要不断努力，争取不断前进，树立良好的班风。
二、抓纪律，树班风
众所周知，我班的学生一向纪律较差。作为初三的学生理应严格的要求自己。每个人都应该做个礼仪之士，懂得尊师重道，因此，树立起良好的班风是我们的当务之急。我们要树立起刻苦、勤奋、团结、拼搏的高尚班风，这不但有利于我们的学习，更为今后走好人生的漫漫长路铺下了基石。
三、开创班级特色文化
子曰：“吾尝终日不是，终夜不寝，以思为无益，不如学也。”在班级中要渲染一种学习气氛，让求知熏陶同学的思想，使其能树立正确的人生观、价值观。以此为目的，我们班级打算搞一些读书交流活动。我们可以利用语文课、下午休息时间，请同学介绍一些他所阅读过的好的书籍，并谈谈他的体会。我们也可以**一个征文活动，请同学们踊跃投稿，将优秀之作提供于出板报的同学，这样既能调动学生对语文的积极性，又可以从中挖掘人才，可谓一举两得。
四、培养班**的自主管理能力
初中阶段是一个人生的转折点。一切事情都主张让同学能够尝试**完成，这是培养学生能力的一个有效途径。作为班**就更应该学会如何自主管理。或许在小学中各项工作都是老师指定好，规划好的，**们只要按照老师的要求按部就班就可以了。但是现在的学生**需要根据班级情况自主制定班级管理规划，自己完成发现问题、解决问题的步骤，不能够凡事都等待老师的处理。当然班**更应做好老师与学生之间的桥梁工作，及时向老师反映同学们的建议和想法，是师生之间能够得到及时的沟通，这有利于学生的学习和发展。作为班**，应该将自己的集体看成一个大家庭，每个同学都是其中的一员，我们要让班级形成一种互相帮助，共同前进的风气。我们会**同学更好的进行学习经验交流，使同学能够对自己的学习方法进行反省和改进，从而提高学习成绩。总之，作为班级**凡事要以身作责，时刻关心班级，使整个班级形成一种良好的自主管理模式。
五、加强养成教育
1、进一步贯彻落实《中学生守则》、《中、小学生日常行为规范》，强化学生的基础道德和日常行为规范的养成教育，把学生被动文明逐步转为主动文明。
2、继续加强对学生的行为养成教育，培养学生的自我管理能力，采用形象化的教育形式、分层递进的激励机制，鼓励学生争做文明人、争创文明班。
3、加大力度围绕诚信意识、遵守公共秩序、爱护绿化、文明礼貌等道德行为开展系列教育活动，使学生在实践中自主自动地养成良好的道德习惯，形成上海学生特有的、鲜明的、持久的道德风貌。
4、充分利用校内思想教育阵地，上好思想品德课与晨会课、班会等，积极探索现代信息技术与思品、社会课的整合，形成新的教育方法和教育模式，对学生作分项训练和指导，给学生提供实践的机会。
六、继续加强法制教育，综合整治管理
1、 加大安全、法制教育。加强宣传教育，学习贯彻青少年保护等条例，培养学生法制意识，增强自我保护意识。
2、 把禁毒教育纳入学校教学计划，开展“上好一堂课、阅读一本书、举行一次报告、参观一个展览、观看一部录象、向父母教育一次的“六个一”活动，使学生了解品的危害和预防品的基本知识，养成健康文明的生活方式。
3、 加强网络道德教育，自觉抵制外来**，培养学生的自我保护能力。
4、 积极主动地加强学校周边环境建设，教育学生做到“三不”，即：不买小摊贩的物品、不吃不洁食品、不在家长陪同下上网吧。
5、进一步加强学生的心理健康教育培养学生具有健全的人格。一是要多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。二要经常性通过版报、讲座、咨询、问卷**等形式进行心理健康教育。三要结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。
6、 续开展好“学雷锋、献爱心”活动，帮助贫困学生，升华爱心教育。
空气污染**报告 篇二
五年级下个学期我们在科学课上知道了汽车尾气污染空气的道理，我利用暑假期间对汽车尾气造成空气污染进行了一次**。
首先，我上网了解什么是空气污染以及空气污染的污染源和污染物以及其危害等知识。
一、空气污染的概念
空气的固定比例发生了变化，从而造成对人类健康、动植物生长以及气象气候产生危害的时候，我们就说空气受了污染。
二、空气的主要污染源和污染物
空气污染源就是空气污染物的来源，主要有以下几个：
（1）工业排放的烟尘、气体等有害物质。
（2）生活炉灶与采暖锅炉**大量的有害物质污染空气。
（3）交通运输工具排放的污染物，特别是道路上的汽车，成为生活空气的主要污染源之一。
三、空气污染的危害
1、空气污染物对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜**受到刺激而患病。
2、空气污染物造成植物产量下降，品质变坏。
3、空气污染物对天气和气候的影响是十分显著的：
①减少到达地面的太阳辐射量；
②增加空气降水量；
③下酸雨使金属的防锈涂料变质而降低保护作用，还会腐蚀、污染建筑物；
④增高空气温度；
⑤对全球气候的影响：产生"温室效应"，使得南北极的冰熔化，导致全球的气候异常。
四、我的建议：
空气污染的防治措施很多，但最根本的一条是减少污染源。我们可以从这几个方面来努力：
1、倡导绿色出行，减少汽车尾气排放；
2、改变燃料构成，实行自煤向燃气的转换，同时加紧研究和开辟其他新的能源。
3、植树种草，绿化造林，使空气得到净化；
4、加强对环境保护的宣传，提高大家环保意识。
小蝌蚪找妈妈作文 篇三
1、朗读教学的概念
朗读教学，是指在语文教学的过程中以朗读作为最重要与基础的方法，虽然朗读仅仅是语文教学中的一个组成部分，但却是学生们进行语文学习的最基本途径，学生们通过朗读来理解文章的主旨、作者的情感进而在老师的启发下体会到文学之美。
因此在朗读教学中，朗读既是一种教学方法，又是语文教学的目的，是一种语文学习的方法与能力。
2、朗读教学的本质
语文教学是一个“读进来，读出去”过程，学生们在进行语文课文学习时，将自己的情感赋予课文的朗读之中，通过朗读又理解了作者的情感，将作者的情感由课文之中剖析出来。朗读教学正是遵从了这个过程，从本质上说，朗读教学是一个对话的过程。首先学生们要与课文对话，通过朗读熟悉课文中的字、词、句，通过对课文的熟悉在自己与课文间架一座桥梁；其次是学生们要与作者对话，对课文的熟悉目的还是理解作者的情感。因此，朗读教学也是情感的一种交流，朗读教学是学生情感与作者情感的一种融合，而朗读是他们融合的必经之途。
二、现阶段小学低年级语文朗读教学的现状分析
1、朗读教学目标不够明确
《语文课程标准》对于低年级学段的朗读目标是：“学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，发音正确、清晰，按逗号、句号停顿，不指读，不唱读”。许多低年级学生的普通话还不够标准，许多老师在进行朗读教学中就把主要的注意力集中于学生们的发音以及对词、句的朗读正确与流利程度上。这就忽视了朗读教学的整体目标——让学生们从情感上把握文章。
如在二年级语文下册课本上《雷锋叔叔 你在哪里》这篇课文中，许多老师在引导学生们进行朗读时侧重的是“小溪”、“蒙蒙”、“泥泞”、“荆棘”等词的发音，而忽视了让学生们通过文章来把握作者对于雷锋叔叔的情感以及认识到雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。而若能将这篇课文学习的目标定位为有感情的朗读课文，感受简洁文字背后所蕴藏的深刻道理，则能使整体教学效果明显提高。
2、朗读教学方式单一、形式不够全面
在朗读教学实践中，普遍存在着教学方式单调、机械的问题。有些老师虽然能意识到朗读教学的作用，但在课堂上往往侧重讲解、提问，一般只在学习课文初期让学生们齐声朗读一遍课文。时间一长这种方式不但枯燥，而且效果不够理想，通过这种走马观花式的朗读大部分学生还不能掌握课文的大意。
3、教师偏重讲述与提问、忽视学生能动性
不少老师在朗读教学之前会给学生讲述一下课文的大概并给学生提出些问题，让学生们通过朗读去寻找问题的答案；或者是将老师自己对于课文的理解以及教参上关于课文的主旨大意灌输给学生，学生们鹦鹉学舌般在朗读的时候也能有模有样。但是“强哭着，虽悲不哀”，学生们虽能在第一时间就可以“发现”作者的感情，却少了中间寻找的过程以及与作者情感的“对话”，如此以来，学生们又谈何提升语言学习能力？
三、小学低年级语文朗读教学发展对策探析
1、根据教学目的与学生实际，制定明确具体的朗读教学目标
朗读并不是简单的认字、组字与发音，而是一种复杂的心理活动。它既是朗读者从文章中摄取、内化的过程，又是朗读者根据自己的理解表达和外化的过程。在进行朗读教学时，我们关注的不能仅仅是发音的正确与否，而是要看学生们的感情是否饱满、朗读之前是否经过了思考。如在《我不是最弱小的》一课中，朗读教学的目标既要有对于重点字词的认知，更要有学生们对于要学会保护他人、保护弱者的情感的把握，这样才能实现我们教育的目的。在教学过程中，笔者对学生的朗读训练提出了三项要求：一是，初读课文，要求做到正确朗读，熟悉课文中的字词句；二是，细读课文，要在老师的引导下明白这是怎么样的一个故事；三是，在老师讲解后有感情的朗读课文，体会作者表达的应当保护弱小的感情。笔者认为这种朗读教学范式要求明确，有的放矢，避免了随意性和盲目性。
2、结合教材内容，丰富朗读教学的形式与内容
在小学教材中，每篇课文都是不同的，根据每篇课文的不同特点，我们可以采用不同的朗读教学方式来引导学生们学习。这样可以提升低年级小学生学习的乐趣，也能提高教学的效率。具体而言，教师可以参考的朗读教学方式有泛读、引读、分角色朗读、表演朗读、衬读、比赛朗读以及齐读。当然，在具体的朗读教学中，老师们可以根据实际情况采取一种或几种朗读方式相结合的手段，实现朗读教学目标的最好实现。在一年级下册语文课本上《小蝌蚪找妈妈》一课的教学中，可以采用分角色朗读的教学方式：文中有小蝌蚪与一些小动物的对话，在朗读找妈妈的小蝌蚪的话语时要表现出它们渴望找到妈妈的急切心情，而在读鲤鱼妈妈、乌龟妈妈的话语时则要引导学生放慢语速，表现出可亲可敬的语气。在教师恰当的引导下，学生分角色朗读后，学生可以更切身的感受到小蝌蚪找妈妈的不容易以及小蝌蚪独立生活、自立自强的精神。
3、提升学生在朗读教学中的能动性
我们的教育是以学生为主体的，相应的在朗读教学中也要体现这一特点，实现学生们在朗读教学中思维的拓展、能力的提升。要提升学生在朗读教学中的能动性，首先是要实现寓教于乐，提升学生们的兴趣，让学生们爱上朗读教学，比如在《小蝌蚪找妈妈》一课中，可以带领学生们制作一些动物面具或者租一些服装作为分角色朗读课文的道具，让学生们在快乐地扮演中进行朗读教学；其次是要培养学生们的朗读情感，低年级的学生虽然生活经验并不丰富，但是我们的语文课文与他们的生活较为贴近，因此，在老师的引导下，学生通过自己的朗读体会文章的情感的，而实现学生与作者的“直接对话”，是朗读教学能够有效的关键点。
小蝌蚪找妈妈作文 篇四
关键词；眼到；手到；口到；心到；定时；课前预习；课堂学习；课后作业；出声朗读；动笔
习惯的核心是独立，无需督促。良好的学习习惯，对于学生学习“自动化”，从而激发兴趣，提高能力，发展智力，提高学习效率，有着巨大的作用。
培养小学生良好的学习习惯，比知识的传授更为重要。学习习惯的优劣是学生能否取得优异成绩的决定性的因素。如果良好的学习习惯得到应有的重视和培养，智力较高的学生的学习潜力将得到充分发挥，而占学生总数60%的智力集中的学生的学习状况，也将显著改善，他们的学习成绩将达到或接近智力较高的学生的水平。即使是智力较低的学生，也可以借助良好的学习习惯，获得较好的成绩。外国学者对世界800位科学家作了跟踪30年的调查，凡有大成就者，80%都不是智力异常发达者，而且从小养成了良好的学习习惯，练就了坚忍不拔的毅力者。小学语文教学中，怎样培养学生认真读书的习惯呢？
读书的时候，精力集中，做到眼到、手到、口到、心到。一边读书一边思考，遇到不懂的问题不敷衍马虎，不绕开走，不仅能学到字，词，句，段，篇等方面的语文知识，而且训练了学生听、说、读、写等方面的语文能力，认真读书会受益匪浅。
一、定时读书
把读书当成是日常生活的一个组成部分，每天都有固定的时间用来读书，我要求全班学生早晚读书半小时，各小组长认真负责：齐读，分角色表演读，小老师领着读……，13岁进入科技大学的少年大学生周峰读书认识汉字，每天10个，一年下来，记住了3000多个汉字。这样持之以恒，就能养成习惯。到那时，如果一天不读书就会觉得生活里缺少了什么。
二、在课前预习中读书
上课前可根据课文中的预习提示或根据老师的要求与提示预习。在预习过程中认真读书，小组同学边读边画，兴趣浓厚。例如：在指导预习《小蝌蚪找妈妈》一课时，可以先到野外捕捉一些小蝌蚪，养在玻璃缸内，然后进行了启发谈话：同学们，你们平时看见过青蛙吗？谁知道它小的是什么样子呢？出示玻璃缸内的小蝌蚪：这是小蝌蚪，是青蛙小时候的样子。小蝌蚪不知道它们的妈妈是谁，它们要去找妈妈。小蝌蚪为什么要去找妈妈？它们是怎样找到妈妈的呢？回去后同学们认真地读一读，找一找问题的答案。读书读的生动活泼，主动靠自己的理解去解决问题，去发现新问题。
三、在课堂学习中读书
上语文课时，要随着老师的要求，认真阅读课文，深入领会，文章在“炼字”、造句、布局、谋篇上的妙处，精彩之处还要圈圈、划划、认真琢磨。小组合作读书时认真理解交流，然后让学生看图书资料，再深入体会感受。我和学生一起读课文，一起绘画，检验自己的理解程度。讲解时我运用富有艺术魅力的教学语言，通过绘声绘色的描绘，精辟透彻的分析，让学生身临其境，备受感染，激起学生的求知欲。例如：在讲《十里长街送总理》时，让学生体会文中的思想感情。教师巧设巧引，满怀哀痛之情的引入，低沉抑郁的气氛，学生专注有兴趣与老师交流，感受老师情感脉搏和文章的写作基调，与作者产生共鸣，愿意读课文，从而突破了难点，主动积极地获取知识。这样，不仅激发了兴趣，而且阅读理解水平提高了。
四、在课后作业中读书
课后作业时，要对上课时学习的内容复习巩固，可根据作业题的要求，逐字逐句地反复阅读课文的有关内容，养成“先阅读课文、后完成作业”的习惯。
五、着力提倡出声朗读
小学生最主要的读书形式是朗读，就是出声地读。要求读时注于目、出于口、闻于耳、记于心，即眼、口、耳、脑多种器官并用。要读得正确清楚、流畅、连贯、响亮，并注意借助停顿、语速和语气等技巧，准确地表达作者的思想感情。这样，提高了学生的口语交际与语言表达能力。
六、不动笔墨不读书
这是教育家徐特立的名言，不仅总结了徐老读书的经验，也是一切有成就的名人学者共同的读书习惯。
小蝌蚪找妈妈作文 篇五
春天来了，风景如画，鸟语花香，是播种的季节。
小青蛙妈妈产卵了，一天……一个月……，小蝌蚪破卵了，它们发现爸爸妈妈不在了，因为它们在产下小蝌蚪的时候离去了，想让它体验一下**的生活。现在开始，小蝌蚪开始寻找妈妈，小蝌蚪游呀游呀，它们碰到鲤鱼阿姨，就迎上去问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼阿姨说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，你们到那边去找吧。”小蝌蚪游呀游，它碰到一只乌龟，就追上叫：“妈妈，妈妈。”因为它看见乌龟就是四条腿，宽嘴巴。乌龟对小蝌蚪说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈白肚皮，穿着绿衣裳，你到那边去找吧。”小蝌蚪游呀游，看见一只四条腿，宽嘴巴，白肚皮，穿着衣裳的青蛙，就游过去叫着：“妈妈！妈妈！”妈妈说：“好孩子！”从此以后，它们过**幸福的生活。
小蝌蚪找妈妈作文 篇六
关键词：小学语文；激趣；导入；学习情境
一、设计趣味性导入，激发学生的学习热情
导入作为一堂课的最开始环节，对于学生学习兴趣的激发和课堂教学效率的提高，有着重要的决定作用。所以，作为一名小学语文教师，我们要设计趣味性导入，以此激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。
如，教学《小蝌蚪找妈妈》一文时，因为一年级学生，对蝌蚪与青蛙都很熟悉，所以在上课一开始，我就为他们出了一个谜底是小蝌蚪的谜语，以此吸引他们的注意力，然后对他们说道：“小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，那么你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？今天有一群小蝌蚪，非要找到自己的妈妈，那么它们的妈妈究竟长什么样？它们是怎么找妈妈的？最后找没找到？你们想知道吗？”“想！”学生声音响亮地回答道。这样，我通过在导入环节向学生讲述趣味性故事，并提出富有悬念性的问题，激发了学生的学习热情，从而促使它们兴致勃勃地投入到对文本内容的阅读和学习中。
二、创设生动的学习情境，增强学生的学习情趣
一年级学生，在学习和接触知识时主要是以感性思维为主，所以，作为小学语文教师的我们，就可创设一种生动式的学习情境，从而加深学生对文本的认识。
如，教学《菜园里》一文时，在使学生初步掌握了本课的生字字音，引导学生认识了一些蔬菜之后，我就将班里学生进行了分组，然后将在课前准备好的画有各种蔬菜和标有蔬菜读音的两种卡片拿出来，标有读音的卡片放在讲台上的讲桌上，画有不同蔬菜的卡片分发给各个小组，然后要求各个小组轮流到讲台上，根据自己手中拿着的卡片，找到相应蔬菜读音的卡片，用时最少、找得最准确的一组为胜利的一组。这样，我就为学生创设了一种体验式教学情境，既使学生感受到了语文课的愉悦和乐趣，增强了学生的学习情趣，又加深了学生对一些蔬菜和蔬菜特点的认识，培养了学生自主识字的乐趣，一举多得！
以上为我个人对小学语文激趣教学策略的两点看法，愿为广大同仁在小学语文教学问题上提供一些参考性建议。
空气污染**报告 篇七
河水污染由于受气候干旱等因素的影响，降雨和客水来源持续减少，水资源日趋短缺，对接纳的大量工业废水和生活污水起不到稀释和净化的作用；废水中的污染物在河床中沉积、渗透，同时造成了沿岸地下水的污染；丰水期由于降水形成地表径流汇入河内，使河床中沉积的污染物被冲至下游，易造成下游水体污染的加重或造成突发性污染。在枯水期，大多数河流仅有工业废水和生活污水排入，即使企业达标并建设城市污水处理厂，大部分河段也难以达到功能区要求。之前我们在**中就看到好几家工厂，把深绿色的、浓黑色的污水直接排入河流，排污口处的水面上漂浮着大量白色泡沫。居住在河边的人们随手将剩菜剩饭、家庭垃圾都装进塑料袋往河里倒，我们的母亲河，现在已经遍体鳞伤，成了一条垃圾河。
就最近这几年来看，随着各地区的经济迅猛发展，环境污染问题也越来越严重，保护环境，维持生态平衡也成为了我们每个公民应尽的责任和义务，也是为了社会更好发展的一项重要举措！
在我们身边就有很多污染环境的污染物，例如说：大量的生活废弃品，塑料袋（也称白色垃圾），一次性木筷，一次性饭盒，果皮纸屑。污染物对环境来说，毫无疑问，肯定有很大的危害，例如动物的腐烂的尸体会影响环境卫生，而且还会滋生细菌。饭店、餐馆认为很卫生的一次性木筷，使用后随便一扔，影响了市容，破坏了环境。
据资料统计，目前，全世界每年约有4200多亿立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5**立方米的淡水，这相当于全球径流总量的14%以上。由于水质的污染，污水已成为人类健康的隐形杀手，世界卫生**（WHO）**显示：全世界80%的疾病是由于饮用水被污染造成的；全世界50%儿童的**是由于饮用水被污染造成的；全世界每年有2500万儿童，死于饮用被污染的水引发的疾病；全世界12亿人因饮用被污染的水而患上多种疾病。
所以呢！环境与我们的生活密切相关，保护环境卫生从我做起，从现在做起：不随地吐痰；不乱扔垃圾；废弃电池和塑料袋要处理好；多植树造林，不践踏草坪；不污染水源。保护环境，我们有责！看你的行动喽！
